第25课《王戎不取道旁李》（第一课时）（教学课件）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）.pptx

1、四年级语文上册统编版四年级语文上册统编版25 王戎不取道旁李第一课时阅读单元导读，明确语文要素学习任务一语文要素：了解故事情节，简要复述课文n 人文主题：历史传说故事习作要素：写一件事，能写出自己的感受。以常见的生活和学习场景为契机，让学生从“喜怒哀乐”等方面回顾自己的经历，在这些经历中选取一件感受强烈，令自己心儿怦怦跳的事写下来，并写清楚事情的经过和当时的感受。“故事情节”指故事的发展变化过程，一般由起因、发展、高潮、结局等部分组成。“简要复述”就是梳理故事的主要内容，用自己的话讲故事。情境导入在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光他们的故事至今仍被人们

2、口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年王戎。资料链接王戎魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。王戎资料链接本文选自世说新语雅量。世说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。理解课题，交流文言文学习方法学习任务二课题：王戎不取道旁李理解课题道路两旁李子，一种水果摘晋朝人，“竹林七贤”之一

3、，自幼聪慧。意思：王戎不摘道路两旁的李子。回顾一下，怎样学习文言文？交流方法l 多读，读正确，读流利。l 不理解地方看注释、插图。l 联系上下文理解词语。l 结合生活实际理解课文。l 用自己的话讲故事。朗读课文，自主学习生字词学习任务二大声朗读课文，注意读准字音，读好节奏。初读课文王戎/不取/道旁李王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树/在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。rngzhjngwizh王戎不取道旁李我会读戎尝与诸小儿游rng戎马戎装诸zh诸位诸事诸儿竞走取之竞jng竞争竞赛唯戎不动唯wi唯一唯恐识字技巧比一比戎马戎装r

4、ng戎 成成功成果竞相竞争jng竞 竟竟然究竟jng识字技巧比一比唯一唯恐wi唯 难难过困难诸位诸多zh诸 猪猪肉猪狗我会写半包围结构戎 尝 诸 竞 唯rngchngzhjngwi左右结构上下结构我会写戎装戎机品尝尝试诸位诸事竞相竞争唯一唯唯诺诺戎 尝 诸 竞 唯rngchngzhjngwizh结构：左右偏旁：讠笔画数：10书写提示：左窄右宽。“者”的撇画要写得舒展，注意和“讠”提相穿插。“日”左竖在竖中线上。书写指导组词：诸位诸事顺利造句：希望诸位各抒己见，畅所欲言。戎rng不要多加一竖戎装戎机造句：女兵们身着戎装,英姿飒爽。易错提示竞jng不要写成“日”竞相竞争造句：学习上互相竞争，这更加

5、深了我们之间的友谊。易错提示了解课文大意，读懂故事内容学习任务四反复朗读课文，结合注释和课文插图，联系上下文，边读边理解每句话的意思。将自己弄不懂的词句记下来，在小组里讨论交流。问题引路王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。曾经小孩子许多玩耍看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。(他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。争着跑过去只有果实很多，把树枝都压弯了。什么情况下才会压弯树枝？“竞争”中“竞”也是争着的意思。“走”的意思和现在的含义有所区别。.折zh曲折 折断zh折腾 折跟头sh折了 折本人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”有人问他为什么(不去摘李子)，(王戎)回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。”一定问什么？问王戎为什么去不摘李子。取之，信然。摘下李子的确如此摘来一尝，的确如此。在理解大意的基础上用自己的话讲讲这个故事。王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说:“这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。1.完成分层作业。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。课后作业：学好语文，快乐成长！