1、课时作业2故都的秋 基础演练1下列加点的字注音全对的一项是()A饱尝(chn)赏(shn)玩领略(l) 疏疏落落(lo)B陪衬(chn) 落蕊(ru)颓废(tu) 混混沌沌(dn)C譬如(b) 幽远(yu)萧索(su) 潭柘寺(zh)D扫帚(so) 情趣(q)点缀(zhu) 一椽破屋(chun)解析：A项中“落”应读lu；C项中“譬”应读p，“索”应读su；D项中“扫”应读so。答案：B2没有错别字的一项是()A领略策略掠夺攻城略地B清净清静净土耳根清静C缓慢慢待曼妙轻歌慢舞D橄榄悠闲幽怨枉废心机解析：B项“耳根清静”应为“耳根清净”。指耳朵旁边很干净，也说“六根清净”。后常用以指根除欲念而无
2、烦恼。C项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”，形容音乐轻快，舞姿柔美，“曼”是柔美，不是缓慢。D项“枉废心机”应为“枉费心机”，指白白花费心思。答案：A3选出运用比喻修辞手法的一项()A这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。B像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。C北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。D秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？解析：比喻是不同类事物之间的比较。答案：B4下列句子，表述最确切的一项是()A江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多
3、雨而少风。B还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像样。C墙头，屋角，灶房，门口，茅房边上，它都会一株株的长大起来。D在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，西山的虫唱，钓鱼台的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。解析：B先说“奇”，突出自己的总体印象，再说“有味”说明自己的感受。C按空间位置应为：屋角、墙头、茅房边上、灶房、门口。D按空间位置，西山景物不应分开说。答案：A5下列对课文的理解判断不正确的一项是()A作者笔下的秋景，有声有色，有人有物，有动有静，色彩缤纷，气氛喧闹。B文章开头与结尾都运用了对比手法，且前后照应抒写了作者对北国之秋的深爱之情。C本文通过描写故都秋
4、景，寄寓了作者在特定的时代里，作为一个文人深远的忧思和孤独的落寞之感。D秋蝉的残声在文中具有以动衬静的效果，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一句有异曲同工之妙，使故都的秋更显得“清、静、悲凉”。解析：本文总体格调是清、静、悲凉，并非“色彩缤纷，气氛喧闹”。答案：A6课文中“廿四桥的明月”出自杜牧寄扬州韩绰判官，原诗四句的合理语序是()二十四桥明月夜秋尽江南草未凋玉人何处教吹箫青山隐隐水迢迢A BC D解析：此诗有三个韵脚，不押韵的“二十四桥明月夜”必然处在第三，故A、B可以排除。再从句意看，全诗由远及近，由概括到具体(“草未凋”)，第句应放在第一。答案：D阅读下面的文字，完成后面各题。不逢北国之秋
5、，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。7这段文字通过描写清晨在院子里所见到的景象，表达了作者怎样的思想感情？答
6、：解析：这段文字融情于景，可通过对这些景物的整体品味，进而体味到作者的思想感情。答案：表达了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独落寞之感。8这段文字共有6句话，请用“/”把它们分成两个层次。 解析：第句是提出身“在南方”常常想起北平之秋这一话题。句具体描写了北国的秋景。答案：/9这段文字是现实写真，还是想像中的真实？这从哪些词语中可以看出？答：解析：“能看得到、听得到、能感觉到”，透过这些词语，我们可以看出这里的写景抒情并不是现实的写真，而是作者对北国之秋的怀念与遐思。答案：想像中的真实。从“能看得到、听得到、能感觉到”等词语可以看出。10这段文字在写景上的主要特点是什么？答：解析
7、：这段文字没有一个“情”字，但句句含情，字字蕴意，其浓厚的感情全都蕴含在景物描写之中。答案：将故都的秋色与个人的情思巧妙、自然地融为一体(或景中含情，情景交融)。11作者从、这几个方面描绘了清晨在院中的所见所闻。答案：形音(或声)色12文中对牵牛花颜色的评说“以蓝色或白色者为佳”有什么表达作用？答：答案：“蓝色”或“白色”是冷色，与清晨的“一椽破屋”“一丝一丝漏下来的日光”“破壁”等意象协调，突出了寂寞、冷落之感。13“牵牛花底”为什么还要用“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作陪衬？答：答案：这一虚笔描绘，让人更加体会到秋的意蕴，更加细腻深切地感受到作者的悲凉心境。阅读下列语段，完成后面各题。南
8、国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。14选出能概括南国之秋特点的句子()A南国之秋没有什么特异的地方。B南国之秋色彩不浓，回味不永。C南国之秋色彩很浓，同样有它的特异之处。D南国之秋虽无特异之处，但同样令人回味。答案：B15概括两节内容。答：答案：第一节：写南国之秋的色味比不上北国之秋；第二节：直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。16模仿第1节最后
9、一个比喻句的形式造一个句子。答：答案：提示：有表示两者相比的事物。运用博喻。创新迁移一、阅读下面的文章，完成后面各题。写给秋天罗兰尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。一向欣赏你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋禾，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木叶由绿而黄而潇潇地飘落
