1、2015-2016学年湖北省襄阳市枣阳一中高三（上）月考生物试卷（8月份）一、选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1下列有关细胞全能性的描述，正确的是( )A组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性B克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性C用花粉培育成的植株往往高度不育，说明花粉细胞不具有全能性D愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性2如图表示某高等植物细胞分裂周期图，下列说法正确的是( )ADNA和染色体数目加倍发生在乙甲时期B秋水仙素诱导多倍体产生的作用时期是甲乙C一个细胞周期指甲甲的全过程D甲乙的过程中最容易发生基因突变3某细胞中染色体为2N，图中属于有丝分裂
2、中期和减数第二次分裂后期的依次是( )A（1）（2）B（2）（3）C（4）（2）D（3）（4）4下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的是( )A细胞凋亡是一种自然的生理过程B细胞坏死是一种病理性变化C蝌蚪尾的消失，是由基因决定的细胞自动结束生命的过程D被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死完成的5在细胞有丝分裂过程中，染色单体的形成和分离发生在( )A间期和末期B前期和后期C间期和中期D间期和后期6某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是( )A盐酸和酒精混合液主要起固定作用B碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩
3、展形成新的细胞壁D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据7干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的下列叙述正确的是( )A骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同C胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的8下列关于细胞生命历程的说法，不正确的是( )A细胞衰老和细胞癌变都导致细胞形态发生变化B细胞分化贯穿于整个生命历程中，在胚胎期达到最大程度C癌
4、细胞膜上的糖蛋白较少，细胞呼吸速度减慢D在个体发育过程中，细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的9将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是( )ABCD10关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是( )A桑椹胚的各细胞结构、功能基本相同B囊胚期细胞出现了细胞分化，但遗传物质未发生改变C囊胚期细胞分化是由遗传物质突变引起的D囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水平上的差异引起的11关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是( )A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B分别
5、用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质12果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有为白眼残翅下列叙述错误的是( )A亲本雄果蝇的基因型为BbXrYBF1代出现长翅雄果蝇的概率为C亲本产生的配子中含Xr的配子占D白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞13豌豆高茎对矮
6、茎为显性，马毛色栗色对白色是显性要鉴定一株高茎豌豆和一只栗色马的纯合与否，应采用的最简便的方法分别是( )A杂交、测交B自交、测交C测交、回交D自交、杂交14科学的研究方法是取得成功的关键，假说演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）；萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上；摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为( )A假说演绎法、假说演绎法、类比推理B假说演绎法、类比推理、类比推理C假说演绎法、类比推理、假说演绎法D类比推理、假说演绎法、类比
7、推理15四环素、链霉素、氯霉素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，它们有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止tRNA和mRNA结合，这些抗生素均阻断了下列过程中的( )A染色体活动BDNA复制过程C转录过程D翻译过程16原发性低血压是一种人类的遗传病为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是( )在人群中随机抽样调查并计算发病率 在人群中随机抽样调查研究遗传方式在患者家系调查并计算发病率 在患者家系中调查研究遗传方式ABCD17某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体畸变的模式图，它们依次属于( )A
8、三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体18下列有关生物变异的叙述，正确的是( )A卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B三倍体植物不能由受精卵发育而来C单倍体育种所获得的植株往往因为减数分裂时同源染色体联会异常而不能产生正常配子D“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，显微镜下看到少数细胞染色体数目加倍19已知某小麦植株的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占(
9、)A0BCD20如图中，F表示某生物的体细胞中的染色体组成图中能表示该生物的一个染色体组的是( )ABCD21吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述正确的是( )A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B溶酶体参与抗原的加工处理过程C加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫22用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在枝条及位置如下图下列有关处理方法及结果的叙述正确的是( )A处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在B处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在C处理乙图中
10、的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在23某哺乳动物的基因型为AABbEe，如图是其一个精原细胞在产生精细胞过程中某个环节的示意图，据此可以判断( )A图示细胞为次级精母细胞，细胞中含一个染色体组B三对基因的遗传遵循自由组合定律C图示细胞中，a基因来自基因突变或基因重组D该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbE24下表是生物科学史上对一些实验或生物事实的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是( )AABBCCDD25Graves病又称毒性弥漫，是由于患者所产生的抗体X与甲状腺细胞膜上的某激素的受体Y结合，致使
