1、涟水一中20212022学年第一学期高一年级10月份第一次阶段检测语文 试卷考试时间： 150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一:如何才能更好地传播中国文化呢？这需要在文化传播的理念、框架以及方式等方面用心用力。首先，在理念上，告别以“传者”为中心的单向传播理念。无论是对内传播，还是对外传播，一厢情愿地认为受众会无条件地接受传播的内容，是不现实的。为此，需要尊重受众的接受期待，平等地与受众交流，而不是居高临下地灌输。盛气凌人的说教没有人愿意听，受众只会背你而去。所以，宣传工作就不能以“传者”为中心，而应充分
2、尊重受者的权利和感受，提升传播的质量和水平，用受众喜闻乐见的方式，将所要传播的价值理念植入到目标受众心中去。其次，在传播框架上亟需解决两个问题。一是国内传播与国际传播框架问题。如今，国内传播与国际传播的界限越来越模糊，内外有别的宣传模式需要修正。国内问题国际化，国际问题国内化，已经成为传播现实，这就需要从受众的实际需求出发，进行有针对性的传播。二是主流价值观、非主流价值观、中国文化之间的秩序问题。三者完全重合显然是不现实的，如何寻求三者之间的最大“交集”，这是文化整合需要破解的课题。将三者有效地整合起来，获得“共识”之后，构建一个立体的传播框架，将三个维度的价值理念有效地运转起来。主流价值观传
3、播应该处于金字塔的顶端，非主流价值观传播处在中间层，文化传播应该是金字塔的基座。三个层面的传播是上下贯通的尤其是主流价值观不是孤悬在金字塔的顶部，它应从非主流价值观和中国的文化基座中汲取最大共识，获得丰厚的民意支持和文化地气，这样才能实现主流价值观传播效果的最大化、最优化。其三，创新传播方式。习近平指出：“要精心做好对外宣传工作，创新对外宣传方式，着力打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。”在这方面，中国已经取得了不少成功的经验。2010年世博会，中国馆的内容演绎，就是成功的文化传播案例之一。比如动态版清明上河图，设计者通过现代高科技手段，复活了张择端笔下北宋都城
4、汴京的繁华生活，让原先静态的历史名画变成了生动的动态场景。场景生动再现了古代中国城市的祥和、热闹生活，智慧地表达了中国文化中的和谐、兼容的理念。（摘自张涛甫中国文化如何输出，有删改）材料二:最近，“90后”古风美食播主李子柒在海外走红了。日出而作，日落而息；三月桃花开，采来桃花酿成酒；五月樱桃季，开始酿樱桃酒、烘樱桃干；从手工造纸，养蚕缥丝，再到制作各种家居物子柒的视频多以中国传统乡村生活及其独特的物产为中心，充满着浓郁的烟火味道和恬静的田园气息。有人说她的视频肤浅简单、深度不够，也有人认为她过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。而文化学者贾静楠认为，李子柒视频中的劳作和生
5、活方式、饮食服饰、手工艺品等内容，传递出中国传统文化的审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国外一些观众对于传统中国的想象，说明中国文化可以通过创新手段发扬光大。在北大教授张颐武看来，李子柒视频创新方式，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，对于增进世界对中国的理解有积极意义。这种大众文化传播方式更有着独特优势，“大众文化从感性上会让人形成对一种文化的初步和基本印象，从而提高跨文化传播效率，也为更多的高雅文化传播打开了空间。”近年来，随着中国综合实力的增强，越来越多的中国文化吸引着海内外关注的目光：“add oil（加油）”“guanxi（关系）”等许多中式英语词汇，先后被牛津英语词典收录
6、；电影流浪地球在北美、澳洲票房成绩亮眼随着信息技术的发展，社交媒体也成为对外文化传播的新渠道，通过生动丰富、具有现场感的介绍，“润物细无声”地日益凸显出文化对外传播的正面效果。业内人士指出，李子柒视频从专业性上看，视频作品质量较高，甚至不输成熟的工业化纪录片。视频中充满了数天及数季度的跟拍，大量延时拍摄则被运用于展现时节变化之美，此外还有滤镜调色、微距特写、中远景切换等技术运用。据抖音视频相关负责人介绍，我国现在在海外有影响的文化视频作品质量都较高，“然而不足的是，国外民众对中华文化的了解大多还停留在功夫、美食、服饰等具象和器物层面，体现中国当代文化特征的文化产品还较少在国外产生较大影响。”中
7、国文艺评论家协会主席仲呈祥指出，对外文化传播中必须坚定文化自信，我们的故事里是中国上下五千年文明所积累的思想、道德和价值观，如果这些故事得到外国读者的喜欢，就意味着中国文化自然而然地得到了他们的喜欢。“文化传播要了解受众需求，不能只考虑我有什么，还要考虑他对什么感兴趣。”张颐武说，“李子柒视频能够引发人们的强烈兴趣，说明了传播题材的吸引力。” （据新华社北京12月12日电，有删改）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A目前中国的文化传播还存在不少问题，主要在于文化传播理念有偏差、国内框架不清晰以及传播方式陈旧。B为更好地传播中国文化，需要修正当下内外有别的宣传模式，将国内
8、问题国际化，国际问题国内化。C设计者运用高科技手段将清明上河图中汴京的繁华生活动态化，更好地表达了和谐、兼容的理念。D李子柒视频之所以受追捧，完全是因为选择了特别顺应观众需求的充满烟火味道和田园气息的中国传统乡村生活。2根据材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分）A尽管人们对李子柒视频褒贬不一，但不可否认的是，它引起了人们的兴趣和争论，这有利于中国文化的传播。B大众文化一般具有感性化的特点，便于让外界接受，能够让外国受众在潜移默化中增进对中国文化的理解。C本文在充分肯定李子柒视频的同时，也指出了它存在肤浅简单、缺乏对中国现实更为丰富的表现等问题。D现在中国文化之所以受到越来越多的关注，既得益
