1、第17课 范进中举 【学习目标】1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害。2、了解运用对比和夸张进行讽刺的方法。3、学习通过语言、动作表现人物性格的写法。【重点】学习通过语言、动作表现人物性格的写法。【难点】了解运用对比和夸张进行讽刺的方法。知识链接1、 作者简介吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史。 作品塑造了许多典型人物：如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价【预习板块】
2、（第1课时）1.给下列加点字注音。 作揖（ ） 带挈（ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲（ ）桑梓（ ） 忌讳（ ）2、速读课文，想一想。小说的中心事件是什么？ 围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？ 【探究板块】1、，以自己喜欢的方式跳读课文，边读，边找出谁是小说的主人公？ 2、 他在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子中举前：中举后：3、从以上变化中你认为范进是个怎么样的人？4、思考：除了范进，你认为课文中刻画的比较好的人物。并说一说你的理由。 第二课时 【预习板块】一、认真阅读课文，小组合作完成填空。范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？中举前中举后对范进称呼说话态度礼品嫁女解释相貌评价才学评价能否考中亲家母称呼【探究板块】二、 合作探究。（1）文中对胡屠户的描写多处引人发笑，为什么会有这样的效果？（2）范进是作者浓墨重彩刻画的一个人，你认为文章中关于范进的描写中，哪个情节最精彩？【作业板块】1、课文写范进的喜极而疯说明了什么？2、请你用对比的手法写一段表现人物考试成绩公布前后心态变化的文字。