11、甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素Z所致对患者使用物质UDP可减弱Graves病的症状下列有关说法不正确的是( )A激素Z为甲状腺激素B分泌抗体X的细胞为浆细胞CUDP可能会抑制X的分泌DY是促甲状腺激素释放激素的特异性受体26柯萨奇病毒A16型（CAV16）常引起儿童手足口病和其他并发症下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是( )AB细胞经CAV16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合BCAV16侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合C患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒DCAV16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识
12、别功能27植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是( ) A越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率C夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，缩短细胞周期，促进植物生长D各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节28植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是( )A萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用B茎的背地性体现了生长素的两重性C乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育D油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失29如
13、图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，不正确的是( )Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、向光弯曲生长，c背光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向右弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长30生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示下列判断中，正确的是( )Aa种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群Ba种群为“S”型增长，其增长只受本身密度制约Cb种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约Da种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱
14、到强，再由强到弱二、综合题（40分）31在20世纪初，科学家用植物体细胞杂交的方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄马铃薯”杂种植株如下图，其中表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株据图回答下列问题：（1）实现过程的技术是_与过程密切相关的具有单层膜结构的细胞器为_（2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，依据的原理是_，其中过程相当于_过程，涉及的分裂方式为_（3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄马铃薯”细胞内含_条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于几倍体植株？_（4）如果
15、形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是_（5）若a、b依次为小鼠骨髓瘤细胞和B淋巴细胞，那么该方案的目的是_32（1）组成细胞的元素，在干重中C的含量达到55.99%，这表明C是构成细胞的_元素（2）核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传，变异和_中具有极其重要的作用（3）生物大分子以_为骨架，由许多_连接成多聚体33果酒、果醋等是日常生活中常用的一类饮料红葡萄酒中的色素主要来自红葡萄皮中，它不仅给葡萄酒以美的红色，还具有酸碱指示剂的作用，如遇小苏打（碱性）会变颜色（1）在葡萄酒的自然发酵过程中，菌种的来源主要是附着在葡萄皮上的野生型酵母菌从呼吸角度
16、看，酵母菌属于_菌，写出酵母菌无氧呼吸的反应式_，是否有酒精产生可用在酸性条件下_溶液来检验（2）某同学在用带盖的瓶子进行葡萄酿酒时，在发酵过程中，每隔一段时间应_，以防瓶子爆裂（3）制作果醋时，需通气，可以说明醋酸杆菌为_菌（4）酒精发酵的温度要控制在_范围内，醋酸发酵的温度要控制在_范围内34（16分）科研人员在探究影响A、B两种植物光合作用因素时，将它们放置在一定的条件下分别进行培养，得到了下表的实验数据（实验温度为20）请回答（1）实验的自变量是_（2）当B的容器内CO2供应量大于5ml，光照强度为1Klx时，容器内CO2减少量为0，B的光合作用强度_呼吸作用强度，此时限制B的光合作用
17、的主要因素是_；当光照强度为10Klx、CO2供应量为15ml时限制B的光合作用的主要因素是_（3）A在温度为20、CO2为20ml情况下，光合作用的强度随光照强度变化的曲线如下图，请在该图中用虚线画出在相同条件下，B的光合作用的强度随光照强度变化的情况2015-2016学年湖北省襄阳市枣阳一中高三（上）月考生物试卷（8月份）一、选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1下列有关细胞全能性的描述，正确的是( )A组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性B克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性C用花粉培育成的植株往往高度不育，说明花粉细胞不具有全能性D愈伤组织的形成说明高度分化的
18、植物细胞具有全能性考点：植物组织培养的概念及原理；动物体细胞克隆 分析：细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能一般植物细胞具有全能性，动物细胞的细胞核具有全能性解答：解：A、植物组织培养繁育花卉所利用的原理是植物体细胞具有细胞全能性，A正确；B、克隆羊的诞生说明高度分化的动物体细胞核具有全能性，B错误；C、用花粉培育成的植株往往高度不育，是因为单倍体无法形成配子，不是花粉细胞不具有全能性，C错误；D、愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞可以脱分化，D错误故选：A点评：本题考查了细胞全能性的相关知识，意在考查考生对细胞全能性概念的识记和理解能力，难度不大2如图表示某高等植物细胞
19、分裂周期图，下列说法正确的是( )ADNA和染色体数目加倍发生在乙甲时期B秋水仙素诱导多倍体产生的作用时期是甲乙C一个细胞周期指甲甲的全过程D甲乙的过程中最容易发生基因突变考点：细胞周期的概念 分析：细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止包括细胞分裂间期和分裂期特点：分裂间期历时长占细胞周期的90%95%据图分析可得，乙是起点又是终点乙甲是分裂间期、甲乙是分裂期分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）解答：解：A、DNA和染色体数目加倍分别发生间期和后期，A错误B、用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制细
