1、语文园地课后练习一、交流平台下面是同学们围绕阅读展开的讨论,请你补全对话。琳琳:读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择合适的阅读方法。兰兰:是呀,比如我们读故宫博物院时,里面有四则材料,当我们要为家人计划故宫一日游时,应该重点阅读材料一、材料三和材料四。宁宁:如果我想当故宫博物院里的小导游,想重点介绍太和殿,那我该怎么读呢？强强:_娟娟:读竹节人时,我想“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”是不是所有内容都要细读？刚刚:_ 示例：建议重点阅读材料一和材料二。示例：有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了。勤勤:如果我想讲一讲“我的老师也玩竹节人”呢？花花:_ 文文:我懂了,读文章时
2、,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。示例：前面如何制作竹节人和“我们”玩竹节人的部分浏览一下就行了。二、词句段运用1.下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。(1)我能从“_”“_”“_”“_”感受到同学们看别人玩竹节人时的入迷,作者抓住了人物的_来表现。第二句话用_(正面 侧面)描写来写“我们”玩得入迷。一圈攒着跺脚拍手咋咋呼呼动作侧面(2)用恰当的描写方法写人物读书入迷的情景。_示例：她坐在公园的长椅上,手捧着书静静地阅读。书中的文字深深地吸引着她。她时而弯起嘴角,时而蹙起眉头,
3、时而发出一声叹息。2.读下面的例句,注意加点的部分,想一想这样表达有什么好处。并用这种方法围绕给定的话题说一说。人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度二是必要的水分三是适当成分的大气四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。.(1)这段话是_结构,并且逐条列举出相关条件。这样写的好处是:可以使_清楚;可以把理由表达得_,条理分明。总分观点有序(2)向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球_示例：妈妈,我认为踢足球有以下三点好处;一是我的学习任务繁重,适当地踢足球,可以劳逸结合；二是现在我们班里近视的同学越来越多,适当地踢足球,可以缓解视力疲劳；三是踢足球是团队协作的体育项目,可以培养我的团队意识。三、日积月累1.默写。春 日宋_ _,_。_,_。朱熹胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲识得东风面 万紫千红总是春2.诗中“_”一词点明了天气,“_”一词赞美了春天的景色。3.积累描写春天的诗句,写出连续的两句。_胜日万紫千红示例：泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
