1、加与减（三）教材分析本单元教材是在学生已经学习了“100以内数的不进位加法和不退位减法”的基础上，进一步学习100以内数的进位加法和退位减法，是学生进一步接触竖式计算，也是今后继续学习多位数的竖式计算的基础。本单元不仅仅是学习计算的方法和技能，还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识。本单元教材设计安排了“图书馆”“摘苹果”“ 阅览室”“跳绳”四个学生熟悉的生活情境，引导学生探究两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法和两位数减一位数、两位数减两位数的退位减法。学情分析学生已经初步掌握了列竖式的规则“相同数位要对齐
2、，从个位算起”，并且学生已经具有一定的估算和计算能力，这些知识的掌握为本单元的教学打下了基础。但是因为学生的生活经验和知识背景并不完全相同，思考的角度也不相同，这就意味着面对相同的问题情境，不同的学生就可能有不同的解决方法。教学要求1.联系学生生活实际，引导学生发现并尝试解决实际问题。结合教材提供的学生熟悉的生活情境，引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。2.在教学中渗透估算意识。估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识有着重要的价值。所以在教学中都力求让学生体验估算的必要性，有目的地渗透估算的方法，让学生有意识地进行估算，鼓励学生用不同的方法进行估算，从而培养学生的估算意识。3.鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。教学时，教师要尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。在计算方法上，要尊重学生的差异，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。教学建议1.通过创设情境，有意识地将数学与生活有机地结合在一起，提高学生发现问题、解决问题的能力。通过问题情境培养学生的估算意识。2.通过不同的练习，进一步掌握100以内数的竖式计算方法，并体会数学在实际中的应用，进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。课时安排1图书馆1课时2摘苹果1课时3练习四1课时4阅览室1课时5跳绳1课时6练习五1课时