20、胞分裂前期纺锤体形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍秋水仙素发挥作用的时期是甲乙时期，B正确C、一个细胞周期指乙乙的全过程，C错误D、乙甲的过程为分裂间期，进行DNA的复制，最容易发生基因突变，D错误故选：B点评：本题考查了细胞有丝分裂的具体过程和特点、细胞周期的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力3某细胞中染色体为2N，图中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是( )A（1）（2）B（2）（3）C（4）（2）D（3）（4）考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有有
21、丝分裂和减数分裂，明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：有丝分裂中期1条染色体含2个单体和2个DNA，为图象，减数第二次分裂后期染色体数减半，着丝点分裂，无单体，1条染色体含1个DNA，为图象，所以属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是图（4）（2）故选：C点评：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力4下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的是( )A细胞凋亡是一种自然的生理过程B细胞坏死是一种病理性变化C蝌蚪尾的消失，是由基因决定的细胞自动结束生命的过程D被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死完成的
22、考点：细胞凋亡与细胞坏死的区别 分析：细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰，而细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程解答：解：A、细胞凋亡为细胞编程性死亡，是由基因决定的自动结束生命的过程，A正确；B、细胞凋亡不是细胞坏死，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程，B正确；C、蝌蚪尾的消失是通过尾部细胞凋亡实现的，C正确；D、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡
23、完成的，D错误故选：D点评：本题考查了细胞凋亡的含义及与细胞坏死区别，解答本题的关键是正确理解细胞凋亡的概念及意义5在细胞有丝分裂过程中，染色单体的形成和分离发生在( )A间期和末期B前期和后期C间期和中期D间期和后期考点：细胞有丝分裂不同时期的特点 分析：有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：（1）有丝分裂间期，细胞中主要进行染色体的复制，复
24、制后出现染色单体；（2）有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离故选：D点评：本题比较基础，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查6某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是( )A盐酸和酒精混合液主要起固定作用B碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据考点：观察细胞的有丝分裂 分析：观察细胞有丝分裂实验的步骤为：解离、漂洗、染色、制片和观察解离的（解离液是盐酸和酒精
25、的混合液）目的是使组织细胞分散开来，经过该步骤后细胞已经死亡；染色时，需要用碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）对染色体进行染色解答：解：A、盐酸和酒精混合液的作用是解离，使组织细胞分散开，A错误；B、染色体易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）染成深色，B错误；C、经过解离步骤后，细胞已经死亡，因此观察不到细胞板向四周扩展形成新细胞壁的动态变化过程，C错误；D、有丝分裂不同时期，细胞中染色体的形态存在一定差异，因此细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据，D正确故选：D点评：本题考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验原理、实验步骤、实验选材是否合理、实验采用
26、的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累7干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的下列叙述正确的是( )A骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同C胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的考点：胚胎干细胞的来源及分化 分析：骨髓干细胞的增殖方式是有丝分裂细胞分化的实质是基因选择性表达，其过程中遗传物质不会改变因此骨髓干细胞和由骨髓干细
27、胞增殖、分化而成的胰岛样细胞基因组成相同，但基因表达的产物不同解答：解：A、由题意可知，骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同，故A错误；B、骨髓干细胞的增殖方式是有丝分裂，则骨髓干细胞和胰岛样细胞的基因组成相同，但由于基因的选择性表达，则表达的产物不同，故B正确；C、骨髓干细胞增殖分化成为胰岛样细胞过程中，遗传物质并没有发生改变，故C错误；D、题中说“自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞”，因此胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化是有影响的，在此微环境中基因发生了选择性表达，故D错误故选：B点评：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生理解细胞分化的实质是基因的选择性表达
28、，遗传物质并没有发生改变，而信使RNA和蛋白质不同8下列关于细胞生命历程的说法，不正确的是( )A细胞衰老和细胞癌变都导致细胞形态发生变化B细胞分化贯穿于整个生命历程中，在胚胎期达到最大程度C癌细胞膜上的糖蛋白较少，细胞呼吸速度减慢D在个体发育过程中，细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的考点：癌细胞的主要特征；细胞的分化；衰老细胞的主要特征 分析：1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质：基因的选择性表达2、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变癌细胞的主要特征：无限增殖；形态结构发生显著改
29、变；细胞表面发生变化3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢解答：解：A、细胞衰老细胞体积变小，细胞癌变细胞形态也发生变化，A正确；B、细胞分化贯穿于整个生命历程中，在胚胎期达到最大程度，B正确；C、癌细胞膜上的糖蛋白较少，但由于代谢旺盛，细胞呼吸速度加快，C错误；D、个体发育过程中，细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的，D正确故选：C点评：本题考查细胞分化、细胞衰老和癌变等知识，要求
