1、求谏 1.结合课文内容，通过小组合作探究，找出并概括唐太宗在求谏方面采取的具体措施，分析其人物性格，理解唐太宗对纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。2.掌握作者在论述唐太宗求谏时运用的论证方法，并能够学以致用。3.理解虚心求谏对于我们学习和工作的借鉴意义。学习目标结合课文内容，唐太宗是在什么背景下求谏的？求谏的目的是什么？背景：大臣不敢进谏目的：维护唐朝统治预习检测课中探究1.结合课文内容，唐太宗为了求谏采取了哪些措施？2.结合课文内容，你认为唐太宗是一个怎样的人？3.结合课文内容，作者在论述唐太宗“求谏”时运用了哪些论证方法？要求：1.讨论时及时旁拼关键词。2.发言时语言组织有思路：先定位（
2、把相关语句大声读出来）再明确阐释关键词。1.结合课文内容，你认为唐太宗为了求谏采取了哪些措施？（1）和颜悦色，创造宽松环境。“每见人奏事，必假颜色”，使进谏者情绪放松，大胆发言。（2）开诚布公，鼓励直言进谏。或者以前代教训晓喻大臣，如“前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏”；或者公开感谢大臣，如“朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平”；或者表明态度，不惩罚进谏官员。“每有谏者”纵使不合他的心思，也“不以为忤”。（5）树立榜样，鼓励大臣进谏。他树立魏征作为大臣进谏的榜样，“常念魏徵随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。”（4）闲居自省，及时补救政失。他常常反思自己的过错
3、，“每闲居静坐，则自内省，但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。”（3）谏管议事，完善政事制度。他下令“宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事，有所开说，必虚己纳之。”（1）勤于政事。他希望得到大臣的规谏，以匡救自己的过失，对此“夙夜未尝不以此为心”。（2）虚怀若谷。为了求谏，他放下架子，“每见人奏事，必假颜色”。“每有谏者”，纵使不合他的心思，也“不以为忤”。（3）宽厚体谅。对大臣进谏时的心情和处境表示理解，努力创造一种君臣相得的良好氛围。（4）处事谨慎。时常将前代帝王覆亡的教训挂在嘴边，提醒自己和大臣。即使在“闲居静坐”的时候，也在反省自己的行为，唯恐出了差错。2.结合课文内容，你认为唐
4、太宗是一个怎样的人？3.结合课文内容，作者在论述唐太宗“求谏”时采用了哪些论证方法？（1）比喻论证：“惟君臣相遇，有同鱼水”，“常念魏徵随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见”，“臣闻木从绳则正，后从谏则圣”。（2）事实论证：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。”（3）对比论证：“如属文之士，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及。若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见。”（4）假设论证：“主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？”（5）类比论证：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣”。下列对课文内容的理解不正确的一项是（）A“求谏”就是鼓励臣下提意见，求谏
5、从不同角度表现了唐太宗积极征求建议批评的主张。B唐太宗从隋朝灭亡的历史教训中，认识到了大臣进谏的必要性，他恐人不言，导臣使谏，降低君主一人专权弊端产生的可能。C唐太宗重视谏官作用，他诏令宰相入阁商议军国大事时，必须使谏官随入列席，以便他们预先听闻政事。D唐太宗勉励臣子极言规劝，勿担心触犯龙颜，而他也深切自我反省，虚心求谏。C达标测评结合你所知道的我国古代帝王纳谏和拒谏的事例，谈谈虚心求谏对我们今天工作和学习的借鉴意义，写一段100字左右的有文采的话。（要求：至少运用一种论证方法。）拓展延伸思考：历史上有哪些从善如流的佳例？尧设谏鼓（设鼓于庭堂，称为“敢谏鼓”）齐威王邹忌鲁庄公曹刿秦孝公商鞅朱元璋朱升（高筑墙，广积粮，缓称王）（一）纳谏思考：历史上有哪些闭目塞听的例子？商纣王比干周厉王召公蔡桓公扁鹊楚怀王屈原吴王夫差伍子胥（二）拒谏知人者智,自知者明借鉴作用信言不美，美言不信良药苦口利于病忠言逆耳利于行唐太宗的“三镜说”以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。“读史使人明智”，历代帝王的盛衰成败给了我们一些启示，那么，应该如何对待别人的意见呢？请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，写一段不少于300字的片段，谈谈你的看法。布置作业
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