9、于国力的提升，也与大众文化传播方式的创新不无关系。3下列说法中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3分）A在美国生活多年的林语堂，用英文写了生活的艺术一书，向西方介绍中国文化，该书一出版就引起了轰动。B“addoil（加油）”“guanxi（关系）”等许多中式英语词汇，先后被牛津英语词典收录。C为增进各国人民对中国语言文化的理解，中国在许多国家和地区，开设了以汉语教学为主要内容的“孔子学院”。D京剧文化海外推广者孙萍说：“传播的目的在于接受，我们要用别人听得懂的方式讲好中国故事。4材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）5请简要概括李子柒视频在全球走红的原因。（6分）（二）现代文
10、阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。木工刘建华王安忆第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建
11、华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮
12、，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼
13、小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上
14、的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建
15、华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。 (有删改)6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）A.刘建华在与老黄讨价还价的过程中，不按常规出牌；老黄作交代，他也要反着来。之所以这样，是因为刘建华不满我们将其置于老黄的领导之下。B.“我”没有受老黄关于刘建华品质不好的蛊惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华，因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。C.刘建华回家过年，说初十回来，初十那天果然回来了；最后也基本上在约定的期限内完了工。这些优秀品质是作者予以充分肯定的。D.小说赞美了刘建华
16、这一类进城务工农民工的优秀品质，也展示了他们的缺点，表达了作者对这一群体的复杂情感。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。B.小说开篇对主角刘建华眼睛的描写，着力突出了其“亮”和“尖刻”，展现了人物的性格特点，也为写下文他与我们发生冲突做了铺垫。C.文章结尾情节突转，既出人意外，又在情理之中；同时，卒章显志，表达出作者对于“城市人”心理上文化上的优越感的一种反讽。D.文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来
17、的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。8.刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要概述。（4分）9.与课文哦，香雪比较，两篇小说在“如何讲述故事”上有何不同？请简要分析。（6分）二、古诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（21分）阅读下面两则文言文，完成1015题。（甲） 劝学吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海
18、。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。荀子节选（乙） 劝学秦观予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读齐史，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若
19、干条，勒为若干卷，题曰精骑集云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。10.下列句中没有含词类活用的一项是（）（3分）A.不如登高之博见也 B.上食埃土，下饮黄泉C.假舟楫者，非能水也 D.庶几以此补之11.秦观劝学中画波浪线部分断句正确的一项是（）（3分）A.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二B.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二C.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二D.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分
20、）A.跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。B.朔：古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，农历每月最后一天叫“晦”。C.齐史：“二十四史”之一。“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“元史”“明史”“清史”都在其中。D.传：古代解释经书的著作。对春秋的系统注释，流传下来的有春秋左氏传春秋公羊传和春秋谷梁传，合称“春秋三传”。13.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.荀子的劝学，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题