30、考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因；识记衰老细胞和癌细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项9将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是( )ABCD考点：植物培养的条件及过程 分析：解答本题注意以下的关键词：（1）非洲菊幼苗无根（2）培养液中无植物激素（3）温度和光照适宜植物细胞表现全能性的条件：细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）解答：解：植物组织培养过程中，由外植体脱分化形成愈伤组织需要一定量的生长素和细胞分裂素，愈伤组织再
31、分化形成根、芽的过程也需要一定浓度的生长素和细胞分裂素，且生长素和细胞分裂素的不同配比对形成根、芽的影响不同题中培养的虽是无根的幼苗且培养液中无植物激素，但是幼苗本身仍然可以产生生长素等植物激素，从而在适宜的温度和光照条件下促进幼苗生根故选：B点评：本题以培养无根的非洲苗为背景考查了激素在植物生命活动调节中的重要作用，要求学生具备较强的情景分析能力和知识迁移能力10关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是( )A桑椹胚的各细胞结构、功能基本相同B囊胚期细胞出现了细胞分化，但遗传物质未发生改变C囊胚期细胞分化是由遗传物质突变引起的D囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水
32、平上的差异引起的考点：动物胚胎发育的过程 分析：桑椹胚时期细胞还没有发生分化，所以该时期的各细胞结构功能基本相同；囊胚期细胞分化形成内细胞团和滋养层细胞，两种细胞的差异不是复制水平上的差异，而是转录水平上的差异引起；细胞分化的实质是基因的选择性表达的结果，而分化过程中遗传物质未发生改变解答：解：A、桑椹胚时期细胞还没有发生分化，所以该时期的各细胞结构功能基本相同，A正确；B、囊胚期细胞分化形成内细胞团和滋养层细胞，但遗传物质不发生改变，B正确；C、细胞分化的实质是基因的选择性表达，而分化过程中遗传物质未发生改变，C错误；D、细胞分化的实质是基因的选择性表达的结果，即转录水平上的调控，D正确故选
33、：C点评：本题考查细胞分化和胚胎发育的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，试题难度一般11关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是( )A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养（培养时间不宜多长或过短）噬菌体
34、侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：A、噬菌体是病毒，不能独立在培养基上生存，A错误；B、该实验分别用S和P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养，但时间不能过长也不能过短，B错误；C、S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后分布在上清液中，若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，C正确；D、噬菌体侵染实验说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误故选：C点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生掌握实验的原理、实验过程及实验结论，能合理解释
35、用S标记的噬菌体侵染细菌时，沉淀物中含有少量放射性的原因，或用P标记的噬菌体侵染细菌时，上清液中含有少量放射性的原因12果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有为白眼残翅下列叙述错误的是( )A亲本雄果蝇的基因型为BbXrYBF1代出现长翅雄果蝇的概率为C亲本产生的配子中含Xr的配子占D白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞考点：伴性遗传 分析：根据题意分析可知：若双亲的基因型为BbXRXR和BbXrY，则子一代中没有白眼残翅雄果蝇，故红眼长翅果蝇
36、与白眼长翅果蝇的基因型只能为BbXRXr和BbXrY白眼残翅雌果蝇基因型是bbXrXr，在减数第一次分裂时复制形成姐妹染色单体，DNA含量加倍，基因组成是bbbbXrXrXrXr，减数第一次分裂结束，同源染色体分离，形成两个细胞，DNA含量减半，基因型bbXrXr解答：解：A、根据题意可知，亲本中红眼长翅果蝇的基因型为B_XRX，白眼长翅果蝇的基因型为了BbXrY，F1代出现白眼残翅雄果蝇（bbXrY），说明亲本中红眼长翅果蝇的基因型为BbXRXr，白眼长翅雄果蝇的基因型为BbXrY，A正确；B、Fl代出现长翅果蝇的概率是，出现雄果蝇的概率为，所以出现长翅雄果蝇的概率为=，B错误；C、亲本雌果
37、蝇产生的配子中的含Xr，亲本雄果蝇产生的配子中也有的含Xr，C正确；D、白眼残翅雌果蝇的基因型为bbXrXr，在间期染色体进行复制，基因加倍，初级卵母细胞的基因组成为bbbbXrXrXrXr，经过减数第一次分裂，形成的次级卵母细胞的基因型为bbXrXr，D正确故选：B点评：本题考查基因自由组合定律、减数分裂和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，把握知识间的内在联系，运用所学知识综合分析问题的能力13豌豆高茎对矮茎为显性，马毛色栗色对白色是显性要鉴定一株高茎豌豆和一只栗色马的纯合与否，应采用的最简便的方法分别是( )A杂交、测交B自交、测交C测交、回交D自交、杂交考点：基因的分
38、离规律的实质及应用 分析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法解答：解：（1）鉴定一株高茎豌豆是否为杂合子，可采用测交法和自交法，其中自交法最简便，省去了人工授粉的麻烦；（2）鉴定一只栗色马是否是杂合子可采用测交法故选：B点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会运用不同的方法进行鉴别，能扣住题干中关键词“最简便”选出正确的答案，
39、属于考纲理解层次的考查14科学的研究方法是取得成功的关键，假说演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）；萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上；摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为( )A假说演绎法、假说演绎法、类比推理B假说演绎法、类比推理、类比推理C假说演绎法、类比推理、假说演绎法D类比推理、假说演绎法、类比推理考点：人类对遗传物质的探究历程 分析：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论
40、2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说演绎法证明基因在染色体上解答：解：孟德尔提出遗传定律时采用了假说演绎法；萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；摩尔根采用假说演绎法证明了基因位于染色体上故选：C点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说演绎法15四环素、链霉素、氯霉素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，它们有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻
