1、19.一只窝囊的大老虎课后练习提示：点击 进入习题。一二三基础练习一二主题探究一二拓展提升四三一、给加点的多音字选择正确的读音，打“”。1.主角(jujio)看到了藏在角(jujio)落里的大老虎。2.他在人们的哄(hnhn)堂大笑中走下了舞台，哭了好久，我们怎么哄(hnhn)也哄不好。3.小杨刚一露(llu)面，就暴露(llu)了目标。.二、读拼音，写词语。chhunpilinyn qiwij z u wdn撤 换排 练殷 切危 机砸 锅挖 洞三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是()A.他口口声声说他一定帮忙，然而事到临头，他什么忙也不帮。B.我爷爷虽然没有多少文化，但他通情达理，因此
2、很受人尊重。C.他讲的话很幽默，我常常被逗得哄堂大笑。D.看着他垂头丧气的样子，我觉得他需要更多的鼓励和帮助。C.四、按要求写句子。1.“不会。”我只好照实回答。(改为双重否定句)_“不会。”我不得不照实回答。2.老虎踱来踱去。(扩句)_3.我这个配角配不上他。老师没撤换我。(用关联词合成一句话)_示例：老虎垂头丧气地踱来踱去。虽然我这个配角配不上他，但是老师没撤换我。一、表演前期盼我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。1.用“”画出描写小朋友表演的词。2.这段话写出了“我”_ 的心理。期盼
3、表演二、表演时窝囊、羞愧我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。1.“窝囊”的近义词是_。示例：无能 2.“我”的表演引起一阵_，“我”认为这种“笑”是_(A.嘲笑 B.赞扬的笑)。3.演出时，“我”的心情怎样？请用几个恰当的词语来形容。_哄堂大笑A示例：紧张、羞愧、难为情。4.请对选段中你不理解或有疑问的地方作批注，写在下面的横线上。_示例：观众真的是因为“我”演的老虎窝囊而笑的吗？5.面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？_示例：你别再难过了
4、，你的表演给大家带来了快乐，而且重在参与，你已经很棒啦！三、表演后疑惑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。1.对这段话理解正确的一项是()A.这里连续用两个反问句，强调失败的原因是没豁虎跳。B.这段话表明了作者一直对那次失败的表演耿耿于怀。C.以疑问结尾，作者没有揭示自己表演失败的原因，给读者留下思考、想象的空间。C2.你觉得扮演老虎需不需要“豁虎跳”呢？为什么？_示例：不需要。我认为像“豁虎跳”这样难度很大的动作，其实在表演中并不是最重要的，重要的是能够自信、认真地演出。一、延伸阅读手表的启示有一天，我从学校里出来，流着泪走回家。到了家，妈妈很惊
5、讶，她连忙拉住我的手，问道：“为什么这般伤心？”我一边抹眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事老师不让做！”“是什么事？”妈妈温和地问道。“学校开家长会要表演节目但是老师不让我当主角，只让我在后台工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反而做了主角。”妈妈若有所思，过了一会儿，她伸出手来，要我看看她戴着的手表。“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一边擦干我的眼泪，一边亲切地问道。“不就是指针嘛。”我(一本正经漫不经心)地回答道。妈妈摘下手表，把后盖打开，问道：“你看里面是什么？”“是小齿轮呀！”我看了看妈妈，不知道她葫芦里面卖的是什么药。妈妈继续说道：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别
6、人会说这表徒有外表。可是怎样才能使它走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮，也就是这些别人看不到的部分。”停了一会儿，妈妈望着我，(意味深长饶有兴趣)地说道：“你所做的后台工作没有人喝彩，但很重要，是不可或缺的工作。”听了妈妈的话，我恍然大悟。(有删改)1.选择文中括号里合适的词语，打“”。“不就是指针嘛。”我(一本正经漫不经心)地回答道。停了一会儿，妈妈望着我，(意味深长 饶有兴趣)地说道：“你所做的后台工作没有人喝彩，但很重要，是不可或缺的工作。”2.第段中用“不知道她葫芦里面卖的是什么药”说明“我”_。不知道妈妈想说什么3.请概括出事情的起因、经过和结果。_起因：家长会上学生要表演节目，老
7、师不让“我”演主角，“我”很伤心。经过：妈妈用手表的指针和齿轮的关系教育“我”。结果：“我”明白了后台工作的重要性。4.“我”从手表中受到的启示是什么？_示例：一份工作是否重要，不在于它能否被人看见，而要看它是否具有实际意义。二、百字练笔相信每位同学都有上台表演的经历，请把你第一次表演的情景写出来和大家分享。示例：那是两年前的一次文艺会演，我为大家表演的是葫芦丝。当主持人报完幕，我怀着忐忑不安的心情走到舞台中央。演奏开始了，我害怕在大家面前出丑，于是就低着头，只顾吹奏，不敢看观众。一曲吹奏完，我悄悄地抬头，看到了老师的表情，老师那带着鼓励的笑容顿时让我充满自信。于是，我把头抬起，一心一意地吹奏，一曲，两曲等到吹奏完后，观众席上响起了热烈的掌声。表演结束后，老师告诉我：“相信自己，才能做好每一件事。”
