1、新课导入陶罐铁罐to gun同学们，今天我们一起来认识两位新朋友。陶罐和铁罐都是用来盛东西的罐子，不过，陶罐是用黏土烧制的，铁罐是用金属炼制的。第一课时一起有礼貌地和它们打打招呼吧!新课导入1.认读“陶、懦”等11个生字，会写“骄、傲”等 12个生字，正确读写“国王、谦虚”等15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合描写语言、神态的语句，体会铁罐的骄傲无理与陶罐的谦虚克制。3.读懂课文，了解课文蕴含的道理，学习正确看待事物的方法。初读课文读完课题，你还想知道什么？陶罐和铁罐在什么地方？它们发生了什么事？它们的关系怎么样？它们各有什么特点？你们想知道这些问题的答案吗？我们一起去读一读课文
2、吧。借助拼音，读准字音，读通句子，可以将课文多读几遍。字词学习谦虚qin x骄傲jio光洁美观懦弱陶罐惊讶恼怒傲慢代价nu ruto gunnoo jiy词语解释【奚落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。【谦虚】虚心，不自满，肯接受批评。【懦弱】软弱，不坚强。【轻蔑】轻视，不放在眼里。【相提并论】轻视，不放在眼里把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。【朴素】（颜色、样式等）不浓艳，不华丽。这就是铁罐，每当我们看到它，就会想到它的（齐读）骄傲奚落傲慢恼怒神气感到羞耻结构：左右部首：马组词：骄傲结构：左右部首：亻组词：傲气谦虚朴素懦弱美观光洁
3、价值和睦相处这就是陶罐，每当我们看到它，就会想到它的（齐读）结构：左右部首：讠要点：左窄右宽，横画间距相等，长短不同。结构：半包围部首：虍要点：先外后内，“丿”舒展。结构：左右部首：忄要点：左窄右宽结构：左右部首：弓组词：弱小理解大意国王橱柜里的铁罐常常（）陶罐，陶罐却很（）。埋在土里多年之后，陶罐成为文物，依然（）、（）、(),铁罐却（）了。奚落无影无踪谦和朴素美观光洁再读课文，想想课文讲了一件什么事？知识锦囊铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧就会生锈。随着时间流逝，铁罐层层氧化剥落，直到完全氧化，变成粉末。默读课文第1-9自然段，画出铁罐奚落陶罐的句子，和同桌互相读一读。品读
4、感悟“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。铁罐说话时神态傲慢。普通的一句话，怎么看出铁罐是在奚落陶罐呢？试着用这种语气来读一读。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。谁来把轻蔑的、看不起的语气读出来？试一试。从哪些词可以看出铁罐在奚落陶罐？“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”用了一个反问句和两个感叹号。铁罐已经气到极点，火冒三丈了！从这两个感叹号，你感受到了什么？作者是怎样写铁罐的恼怒的？“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”骄傲无礼、目中无
5、人、不能和别人和睦相处。从这一次次的奚落中，你看到了一个怎样的铁罐？面对如此无礼的铁罐，陶罐是什么态度？它如何回应的？“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“谦虚地回答”，说明陶罐态度很谦和。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”陶罐据理力争“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐的三次回答中，你感受到了什么？陶罐谦虚，心平气和，礼貌待人，彬彬有礼。请两个同学分别扮演“谦虚的陶罐”和“傲慢的铁罐”，读一读对话。随堂演练铁罐总拿自己的坚硬去跟陶罐的易碎去比，觉得自己很了不起。陶罐只是很谦虚，觉得没必要跟铁罐斤斤计较。最后的结局会给我们带来哪些思考呢？我们下节课再来学习。