41、止tRNA和mRNA结合，这些抗生素均阻断了下列过程中的( )A染色体活动BDNA复制过程C转录过程D翻译过程考点：中心法则及其发展 分析：阅读通过可知，该题的知识点是翻译过程，翻译过程的场所是核糖体，以mRNA为模板，以tRNA为运输氨基酸的工具一氨基酸为原料合成蛋白质解答：解：由题意知，抗生素干扰核糖体形成，由于核糖体是翻译的场所，因此抗生素会干扰翻译过程；反应过程中tRNA的、一端携带氨基酸，另一端上有反密码子可以与mRNA上的密码子进行互补配对，如果抗生素阻止tRNA和mRNA结合，则会影响翻译过程的进行故选：D点评：本题旨在考查学生分析通过获取信息，并利用相关知识解释生物学问题的能力
42、16原发性低血压是一种人类的遗传病为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是( )在人群中随机抽样调查并计算发病率 在人群中随机抽样调查研究遗传方式在患者家系调查并计算发病率 在患者家系中调查研究遗传方式ABCD考点：人类遗传病的监测和预防；常见的人类遗传病 分析：本题主要考查遗传病的调查方法调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病根据调查目标确定调查的对象和范围人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算若调查某种遗传病的遗传方式，应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式解
43、答：解：研究某种遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查取样，并用统计学方法进行计算，正确；错误；调查遗传方式则需要在患者家系中进行，错误；正确故选：D点评：本题考查学生对遗传病的遗传方式和发病率调查方法的辨别要注意，遗传病发病率是在广大人群随机抽样调查，考虑年龄、性别等因素，群体足够大，结果为患者人数被调查人数100%；遗传方式是在患者家系中调查，考虑正常情况与患病情况，从而分析基因显隐性及所在的染色体类型17某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体畸变的模式图，它们依次属于( )A三倍体、染色体
44、片段增加、三体、染色体片段缺失B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体考点：染色体结构变异和数目变异 分析：根据题意和图示分析可知：A图中有一对染色体多了一条染色体，B图中有一条染色体上多了一个基因，C图中每种染色体都是三条，D图中有一条染色体上缺失了2个基因解答：解：细胞中某一染色体多出了一条，形成三体；细胞中一条染色体上的某一基因重复出现，属于染色体片段增加；细胞中每种染色体都是三条，含有3个染色体组，属于三倍体；细胞中有一条染色体上缺失了2个基因，属于染色体片段缺失故选：C点评：本题考查染色
45、体结构和数目变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力18下列有关生物变异的叙述，正确的是( )A卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B三倍体植物不能由受精卵发育而来C单倍体育种所获得的植株往往因为减数分裂时同源染色体联会异常而不能产生正常配子D“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，显微镜下看到少数细胞染色体数目加倍考点：低温诱导染色体加倍实验；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是染色体数目变异，明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、卵细胞中可能含有1个或多个染色体组，A错误；B
46、、二倍体生物与四倍体生物杂交可以获得三倍体生物，受精时发生染色体变异也有可能形成三个染色体组的受精卵进而发育成三倍体生物，三倍体生物可以由受精卵发育而来，B错误；C、单倍体育种所获得的植株都是纯合体，减数分裂时同源染色体能正常联会，产生正常的配子，C错误；D、“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，由于绝大部分细胞处于分裂间期，所以在显微镜下只能看到少数细胞染色体数目加倍，D正确故选：D点评：本题考查染色体数目变异、单倍体和多倍体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19已知某小麦植株的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其
47、花药进行离体培养获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占( )A0BCD考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：利用花药离体培养获得是单倍体，单倍体是指含有本物种配子染色体数的个体解答：解：根据题意分析可知：小麦植株的基因型是AaBbCc，即为二倍体植株，通过花药进行离体培养获得的是单倍体，则单倍体中应含有一个染色体组；而基因型为aabbcc的个体中有两个染色体组，因此获得的小麦植株中不含该植株，即基因型为aabbcc的个体为0故选：A点评：本题考查了染色体数目变异以及单倍体的相关知识，考生要明确花药离体培养获得的是单倍体，意在考查考生的理解能力和判断能力，难度适中20如图
48、中，F表示某生物的体细胞中的染色体组成图中能表示该生物的一个染色体组的是( )ABCD考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：根据细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组，说明F图中含有2个染色体组，而细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体，说明F细胞每个染色体组含有4条染色体解答：解：A、A图中只含有1个染色体组，但只有3条染色体，而F图中每个染色体组含有4条染色体，A错误；B、图B中含有5条染色体，B错误；C、图F中八条染色体，每一组同源染色体中含有两条染色体，即两个染色体组，说明四条染色体，形态不同的为一个染色体组，C正确；D、与图F相比，多了1条染色
49、体，属于染色体数目的变异，D错误故选：C点评：本题考查染色体组的判断，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题21吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述正确的是( )A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B溶酶体参与抗原的加工处理过程C加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：从图中获得信息，吞噬细胞吞噬细胞摄取和处理，具体表现在：将细菌吞入细胞内，溶酶体和内的水解酶将细菌水解，并将细菌的抗原暴露在吞噬细胞的表面解答：解：A、吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性选择，A错误；B、图中内吞泡和溶酶体融合
50、，将抗原处理成片段，所以溶酶体参与抗原的加工处理过程，B正确；C、加工处理后的抗原呈递给T细胞，C错误；D、特异性免疫的第一阶段都是对抗原的处理、呈递和识别阶段，不仅仅存在于体液免疫，细胞免疫中也存在抗原的加工和处理，D错误故选：B点评：本题通过图示考查学生有关免疫的知识，要结合所学的知识点，意在考查考生获取信息能力和理解能力22用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在枝条及位置如下图下列有关处理方法及结果的叙述正确的是( )A处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在B处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在C处理乙
