1、9 老王我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念寄语1给加点字注音伛 攥 惶恐 荒僻 镶嵌 取缔 翳 骷 髅 滞 笨 愧怍 塌败 杨绛 2.解释下列词语塌败： 伛： 滞笨： 愧怍： 凑合： 取缔： 3走进作者：本文作者是 ，她的丈夫是 ，本文的体裁是 笔记：4.初读，思考：14段，作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（提示：从职业、家人、外貌等方面来看）阅读一下522段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？5.写作背景：
2、文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。我的收获我的疑问课后巩固练习1填空。本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。阅读“有一天，我在家听到打门，. 我不能想像他是怎么回家的。”回答下列问题。2第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷
3、髅”，这样写表明老王 _，暗示了他 3.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？ 4.第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？ 5.第11段中“我强笑说”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？ 6.第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？ 八年级语文（上）课中导学9 老王【学习目标】1.整体把握文本内容，理解老王的“苦”与“善”。2.品味作者平实质朴的语言文字背后的深沉情感
4、。3.学习本文通过细节描写来刻画人物的方法。一、 结合预习情况，自由朗读课文，整体感知（1） 课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。 （2）本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？ （3）你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 二、合作探究1.老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么这样安排？这一点对你写作有什么启发? 2.老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ 3.老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？ 4.作
5、者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受? 5.对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？ 三、拓展延伸1、你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的?2、你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题? 达标测试1.准确读音，正确书写伛 zun 紧 荒p t 败 Xing 嵌 k lu zh 笨 愧zu 眼y 2.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ ）A 本文以作者的所见所闻所感为线索。B 本文以老王的活动为线索。C 本文以作者与老王的交往为线索。D 本文以作者对老王的态
6、度变化为线索。3.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：（ ）A 我看不起老王的意思。 B我对老王的嘲笑 C老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。D“强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。4.指出下列各句对人物描写所采用的方法：（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ）（2）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（ ）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？（ ）阅读下面几段文字，回答下面的问题。“他也许觉得我这话有理，站着等我。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”5以上文字写了两层意思，第一层叙述了老王去世前一天硬撑着给“我”香油、鸡蛋，第二层写的是 6“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？答： 4
