1、教学设计 教学主题 细胞器系统内的分工合作 一、教材分析 “细胞器系统内的分工合作”是普通高中课程标准实验教科书 生物（必修） 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。教 材中没有逐一列举各个细胞器的结构、功能，而是把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲它们之间的合作。在介绍各种细胞器的形态、结构、功能时，没 有对每一种细胞器均匀讲授，有的讲的比较详细，有的一笔带过。对于以后学习中经常用到的细胞器，如叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体等，教材图文并茂，重 点讲解，因为它们是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等最根本的基础。由于细胞器的形态、结构
2、与功能属于微观层次的研究，内容抽象且零散，因此教学中采取了多种教学方式突破重难点。通过学习，使学生对细胞内的主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动有了很透彻的理解。 二、学生分析 高一学生通过初中阶段的学习对中学生物学的基础知识已有一定的了解，对动植物细胞的显微结构也比较熟悉。此外学生在第一章学习中已经理解了生命活动离不开 细胞，在本章第一节有关细胞膜的知识也有了一定的储备，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础，但由于细胞器种类较多，老师更需要引导学生主动学习，加 强记忆。 三、教学目标 【知识目标】1、辨识各种细胞器，说出几种细胞器的结构和功能。
3、 2、认同细胞器之间既有明确的分工，又有协调配合 【能力目标】初步培养识图能力和合作能力，运用思维导图方法总结知识 【情感目标】参与小组合作交流，形成生物体的结构和功能、局部与整体相统一的观点。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 课堂上采用多媒体课件，贯穿整个教学环节，通过PPT课 件展示本节课的知识点，再通过图片、模型等多种手段，让学生充分发挥他们的想象能力，通过动脑思考，主动获取知识，并使各方面能力都能得到提高
4、和发展。授 课时配上自制的多媒体课件，图文并茂再加上动画，学生很容易理解，也极大的提高了学生学习的兴趣。思维导图，让学生通过思维导图梳理本节课的知识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 复习 通过翻题板由小组对上一节的知识进行复习巩固。 回答问题 PPT翻题板 导入 以温故知新的方式，导出细胞器，并播放图片检测预习效果。 学生在老师的带领下学习运用思维导图的方法回答老师提出的问题。 讲授 多媒体展示双膜细胞器线粒体、叶绿体；单膜细胞器内质网、高尔基体、液泡、溶酶体；非膜细胞器核糖体、中心体的形态结构和生理功能。 学生思考、记忆、类比、归纳。 利用PPT课件
5、展示八种细胞器的模式图及资料。 讲授 四种细胞器线粒体、核糖体、内质网、高尔基体的比较以及之间的协调配合，提出四种细胞器是否有联系，因什么物质而联系，以及是如何联系的。 学生个人思考后小组交流，类比、归纳、总结。 利用PPT课件 探究 引导学生对分泌蛋白合成加工过程概括总结。 对分泌蛋白合成加工过程概括总结。 利用PPT课件 建构 引导学生绘制思维导图，概括总结展示本节课的框架 学生绘制思维导图自主构建知识框架 PPT课件展示知识树 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 生物学中的一些概念、原理、过程、现象比较抽象难懂，单纯依靠老师讲解可能只会达到机械记忆的效果，学生印象不深，很快就会遗忘。本节课引入不同形式的学生活动，创造性地突破教学的重点与难点。通过应用PPT课 件和动画等信息技术辅助教学，把复杂的问题具体化了，把抽象的问题形象化了，动中有静、静中有动。能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生观察问 题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力都有很大提高，使他们每个人都能积极参与到教学中，再加上小组合作，大大提高了课堂教学效果。