51、图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在考点：生长素的产生、分布和运输情况 分析：生长素的运输具有极性运输的特点，即从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B，乙图的B到A处理甲图中A端，可以在甲图中的B端探测到14C的存在，反之则不能；处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，反之则不能解答：解：A、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B所以处理甲图中A端可以在甲图中的B端探测到14C的存在，A错误；B、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A处理乙图中A端，不能在乙图中的B端探测到14C的存在，B
52、错误；C、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，C正确；D、生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B处理甲图中B端，不能在甲图中的A端探测到14C的存在，D错误故选：C点评：本题结合题图，考查生长素的运输方向，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力23某哺乳动物的基因型为AABbEe，如图是其一个精原细胞在产生精细胞过程中某个环节的示意图，据此可以判断( )A图示细胞为次级精母细胞，细胞中含一个染色体组B三对基因的
53、遗传遵循自由组合定律C图示细胞中，a基因来自基因突变或基因重组D该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbE考点：细胞的减数分裂 分析：根据题意和图示分析可知：图示细胞处于减数第二次分裂后期，没有同源染色体，着丝点已分裂，染色体移向细胞两极，细胞处于减数第二次分裂后期明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、图示细胞为次级精母细胞，细胞中由于着丝点已分裂，染色体加倍，所以含有两个染色体组，A错误；B、三对基因只位于两对同源染色体上，所以三对基因中AAEe和BbEe的遗传遵循自由组合定律，而AABb的遗传遵循连锁与互换定律，B错误；C、由于该哺乳
54、动物的基因型为AABbEe，所以图示细胞中，a基因只来自于基因突变，C错误；D、一个精原细胞正常情况下只能产生2种4个精子细胞但由于细胞在间期发生了基因突变，所以该精原细胞产生的精子细胞基因型有ABe、aBe、AbE3种，D正确故选：D点评：本题考查减数分裂和基因自由组合定律及连锁与互换定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24下表是生物科学史上对一些实验或生物事实的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是( )AABBCCDD考点：动物激素的调节；生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性 分析：1、单侧光照射下，金丝雀草
55、胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关2、生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性，如植物顶端优势现象的产生、根的向地性等解答：解：A、将小肠粘膜与稀盐酸混合加沙子磨碎，制成提取液并注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液，得出胰腺分泌胰液是小肠粘膜分泌的化学物质调节的，A正确；B、单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端
56、有关实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，B错误；C、将幼小植株横放，一段时间以后根弯曲向下生长，茎弯曲向上生长，只有根弯曲向下生长能说明生长素作用的两重性，C错误；D、贝尔纳用糖和瘦肉分别喂狗，几天之后，发现他们的血液中含有大量的糖分，由此提出了内环境及其恒定的概念，D错误故选：A点评：本题以教材中生物科学史上的一些经典实验为背影材料，考查生物学史上一些重要实验方法和重要结论，要求学生形成较好的知识网络体系和理解能力，难度适中25Graves病又称毒性弥漫，是由于患者所产生的抗体X与甲状腺细胞膜上的某激素的受体Y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素Z所致对患者使用物质UDP可减
57、弱Graves病的症状下列有关说法不正确的是( )A激素Z为甲状腺激素B分泌抗体X的细胞为浆细胞CUDP可能会抑制X的分泌DY是促甲状腺激素释放激素的特异性受体考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素；而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌解答：解：A、根据题意可知，甲状腺可以分泌甲状腺激素，即题中激素Z，A正确；B、分泌抗体X的浆细胞，
58、B正确；C、根据题意可知，对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状，可能是UDP通过抑制抗体X的分泌所起的作用，C正确；D、由于激素的作用具有特异性，只有促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌相应激素，因此Y是促甲状腺激素的特异性受体，D错误故选：D点评：本题以Graves病这种自身免疫病为题材，考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，考生要能够根据激素作用的特异性判断题中受体Y和激素Z的名称；识记甲状腺激素的生理作用，难度适中26柯萨奇病毒A16型（CAV16）常引起儿童手足口病和其他并发症下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是( )AB细胞经CAV16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗
59、原结合BCAV16侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合C患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒DCAV16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：1、病毒在体内引起的特异性免疫既有体液免疫又有细胞免疫，先是通过体液免疫阻止病毒随血液循环而散播，再通过细胞免疫清除侵入宿主细胞的病毒2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，
60、开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应3、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡解答：解：A、细胞经CAV16刺激后分裂、分化为效应B细胞，效应B细胞产生抗体，抗体与抗原结合，A错误；B、CAV16侵入人体后，会刺激效应T细胞与靶细胞结合，而淋巴因子可以增强该过程，但不能与该病毒结合
61、，B错误；C、患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速增值分化为浆细胞，再由浆细胞产生抗体消灭病毒，体内的记忆细胞不能直接产生抗体，C错误；D、CAV16侵入人体后，既能引起人体的体液免疫又能引起人体的细胞免疫，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能，D正确故选：D点评：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力，考生识记特异性免疫中细胞免疫和体液免疫的区别和联系是解题的关键27植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是( ) A越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B秋末
