1、9 想北平 老舍如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸
2、奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说
3、不出来！ 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖
4、啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调的多，可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，是空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的，爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平
5、的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而也足以招来翩翩的蝴蝶。至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱
6、下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福吧。 好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ 想北平导学案学习目标：1反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。3.体验思乡之情，热爱故土。学习重点：1作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2如何用衬托手法表现北平的妙处。学习难点：文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。知识链接：1.老舍,原名舒庆春，字舍予，满族，现当代作家。出生于一个贫民家庭。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。“文
7、化大革命”初期因被迫害而离世。 2.作品介绍：小说：骆驼祥子四世同堂戏剧：龙 须 沟茶 馆3.北京：生命的摇篮，创作的源泉 老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他从事写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。课前预习：1、给下列加点字注音。廿七（ ） 粘合（ ） 什刹海（ ） 菜圃（ ） 空旷（ ） 橘子（ ） 辜负( )2、字形拆 拆断 仓 仓皇 辟 开辟折 折本 苍 苍茫 僻 僻静柝 木柝 沧 沧海 避 躲避怆 悲怆 癖 怪癖3、词语俊伟
8、:清俊雄伟均调:配合得均匀合适愧杀:形容极度惭愧清福:指轻闲安适的生活选择合适的词语填在横线上（1）真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的_。（2）_的人民英雄纪念碑矗立在天安门前。（3）美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不_。（4）所托之事，未能妥当安排，深感_ 。4、老舍，原名_ ，字_，_人。其代表作有长篇小说_ _等，话剧_ _等。曾因创作话剧_而被授予“_”的称号。5、阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？6、写出自己的阅读体会，课上进行交流。学习过程：一
9、、初读感悟，体会感情。 文章题目的“想”为什么不换成“写”？二、自读感知，品味“写什么”研读课文46节，回答问题（1）学生自由朗读课文，从文本中找出与北平相关的人事物.（2）这些人事物写出了北平怎样的特点?三、合作学习，赏析“怎样写” （从写作手法、修辞手法、语言特点方面考虑）四、质疑探究，“为什么这样写”（1）北平可写的东西很多，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢？是不是显得太小气了点？（2）文章题目是“想北平”，其13自然段中所写的内容基本没有涉及所 “想”的北平的具体内容，是不是显得太空洞、太啰嗦了，能不能删减？为什么？（3）体会最后一句话的深层含义。五、拓展延伸，抒发情怀 老舍以平民的身份写北平写家乡，那么请同学们以“想家”或“想家乡”为 话题畅谈你们家或家乡的那些那些牵挂的人、景、物。六、布置作业 综合实践活动：学生自己搜集有关家乡风土人情，体现家乡文化特点的资料，办一份“爱我西藏”的手抄报。w。w-w*k&s%5￥uw。w-w*k&s%5￥u