21、，强调观点。B.荀子在劝学选文中的第二段，运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。C.秦观在劝学中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。D.秦观在劝学中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中有文采的句子，编为精骑集。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3分）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。（3分）15.秦观劝学中读书的故事可否论证
22、荀子劝学中的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注】这首诗是唐代宗大历二年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。当时安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。百年：这里借指晚年。16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 首联写诗人登高的见闻，诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。B. 颔联也是写景，但手法与
23、首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物萧萧的落木，滚滚的流水，加以谊染，给读者留下了广阔的想象空间。C. 颔联诗人点明诗旨，诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。D. 杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”是他对于现实观照的结果。17. 有人认为本诗的基调是“愁”，有人认为本诗的基调是“恨”，你赞成哪一种观点？请结合文本说说理由。（6分）（三）名篇名句默写（13分）18.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）(1)沁园春长沙上片中，描写近景并使用动静结合手
24、法的句子是“_，_”。(2)沁园春长沙中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问“_，_”。道出了他的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。（3）短歌行中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即逝的诗句是“_，_”。（4）短歌行中借用诗经中的姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“_，_”。（5）曹操在短歌行中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，宴请宾客是诗句是“_，_”。（6）短歌行中“ ”点出了诗人在写这首诗的时间，他是在参加宴会，正在喝酒。（7）曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“_，_”。三、语言文字
25、运用（12分）（一）语言文字运用（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成2122题。再辉煌的文化，一旦失去传承就必然衰败。作为重要的传播阵地，中央广播电视总台在传承弘扬中华优秀传统文化方面 。典籍里的中国电视节目，是典籍的传播者、转化人，在汗牛充栋的典籍中探赜索隐、 ，通过电视独具优势的语境转换，让更多人爱上典籍，自觉传承中华灿烂文化。中华传统典籍是讲好中国故事的独特资源。优秀典籍一直是吸引国际汉学家濡染中华文化的磁石。瑞典学院唯一会中文的马悦然先生当年的汉语入门读物就是左传；公元9世纪，白居易的白氏文集就已成为东瀛皇室争读之文献今天的中国，正在走近世界舞台的中央，传统经典正是我们与世界进行
26、文明交流互鉴的一大优势。典籍是国之瑰宝，不能只是“活”在藏书馆、“活”在学者的论著中，还应该“活”在年轻人心中。 的文化典籍，是五千年象形文字垒起的一座座精神高峰。多攀登这样的精神巅峰，登高望远，于我们年轻人，可以拓展人生宽度；于我们民族，可以 精神厚度，进而“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。19.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）A.责无旁贷 大浪淘沙 美轮美奂 夯实B.责无旁贷 披沙拣金 卷帙浩繁 夯实C.义不容辞 披沙拣金 卷帙浩繁 压实D.义不容辞 大浪淘沙 美轮美奂 压实20.下列选项与文中划线句子的修辞用法相同的一项是（ ）（3分）A. 父