62、过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率C夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，缩短细胞周期，促进植物生长D各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节考点：植物激素的作用 分析：根据题意及各种植物激素的生理作用可知，植物越冬休眠，夏天生长可以知道，秋末有利于过程，夏季有利于过程赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将
63、要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用解答：解：A、根据题意及各种植物激素的生理作用可知，植物越冬休眠，有利于过程，夏季有利于过程A错误；B、秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素进而经形成脱落酸，使叶片脱落，使光合速率下降，B错误；C、夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，缩小细胞周期，C正确；D、激素不能给细胞提供能量，也不能参与细胞结构的组成，而是通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，D错误故选：C点评：本题考查植物激素的生理作用，意在考查
64、考生获取信息的能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力28植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是( )A萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用B茎的背地性体现了生长素的两重性C乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育D油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失考点：植物激素的作用 分析：1、植物激素包括生长素、赤霉素、乙烯、脱落酸、细胞分裂素，植物的生长发育是多种植物激素相互作用、共同调节的，植物激素之间的关系包括拮抗关系和协同关系2、生长素作用的两重性是指较低浓度范围内起促进作用，高浓度生长素
65、起抑制作用，如植物根的负向地性、顶端优势等3、生长素之一是能促进子房发育成果实，无子番茄就是利用生长素促进子房发育成果实的原理获得的解答：解：A、在种子萌发过程中，脱落酸的作用是促进种子休眠，抑制种子萌发，赤霉素具有解除种子休眠促进种子萌发的作用，二者相互拮抗，共同调节种子萌发过程，A正确；B、茎背地生长体现生长素促进生长，浓度越大促进作用越强，B错误；C、乙烯的作用是促进果实成熟，C错误；D、油菜收获种子，如果油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，不能形成受精卵，因此不能发育成种子，即使喷洒适宜浓度的生长素溶液，也不能形成种子，因此不能减少损失，D错误故选：A点评：本题的知识点是植物生长素的
66、种类及作用，生长素作用的两重性概念和实例，不同植物激素之间的关系，植物生长调节剂在生产实践中的应用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对，某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力29如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，不正确的是( )Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、向光弯曲生长，c背光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向右弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长考点：植物生长素的发现和作用 分
67、析：分析题图可知，a生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长解答：解：A、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A错误；B、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c由于含生长素的琼脂
68、块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B正确；C、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C正确；D、d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确故选：A点评：本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点30生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示下列判断中，正确的是( )Aa种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群Ba种群为“S”型增长，其增长只受本身密度制约Cb种群为“J”型增长，始终受到a种群
69、的制约Da种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，再由强到弱考点：种群数量的变化曲线 分析：根据题意和图示分析可知：由b最后消失，而a逐渐到达最值，可知a种群与b种群为竞争关系，a种群为S型增长，其增长受本身密度制约解答：解：A、捕食是一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，与图不符合，A错误；B、分析a种群整体的曲线较长，不难发现：a种群的增长呈“S”型，这是在有限环境中主要受自身种群密度制约的结果，B错误；C、b种群数量先增加后减小，不为J型增长，C错误；D、由图可以看出，a、b两种群刚开始个体数均迅速增长，但由于食物、环境等因素的影响，两
70、者发生竞争，最终导致b种群死亡因此，这两个种群的关系属于竞争关系，其竞争的程度应该是由弱到强，再由强到弱，D正确故选：D点评：本题考查了生物与生物的种间关系和种群数量等相关知识，立意比较新，意在考查学生的识图和理解能力二、综合题（40分）31在20世纪初，科学家用植物体细胞杂交的方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄马铃薯”杂种植株如下图，其中表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株据图回答下列问题：（1）实现过程的技术是原生质体融合与过程密切相关的具有单层膜结构的细胞器为高尔基体（2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，依据的原理是细胞的全能性，其中过程相当于脱
71、分化过程，涉及的分裂方式为有丝分裂（3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄马铃薯”细胞内含m+n条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于几倍体植株？单倍体（4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（5）若a、b依次为小鼠骨髓瘤细胞和B淋巴细胞，那么该方案的目的是制备单克隆抗体考点：单克隆抗体的制备过程；植物体细胞杂交的过程 分析：分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中表示去壁获取原生质体的过程；表示人工诱导原生质体融合；表示再生出新细
