1、现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第三部分专题十二 论述类文本阅读第4讲 论证分析题定位原文信息，厘清层次关系论证类选择题直接体现论述类文本中的论点、论据、论证三要素，考查考生对文本三要素和说理逻辑的把握能力。栏目导航一、命题解读五大命题角度要知道二、解题技法三步解题流程应用好读文示范随 堂 巩 固一、命题解读五大命题角度要知道命题选项命题角度对应区间(2017全国卷T2B)文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。考查论证的前提(写作的背景、原因等)对应全篇或段落(2018年全国卷T2C)文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。(2017全
2、国卷T2A)文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。(2017全国卷T2B)文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。(2018全国卷T2A)文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。(2018全国卷T2C)文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。考查论证的角度和特点对应全篇或段落命题选项命题角度对应区间(2018全国卷T2B)文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。(2018全国卷T2B)通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。考查论证
3、的思路(结构)对应全篇(2017全国卷T2A)文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。考查论证的方法对应段落(2017全国卷T2C)文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。考查论点与论据间的关系对应段落二、解题技法三步解题流程应用好读 文 示 范诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既
4、应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展
5、过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结
6、果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。(摘编自杨国荣历史视域中的诸子学)解题示范标注选项敏感点定选项对应区间梳理比对定答案A文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。“文章采用了”关键字眼显示出对应全篇。全文论证思路：回看上表理层次理关系。由上面的梳理可知，文章主要论述了“新子学”对诸子之学的历史的承继性以及思想的创造性和突破性，论证了“照着讲”和“接着讲”两方面的统
7、一，因而A项的“突出新子学与历史上诸子之学的差异”说法错误。B文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。由关键字眼可知对应第2、4段。第2、4段的行文脉络：回看上表中第2、4段理层次理关系。由上面的图示可知，“新子学的品格可从两方面入手”对应第2段“这可以从照着讲和接着讲两个方面来理解”，“就二者的关系进行论证”对应第4段“照着讲和接着讲二者无法分离”，B项正确。标注选项敏感点定选项对应区间梳理比对定答案C文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。由关键字眼可知对应第3段。第3段的行文脉络：回看上表中第3段理层次理关系。由上面的图示可知，“以
8、中西思想交融互动为前提”对应第3段中的“以近代以来中西思想的互动为背景，接着讲无法回避中西思想之间的关系”，而“论证新子学接着讲的必要和可能”对应第3段“在中西之学已相遇的背景下，C项“接着讲无法回避中西思想之间的关系从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程”，C项正确。D文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。由关键字眼可知对应第4段。第4段的行文脉络：回看上表中第4段理层次理关系。由上面的图示可知，“按从逻辑到现实的顺序推进的”对应第4段“新的思想系统的形成，则是其逻辑结果”“进而言之，从现实的过程看”，D项正确。随 堂 巩 固专项对点练(25)谢谢观看