27、亲的沉默俨然成了一条失修的县际公路。B. 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。C. 正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛。D. 等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（二）语言文字运用（本题共1小题，6分）21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过90个字。（6分）2021年3月8日，世卫组织举行新冠肺炎例行发布会，世卫组织总干事谭德塞表示，去年1月30日世卫组织宣布新冠肺炎疫情为“国际关注的突发公共卫生事件”，这是最高级别的警报。此后世卫组织持续发出了警报，并为各国提供预防、发现和应对新冠病毒所需的战略、指南和工具。自去年2月5日
28、起，世卫组织举行每日新冠肺炎发布会，向全球通报新冠病毒造成的风险，以及政府和个人需要采取的措施。世卫组织还警告，有一个阻止新冠肺炎变为潜在的大流行病的机会窗口，有一些国家采取了行动，另一些国家却反应迟缓。随后几周，受疫情影响的国家数量和全球病例数量迅速增长，致使去年3月11日世卫组织宣布新冠肺炎为大流行病。谭德塞强调，人类因新冠肺炎遭受了太多苦难，失去了太多生命，不能浪费已取得的进展。现在已有控制疫情的工具，但必须公平使用。四、写作(60 分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)作为“状元实业家”的张謇，一生致力于兴办教育。他的友人中，蔡元培重塑北大，严修创办南开，办的都是大学。蔡
29、元培说：“没有好大学，中学师资哪里来？没有好中学，小学师资哪里来？”张謇却认为，小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育，才是数十年后彻底提升国民素质的根本之法。张謇友人办的大学培养出一批批中国现代化精英，友人也成为一脉脉学派的领袖，名满海内外。而张謇学校里出来的，是一批批优秀基层教师，一批批有文化的工农技师，一批批学会基本技能的残疾人。针对上述材料，有人赞成张謇的做法，有人欣赏蔡元培的做法，还有人认为这两种做法殊途同归，可以互鉴互促。你对此有何看法？ 请从下列任务中任选一个，完成写作。 张謇所办学校一名学生的身份，给蔡元培写一封信。 以蔡元培等所办大学一名学生的身份，给张謇写一封信。 以当
30、时一名青年学生的身份，给张謇、蔡元培写一封公开信。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2021-2022高一10月份语文检测答案1C （A项，“框架不清晰”错，不能把“传播框架上亟需解决两个问题”等同于“框架不清晰”。B项，“将国内问题国际化，国际问题国内化”错，文中说“国内问题国际化，国际问题国内化，已经成为传播现实”。D项，以偏概全，从文中看，李子柒视频之所以受追捧，原因不止一个。）2C（C项，“也指出了它存在肤浅简单、缺乏对中国现实更为丰富的表现等问题”不是本文的观点，文中说“有人说她的视频肤浅简单、深度不够，也
31、有人认为她过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。而文化学者贾静楠认为说明中国文化可以通过创新手段发扬光大”，可见文章对李子柒视频是赞同的。）3B（B项，“add oil（加油）”“guanxi（关系）”等许多中式英语词汇被牛津英语词典收录，是国家实力增强带来的影响，而非“中国文化如何输出”的内容。）4以设问开篇，引出中心论点。在结构上采用了总分式的论证结构。论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法等。（每点2分，答对两点即可）5内容上尊重受众需求。制作质量高。传播方式新颖。（每点2分，共6分）6.B（他俩之间不存在选择关系，从事件发生的时间上看，也不是因为刘建华他们劳
32、动的快乐和骄傲感染了“我”。）7.C（谈不上“卒章显志”，小说也并不着力表达这样的主旨立意。）8.技术精湛，认真敬业。热爱生活，讲求条理。执拗狭隘，狡黠尖刻。（三点得全分，两点2分，一点一分。）9.叙述视角不同：哦，香雪用全知视角，透视人物心灵；本文以“我”的视角来叙事，既使事件显得真实可信，也用城里人的特定眼光打量“刘建华”的个性特点。叙述顺序不同：哦，香雪情节安排较为灵活，既围绕“火车停靠一分钟”组织情节，又自由地穿插香雪上学、洗衣服等情节；本文基本上按照时间顺序，截取生活中装修这一段时间依次展开；叙述笔调不同：哦，香雪抒情意味浓厚，自然景物具有隐喻和烘托效果，整体呈现出诗意的美；本文笔调
33、克制，较为冷静地展现城乡文化的融合和碰撞。（每点2分，其他言之成理酌情给分）10.D（A选项“高”形容词用作名词，高处；B选项“上”“下”名词作状语，向上，向下；C选项“水”名词用作动词，游泳。）11.D（句意：等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。其中，“来”，时间词的词缀，与“数年”不能分开，排除AB两项；“惩艾”，惩治，“殆”，根据语境及实际生活经验推断可解释为“表推测，相当于大概几乎”，正好搭配后面的约数“十一二”，所以不能分开，排除C项。故选D。）12.C（“清史”不在二十四史中。故选C。）13
34、.D（“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者”，意思是“在写文章时可以用到的语句”。故选D。）14.（1）但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。（得分点：“自放”，放纵自己，宾语前置句；“滑稽饮酒者”，巧言善辩、嗜好饮酒的人；“旬朔”，意思是十天或一个月，亦泛指较长的时日；）（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。（得分点：爪牙之利、筋骨之强，定语后置句，锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨；上、下，名词做状语，向上、向下；黄泉，地下的泉水。）15.可以论证。（1分）荀子劝学的
