1、滕王阁序教案【教学目标】 1.了解作者在的思想情感2.观点及骈体文的特点3.学习将典故与眼前情景相结合的写法。 4.理解文中的典故；掌握重点字词的用法。 【教学重点】理解典故；典故的用意。 【教学难点】骈体文的特点 【教学安排】：3课时 【教学方法】：赏析结合朗读背诵的方法，师生合作探究。【教学内容和过程】 第一课时一：导入 1回顾序？【学生回答】 “序”文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 2、我们学过的序？ 我们学过的序？ 【学生回答】 兰亭集序 兰亭集序为什么名垂千古？ 【生回答？】 它的书法艺术称之“天下
2、第一行书”文学上:文字灿烂，字字玑珠，是一篇脍炙人口的优美散文，它打破成规，自辟径蹊，不落窠臼，隽妙雅逸，不论绘景抒情，还是评史述志，都令人耳目一新。 【学生赏析】（多媒体、兰亭集序书法）在历史上另一序和兰亭集序并驾齐驱！ 滕王阁序，今天我们来学习！ 先说作者王勃？ 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙人。 初唐四杰： 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王 我们学过送杜少府之任蜀州3、王勃本不在宴会邀请的人当中，为何他写序了？ 公元674年秋，王勃下狱候斩。却幸逢皇帝大赦，免过一死，但他被永远地逐出上流社会。备尝心酸的诗人送挚友杜镜赴蜀地任官，写下了千古传颂的名句“海内存知己，天涯若比邻”。公元675年，王勃
3、远行交趾去探望老父，这也是他生命的最后篇章了。在山水舟楫之间，王勃邂逅了一位英迈睿智有侠隐之风的老船工秋水翁，这短暂的忘年之交却是毕生的莫逆知音。他身后，是紧紧追踪、决意要为夫报仇的曹达之妻；他面对的落霞姑娘， 是一位因衷爱他的一篇情歌铜雀伎而被贬出宫廷、流落民间的舞伎。落霞积郁成疾、将不久于人世，王勃意欲挽救她的生命却苦于没有买药的银两。得秋水翁的鼎力襄助，王勃借得一帆顺风赶赴南昌滕王阁、去参加悬赏百金的重阳诗会。滕王阁上，宿儒荟萃名家云集，而最为年少的不速之客王勃果然文惊四座，写下落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色的千古佳句，赢得了赏金。但方药却未能救活苦命的落霞同年年末，王勃行至南海。人生无
4、非是一次远行，历经生死聚散、奇情流转的王勃百感交集浪漫不羁的诗人慨然蹈海自尽，时年只有26岁。后世的人们只知滕王阁序文采的不朽，却不知当时王勃对旅途上萍水相逢的知己的怀念。【这或许便是时运】！对联：时来风送滕王阁运去雷轰荐福碑 出自增广贤文 田蕴章书-多媒体欣赏书法 【下联还有传说】！ 元代的马致远在戏剧运去雷轰荐福碑中讲了这样的一件事:范仲淹在鄱阳做郡守时，遇到一位书生写诗哭穷，说自己时运不济，用一个字形容“穷”；两个字形容 “没钱”；三个字形容“缺衣食”；四个字形容“一无所有”。说自己一辈子没吃过包饭，日子不好过。挺可怜的。范仲淹见他的字写的不错，就买来墨纸笔， 让他去临摹“荐福碑”，卖字
5、维生。可是当天的晚上，老天的一个霹雷，将“荐福碑”给轰烂了。人要倒霉了就这样，“运去雷轰荐福碑”。也就是现在说的“人倒了霉喝凉水都塞牙”。 4、再说滕王阁【学生回答】1、四大名楼之一快速回顾鹳雀楼 岳阳楼 黄鹤楼 滕王阁-关于滕王阁滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。江南名楼-滕王阁 此楼在历史上迭废迭兴达28次。现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，距唐代遗址百余米。 滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。今重修
6、后的滕王阁，连地下室共九层，高57.5米，占地达47000平方米。滕王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗真词，观看灯火。1926年军阀混战时，被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。建国后，江西省政府重建滕王阁。重建后的滕王阁，无论其高度，还是面积，均远胜于历代四阁，同时也大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文滕王阁序。传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的
7、秋日登洪府滕王阁饯别序（即滕王阁序），王勃作序后，又有王仲舒作记，王绪作赋，历史上称为“三王文章”。-【多媒体赏析滕王阁图片】今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的滕王阁序。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。 滕王阁序遂成为他的“绝唱”。5、【了解骈文】：魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。此文体盛行于唐代。【特点】：讲求对仗，一
8、般用四字句或六字句。平仄相对，音律和谐。多用典故，讲究藻饰。骈文多注重形式技巧,但运用得当，内容丰富，也能增强文章艺术性。- 【通读理解全文】 结合课文注释： 掌握重点字词： 理清文章结构二.讲读课文第一段： （一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。 1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。 （二）补充注释： 1.豫章故郡故：旧 2.地接衡庐接：接壤 3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。 4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。 5.宾主尽东南之美尽：全都是
9、，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。 6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。 7.高朋满座高：尊贵 （三）简析第一段： 1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。 2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡） 5.七八九句，赞美宾主，点面结合。 6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。 【师生探讨】作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确：“豫章故郡，洪都新府。”历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟 【师生探讨】.作者
10、怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 【师生探讨】.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序 【小结】：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。 【背诵本段】-
11、当堂背诵-个别学生背诵 -集体背诵（四）【朗读第二段】： 讲读第二段： （一）典故理解： 1.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦 （二）补充注释： 1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形 2.彩彻区明彻：普照 3.雁阵惊寒惊：被惊扰 4.时维九月，序属三秋序：时间。属：是。 5.潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清 6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。 7.即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。 （五）.第二段小结：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。（1.第一句：交代时令（三秋时节）。
12、 （2.第二句：写秋水即秋色的特征。 （3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。 （4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。 （5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。【背诵第二段】当堂背诵-个别学生背诵-集体背诵（六）作业1、背诵1-2段 2、掌握1-2段重点字词【板书设计】：滕王阁序回顾序?-兰亭集序作者？“初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王第二课时教学目标：复习1-2段中的典故 教学过程： 一.复习典故（略）。1.【生通读第三段】-理解分析（1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，