72、胞壁的过程；表示脱分化过程；表示再分化过程解答：解：（1）过程是利用物理或化学方法（如聚乙二醇试剂）诱导原生质体融合，在此之前使需用纤维素酶和果胶酶处理细胞以除去细胞壁在植物细胞中，高尔基体与细胞壁的形成有关（2）将离体的杂种细胞培育成杂种植株需要采用植物组织培养技术，该技术的原理是植物细胞具有全能性；图中是脱分化过程，是再分化过程，该过程中细胞通过有丝分裂方式增殖（3）“番茄马铃薯”细胞是由番茄体细胞和马铃薯体细胞经过融合而成的，因此具有番茄和马铃薯的全部遗传物质若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄马铃薯”细胞内含m+n条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄马铃薯”植株为四
73、倍体，此杂种植株的花粉是生殖细胞，由生殖细胞直接发育而来的生物体，不管含有一个或多个染色体组，都是单倍体（4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，则c具有番茄细胞两倍的染色体那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，可以使细胞中染色体数目增倍（5）若a、b依次为小鼠骨髓瘤细胞和B淋巴细胞，则c为杂交瘤细胞，能产生单克隆抗体故答案为：（1）原生质体融合 高尔基体（2）细胞的全能性 脱分化 有丝分裂（3）m+n 单倍体（4）用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（5）制备单克隆抗体点评：本题结合植物体细胞杂交过程示意图，考查植物体细胞杂交和单克隆抗体制备的相关知识，要求
74、考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义；识记单克隆抗体制备的原理及具体过程，能准确判断图中各步骤的名称，再结合所学的知识答题32（1）组成细胞的元素，在干重中C的含量达到55.99%，这表明C是构成细胞的最基本元素（2）核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传，变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用（3）生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体考点：碳原子的结构特点；核酸在生命活动中的作用；生物大分子以碳链为骨架 分析：1、C是组成生物体的最基本元素，因为生物大分子都以碳链为基本骨架2、核酸是一切生物的遗传物质，能携带遗传信息，对生物的遗传变异及蛋白质的生物合成中有重要作
75、用解答：解：（1）由于生物大分子以碳链为骨架，组成细胞的元素，在干重中C的含量达到55.99%，这表明C是构成细胞的最基本元素（2）核酸包括DNA和RNA，DNA是细胞生物和DNA病毒的遗传物质，RNA是RNA病毒的遗传物质，核酸能携带遗传信息，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用（3）生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体故答案为：（1）最基本（2）蛋白质的生物合成（3）碳链 单体点评：本题的知识点是碳元素和核酸的功能，对于碳元素与核酸的功能的理解把握知识点间的内在联系是本题考查的重点33果酒、果醋等是日常生活中常用的一类饮料红葡萄酒中的色素主要来自红葡萄皮中，
76、它不仅给葡萄酒以美的红色，还具有酸碱指示剂的作用，如遇小苏打（碱性）会变颜色（1）在葡萄酒的自然发酵过程中，菌种的来源主要是附着在葡萄皮上的野生型酵母菌从呼吸角度看，酵母菌属于兼性厌氧菌，写出酵母菌无氧呼吸的反应式C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量，是否有酒精产生可用在酸性条件下重铬酸钾溶液来检验（2）某同学在用带盖的瓶子进行葡萄酿酒时，在发酵过程中，每隔一段时间应拧松瓶盖，以防瓶子爆裂（3）制作果醋时，需通气，可以说明醋酸杆菌为好氧型菌（4）酒精发酵的温度要控制在1825范围内，醋酸发酵的温度要控制在3035范围内考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋 分析：果酒制作菌种是酵母菌，来源于
77、葡萄皮上野生型酵母菌或者菌种保藏中心，条件是无氧、温度是1825，pH值呈酸性果醋制备的菌种是醋酸菌，条件是发酵过程中充入无菌氧气，温度为3035解答：解：（1）果酒的制作利用的是酵母菌的无氧呼吸酵母菌是一类兼性厌氧微生物，即在有氧气的条件下可以进行有氧呼吸，而在没有氧气的条件下可以进行无氧呼吸其无氧呼吸的反应式为C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量，是否有酒精产生可用在酸性条件下重铬酸钾溶液来检验在酸性条件下，该试剂与酒精反应呈现灰绿色（2）由于酵母菌进行无氧呼吸产生CO2，所以在用带盖的瓶子进行葡萄酿酒时，在发酵过程中，每隔一段时间应拧松瓶盖，放出CO2，以防瓶子爆裂（3）制作果醋
78、时，需通气，说明醋酸杆菌进行有氧呼吸，为好氧型菌（4）酒精发酵的温度要控制在1825范围内，醋酸发酵的温度要控制在3035范围内故答案为：（1）兼性厌氧 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 重铬酸钾（2）拧松瓶盖（3）好氧型（4）1825 3035点评：本题综合考查了生物技术实践的相关知识，意在考查考生的区分识记能力和理解能力，难度适中考生要识记制作果酒、果醋对应的微生物；掌握其制作原理和过程等有关知识，属于考纲中识记、理解层次的要求34（16分）科研人员在探究影响A、B两种植物光合作用因素时，将它们放置在一定的条件下分别进行培养，得到了下表的实验数据（实验温度为20）请回答（1）实
79、验的自变量是光照强度、CO2浓度、植物种类（2）当B的容器内CO2供应量大于5ml，光照强度为1Klx时，容器内CO2减少量为0，B的光合作用强度等于呼吸作用强度，此时限制B的光合作用的主要因素是光照强度；当光照强度为10Klx、CO2供应量为15ml时限制B的光合作用的主要因素是CO2浓度（3）A在温度为20、CO2为20ml情况下，光合作用的强度随光照强度变化的曲线如下图，请在该图中用虚线画出在相同条件下，B的光合作用的强度随光照强度变化的情况考点：影响光合作用速率的环境因素 分析：1、分析表格中的信息可知，光照强度、二氧化碳浓度、植物的种类，是认为改变的变量，即自变量，二氧化碳的减少量是
80、因变量，即净光合作用量2、影响光合作用的因素有环境因素和内部因素，环境因素包括温度、二氧化碳浓度、光照强度等，内部因素包括酶的数量个活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，光合作用速率是内因与外因共同作用的结果解答：解：（1）分析表格可知，实验的自变量是光照强度、CO2浓度、植物种类，因变量为二氧化碳的减少量，即净光合作用量（2）当B的容器内CO2供应量大于5ml，光照强度为1Klx时，容器内CO2减少量为0，即净光合作用量为0，表示B的光合作用强度等于呼吸作用强度，因此此时限制B的光合作用的主要因素是光照强度；当光照强度为10Klx、CO2供应量为15ml时，限制B的光合作用的主要因素是CO2浓度（3）根据表格中的数据可知，A植物能利用较低的光照强度，因此植物A更适合在荫蔽环境下生存，则B植物属于阳生植物，阳生植物的呼吸速率、光补偿点以及光饱和点均高于阴生植物，因此在画图时，与纵轴相交的点下移；光补偿点右移；光饱和点向右上方移动故答案为：（1）光照强度、CO2浓度、植物种类（2）等于 光照强度 CO2浓度（3）见图点评：本题考查了影响光合作用的因素，光合作用与呼吸作用之间的关系，旨在考查学生分析表格提取有效信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识综合解答问题的能力