35、中心论点是“学不可以已”，（1分）秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，以及读书时学时辍所导致的后果，属于不专心读书，不能积累学问，可以从反面论证“学不可以已”的观点。（1分）【参考译文】（甲）我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿
36、产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。（乙）我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人
37、交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读齐史的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编
38、为几卷，题名为精骑集。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后善忘，也许可以用这个来补救吧。16. C （怨天尤人,孤独者的表述错，杜甫忧国忧民的情怀是一贯的，他并不孤独。）17. 示例一：赞同基调是“愁”。前两联写登高见到秋景的悲秋之情，颈联抒发暮年作客、抱病独登台的悲愁，尾联抒发借酒浇愁而不得的愁苦。示例二：赞同基调是“恨”。“悲”为“恨”服务，表现了作者客居他乡，暮年多病，面对艰难国事，壮志难酬之恨。18. （1）漫江碧透百舸争流（2）问苍茫大地谁主沉浮 （3）譬如朝露 去日苦多（4）青青子衿 悠悠我心 （5）我有嘉宾 鼓瑟吹笙 （6）对酒当歌 （7）周公吐哺，天下归心19.B（责无旁贷，自
39、己的责任不能推卸给别人。义不容辞，指道义上不允许推辞。大浪淘沙，意思是在大浪中洗净沙石。比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。披沙拣金，意思是指拨开沙子来挑选金子，比喻从大量的东西中选取精华。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的篇幅很长。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。夯实，释义为加固，引申意义为打牢基础。压实，加压使坚实。）20.C（C项与例句均为拟人。）21.2021年3月8日，世卫组织举行新冠肺炎例行发布会，总干事谭德塞表示，世卫组织持续发布了疫情最高级别警报，一些国家却反应迟缓导致新冠大流行，必须公平使用控制疫情的工具。（每句1分，共6分）22（一）背
40、景材料分为两个部分。第一部分围绕张謇和蔡元培的不同理念和做法展开，第二部分围绕他们取得的成绩展开。在第一部分中，张謇着眼于“数十年后彻底提升国民素质”，主张走出当时教育困境的根本措施在于“小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育”；与此同时，蔡元培应当也着眼于“数十年后彻底提升国民素质”，却主张走出当时教育困境的根本措施在于“只有办好大学，才有好的中学师资；只有办好中学，才有好的小学师资”。二人在“数十年后彻底提升国民素质”这一根本目的上应当没有差异，但是张謇更强调“自下而上”的努力，蔡元培更强调“自上而下”的努力。应当说，这两种做法互有短长，难分轩轾。从第二部分来看，二人也都达成了自己的目
41、标，为中国的近现代教育做出了杰出的贡献。（二）情境任务可以从内容指令、写作情境、写作主体、读者对象、写作文体等角度理解，考生应当相应具有问题意识、情境意识、身份意识、对象意识和文体意识。1从内容指令看，材料引导语提示应当围绕不同的教育观去写作。考生可以分别从张謇、蔡元培的教育观点出发，也可以从“殊途回归”“互鉴互促”的角度综合张、蔡二人的教育观点。考生不能脱离“教育观”来写作，否则容易偏离题意。2从写作情境看，考生不应忽视张謇、蔡元培所处的历史条件和时代背景。“状元”这个称谓表明张謇是从旧的科举制度中走出来的，“重塑北大”“创办南开”则说明这是新型教育的开端。在材料所涉的历史背景下，旧的教育观
42、念已经落后于时代需要，新的教育观念尚未全面形成。考生应当基于这样一种历史条件和这样一种时代背景，去谈论张謇、蔡元培两人观点的是与非、得与失；脱离这样一种历史条件和这样一种时代背景，考生关于教育观的论述就成了无源之水、无本之木。3从写作主体看，考生应当身临其“境”，成为与张謇、蔡元培同一时代的“青年学生当事人”，或“以张謇所办学校一名学生的身份”，或“以蔡元培等所办大学一名学生的身份”，或“以当时一名青年学生的身份”（注意这里是“当时”而非“当代”），设身处地，因“时”制宜，有针对性地阐释自己对张謇、蔡元培教育观的认识。忽视了“青年学生当事人”这一身份，而以“当代青年学生旁观者”的身份去阐释“自
43、己的教育观”，这是不妥当的。4从读者对象看，考生应当注意写作者与阅读者双方在教育观上的“对立”关系，在此前提下可以超越这种“对立”关系。“张謇所办学校一名学生”写作的对象是蔡元培，“蔡元培等所办大学一名学生”写作的对象是张謇，均具有“对立”关系；“当时一名青年学生”写作的对象是张謇、蔡元培两人，可以更多地超越这种“对立”关系。但无论是表现或者超越这种“对立”关系，文章都应具有“破立结合”的鲜明特征。5从写作文体看，“信”与“公开信”有所不同。给蔡元培或者张謇的“信”，可以视作“私信”；而给张謇和蔡元培的公开信，表面上的写作对象是张謇和蔡元培这两个人，但从写信者的角度看，无疑是希望有更多的人阅读了解，甚至讨论信中的问题。也就是说，公开信要体现更普遍的指导作用、教育作用和宣传作用。
