1、第11课时 复习（2）【教学内容】教科书第12页例1、例2和相关练习。【教学目标】1.进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。2.结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。【教学重、难点】重点：万以内的数的大小比较。难点：万以内多个数进行比较。【教学过程】一、复习引入师：通过前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习?今天我们就来复习数的大小比较。二、巩固练习1.出示教材第50页“复习”第8题。师问：观察第8题，看上下两题有什么不同?指名回答，肯定想法。数轴上面的方框你会填吗?29
2、98多少呢?可以填哪些数?2.独立完成教材第50页“复习”第9题。独立完成后思考：哪些题是通过位数就可以比较出大小的?哪些题是通过第一位就比较出大小的?哪些是通过第二位、第三位呢?3.小组活动（1）出示教材第50页“复习”第10题。出示课件后提问：比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么?最小可以填什么?最大呢?第二位、第三位呢?3个同学一个小组，每个同学各写一个数，然后一起在小组里面比较出大小。（2）出示教材第50页“复习”第12题。出示课件后问：谁来说一说这一道题是什么意思?你会填吗?把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。怎样依次想出所有的答案呢?（3）
3、出示教材第51页“复习”第13题。引导思考：你能找到规律吗?在小组里面交流验证一下。4.出示教材第51页“复习”第11题。课件出示音视频文件，增强学生爱国情感。提问：你能把这五大名山的海拔从高到低排一排吗?学生完成后师问：哪一座山的海拔最高?第二呢?第三?5.课件出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数?（1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。（2）怎样有序地思考出所有答案呢?学生回答后引导学生有序地思考出所有的答案。（3）总结。三、课堂小结师：这节课我们复习了哪些知识?你最想说的是什么?【板书设计】复习（2）位数多的从高位往低位依次地想【教学反思】这节课主要是复习了万以内的数的大小比较，通过复习学生进一步巩固大小比较的方法。但不足之处是没有充分挖掘教材当中的资源。主要体现在两个方面：一是在学习第10题的时候，当第1小题完成后，没有类似的题目：最小的四位数是多少?最大的四位数呢?如果这样一问的话，学生掌握万以内的数的大小比较会更加容易。二是在学习第11题的时候，没有提高学生的分类能力。因为将多个数按从大到小排列，在比较能力上面提出了更高的要求。教师可以引导学生将千位上是2的分为一类，千位上是1的分为一类；在千位上是1的数据当中再将千位和百位上都一样的分为一类，这样不但梳理了学生的分类思路，更帮学生清晰地比较出这五个数的大小。