13、写登高望远所见山川之美，虚实结合。 （2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。 （3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。 （4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。 （6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。【第三段小结】：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。【师生探讨问题】： 1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 明确：色彩变化之美；远近错落之美；上下浑成之美；
14、虚实相映之美。 2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。 课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。 3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 【生思考】：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确：“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 “落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 作者写自己的喜悦
15、心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 【背诵第3段】二.【生通读四五段】-理解分析： （一）【补充注释】： 1.四美具具：具有，都有。 2.而难并并：会聚一起。 3.穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。 4.极娱游于暇日极：尽情。娱游：欢乐。 5.兴尽悲来兴：兴致。 6.关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。 7.屈贾宜于长沙屈：被贬谪。 8.所赖君子见机赖：依赖。 9.老当益壮：老了应当更加有壮志。 10.穷且益坚：且：反而。 11.不坠青云之志坠：抛弃。 （二）【典故理解】：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义） （三）
16、分析第四段内容： 1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。 2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。 3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。 4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。 5.第五句：把视野扩展到宴会外为下面抒情张本。 6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 7.第七句：是虚写，言 8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。 【小结】：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士
17、们的气概和风采。 （四）【理解分析第五段内容】： 1. 典故中写冯唐、李广的目的是什么？-宽慰包括自己在内的失意之人。 2. 表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？-“老当益壮志。” 3. 引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？-“酌贪泉犹欢。” 4. 写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？-反成自己坚定的意志。 【小结】：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 【师生探讨问题】： 1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读
18、课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 【明确】：“长安”“帝阍”“宣室”-报国无门，济世无路 “冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”-慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） “马援”（穷老）-不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 “贪泉”“涸辙”-身处逆境，犹乐观开怀（暗用） 【背诵这两段】 【 板书设计】一、述宾主之美。二、绘山川美景（近景，远景）。三、写宴会盛况，抒人生感慨（怀才不遇，不甘沉沦）。四、叹知己难遇，盛宴难再。第三课时教学目标：1、 理解分析六七段：2、 理清全文的结构：教学过程【通读六七段】-理解分析六七段： （一）讲解典故，了解内容
19、。（略） （二）补充注释： 1.一介书生介：个 2.等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 3.有怀投笔怀：心思。 4.奉晨昏于万里奉：侍奉。 5.接孟氏之芳邻接：结交。 6.胜地不常，盛宴难再胜：美好。再：第二次。 7.兰亭已矣已：过去。 8.奉承恩于伟饯于：在。 9.是所望于群公是：这。于：对。 10.敢竭鄙怀竭：使动用法，使完全表露出来。 【师生探讨】 1. 文中自谦的句子是哪句？“三尺微命，一介书生”。 2. 作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？暗示自己不甘做一介书生。 3. 作者写孟尝、阮籍的目的是什么？援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。
20、 4. 写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？第二句。 5. 写及潘江、陆机的目的是什么？期望在座各位施展文才，各赋所怀。 【小结】：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。 【全文内容】： 诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。 【写作特点】： 1.
21、文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。 2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。 3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。 5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。 【再理结构】： 第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合 借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾【师生探讨】（一）如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出
22、自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。 （理解思路）“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。 至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。 接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂
23、情感。 （二）本文骈俪句式有何特点？ 全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替，上下联之间，平节与仄节相对。 如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。 “屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(
24、于)仄仄，仄仄平平。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。 如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。 （三）语言揣摩 1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 评析： 作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前
25、人誉为“写尽九月之景”。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 评析： 这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。 2.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。” 评析： 这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。 句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作用【作业】1、背诵全文：2、掌握骈文的特点，积累文言字词：3、学写骈俪句：【板书设计】滕王阁序 句式错落，节奏分明骈俪藻饰，辞采华美运用典故，简练含蓄
