1、专题三 名篇名句默写侧重于理解与运用的识记默写高考中的名篇名句默写，考生出现的失误无非就是“选不准句”或“写不对字”，所以不论是语境理解式默写，还是上下句填空式默写，准确识记和书写都是前提。备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用夺分策略，提高我们的备考能力。1.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)苏轼赤壁赋中用“，”从侧面写出洞箫声的魅力和吹奏效果。(2)杜甫登高中把沦落他乡年老多病、登高抒怀的处境概括为“雄阔高浑，实大声宏”的名句是“，”。(3)种树郭橐驼传中，一般种树的人不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“，虽曰忧之，其实仇之”，压抑了甚
2、至扼杀了树木的生机。答案(1)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)虽曰爱之 其实害之2.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)阿房宫赋中，描写因宫中的歌唱、奏乐带来春天般感觉的两句是“，”。(2)归去来兮辞中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“，”。这是真正的隐士之乐，和刘禹锡陋室铭中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。(3)李商隐锦瑟的“，”两句，化用庄子和蜀帝杜宇的典故，表现了因美好事物逝去而生的悲凉与伤感。答案(1)歌台暖响春光融融(2)引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜(3)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃3.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)
3、李白在蜀道难中描写蜀道开辟极其艰难的句子是“，”。(2)琵琶行中“，”两句借江心皎洁的秋月之景烘托琵琶女弹奏技艺的高超，与钱起的名句“曲终人不见，江上数峰青”有异曲同工之妙。(3)在阿房宫赋中，作者认为强大的秦国因为不得人心，所以陈涉起义，导致“”；项羽一把大火，导致“”。答案(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(2)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(3)函谷举 可怜焦土4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)韩愈在师说中揭示出士大夫耻于相师的原因。这些士大夫认为师生之间年龄和学问都相近，如果从师，就会处于“，”的尴尬境地。(2)苏轼赤壁赋结尾处主客的精神达到了本质的飞跃，“”忘记了空间；
4、“”忘记了时间。(3)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中描写寄奴当年驰骋战场、所向披靡的句子是“，”。答案(1)位卑则足羞官盛则近谀(2)相与枕藉乎舟中不知东方之既白(3)金戈铁马 气吞万里如虎5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易琵琶行中以“”一句表现了乐声粗重的特点，以“”一句表现了乐声轻细的特点。(2)荀子劝学中说将直木烤成符合圆规的曲度，“”，也不能够再使其恢复原状的原因是“”，告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。(3)在屈原列传中，司马迁认为屈原的离骚对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的句子是：，靡不毕见。答案(1)大弦嘈嘈如急雨小弦切切
5、如私语(2)虽有槁暴使之然也(3)明道德之广崇 治乱之条贯6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白蜀道难中“，”两句与郦道元三峡中的“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”描写的山峰特点相同。(2)韩愈师说中的“师”，有独特的内涵，他明确把自己所说的“师”，与一般教浅显知识的启蒙老师是不同的，那些孩子们的老师，只是“”，因此说“”。(3)在赤壁赋中，苏东坡从变与不变的角度对人生进行阐述，他认为天地不能以一瞬，是从“”角度来看，他认为物与我无尽，是从“”角度来看。答案(1)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(2)授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也(3)(盖将)自其变者而观之
6、自其不变者而观之7.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。(2)当“”(李商隐锦瑟)，回首经年终不得的时候，你会明白什么才是极致的爱；或许也会留下“”(李商隐锦瑟)的一丝怅惘。(3)韩愈在师说中认为古代圣人更加圣明的原因是“，”。答案(1)不如须臾之所学也不如登高之博见也(2)此情可待成迫忆只是当时已惘然(3)其出人也远矣 犹且从师而问焉8.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)梦游天姥吟留别中，李白发挥丰富的想象力，描写穿着彩虹做的衣裳，驱长风为马的仙人的句子是“，”。(2)在赤壁赋中，苏轼写希望能够与神仙交往，也希望，知道这不可能经常得到，所以。(3)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古开篇由千古江山引出，接下来引出，但孙权的英雄风流，最终。答案(1)霓为衣兮风为马 云之君兮纷纷而来下(2)抱明月而长终 托遗响于悲风(3)英雄无觅孙仲谋处风流总被雨打风吹去