10、，芦花飞白，枫林染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了！想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略到寂寥中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧导引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。你一定也还记得，我们为你唱“红叶为他遮烦恼，白云为他掩悲哀”的那两年苍凉的日子。情感上的折磨使我们觉察到人生中有多少幻灭、多少残忍，有多少不忍卒说的悲哀！但是，红叶白云终于为我们
11、冲淡了那胶着沉重的烦恼和忧郁；如今时已过，境早迁，记忆中倒真的只残留着当时和我共患难的那个女孩落寞的素脸。是“白云如粉黛，红叶如胭脂”，还是“粉黛如白云，胭脂如红叶”？那感伤落寞的心情如今早已消散无存。原来一切的悲愁，如加以诗情和智慧去涂染，将都成为深沉激动的美丽。你曾如此有力地启迪了我们，而在我逐渐沉稳的中年，始领悟到你真正的豁达与超然！你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命们从开始萌生，到稳健成熟，这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和哀伤；你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡，一切情绪上的激
12、荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片邈远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去纪念那几年生命中难得出现的那几年的刻骨的悲酸与伤痛。而今后，我更要以较为平淡的心情
13、去了解，了解那属于你的冷然的清醒、超逸的豁达、不变的安闲和永恒的宁静！17第2段是从哪些方面表现秋天安闲明澈的特点的？答：答案：怡然地拥有了万物；把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。18“你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒”这句话应该怎样理解？答：答案：生活中有欢乐、得意、胜利、收获和颂赞，也有苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和哀伤，都应该以平常心对待。19作者说：“如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。”“智慧的低语”具体含义有哪些？答：答案：利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。原来一切的悲哀，如加以诗情和智慧去涂染，都将成为深沉激动的美丽。生命的过程注
14、定是由激越到安详，由绚烂到平淡。生命不是空虚，它是如厚重的大地一般的真实而具体。20试用七八十字的篇幅简要概括本文的思想内容和艺术特色。答：答案：作者欲表达的是对秋天的爱。爱秋天的宁静，爱秋天的安闲，爱秋天的宽容和博大。文章用拟人手法，视秋天为有情人，用写信的形式和语言，写出了对秋天的一往情深。二、阅读下面文字，回答后面各题。故都的秋中说：“在中国，文字里有一个秋士的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。”阅读欧阳修的秋声赋(节选)解答文后问题。欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃，如波涛
15、夜惊，风雨骤至。其触于物也，铮铮，金铁皆鸣。又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。”予谓童子：“此何声也，汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天。四无人声，声在树间。”予曰：“噫嘻，悲哉！此秋声也！胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭之肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号奋发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦，草拂之而色变，木遭之而叶脱：其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。21“声”乃听觉形象，稍纵即逝，不好捕捉，然而欧阳子却写得真切，读来如身临其境，如闻其“声”。(1)
16、文中对秋声所作的正面描写，可分为三步，即：；(限8字)；(限12字)。(限10字)(2)为了增加描写的形象性，作者运用了一系列比喻，赋予秋声以动感和立体感，请以三点作答：；(限9字)；(限4字)。(限10字)答案：(1)闻有声自西南来者初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃其触于物也，铮铮(2)波涛夜惊，风雨骤至金铁皆鸣赴敌之兵，人马之行声22欧阳子对秋声之“势”，从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生，似呼之欲出。(1)对秋声之势所作的正面描写为。(不超过9字)(2)所作的侧面描写为。(不超过13字)答案：(1)凄凄切切，呼号奋发(2)草拂之而色变，木遭之而叶脱23文中对“童子”作了两次描写。作者是如何描写的？两次描写分别是(1)描写，如。(2)描写，如。答案：(1)语言“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”(2)神态“童子莫对，垂头而睡。”
