1、1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母o在单词中的发音规律。能根据字母发音规律拼读类似单词。2.能听、说、认读所给例词:dog, box, orange, body.3.能完成Lets spell版块的练习。掌握元音字母o在单词中的发音规律。根据朗读获得的语感发掘元音o的发音规律。 教学挂图、教学光盘、教学课件。 1.教师播放Lets do版块的录音，学生边唱边做动作。Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.Put your arm in your desk.Put your hand und
2、er your desk.2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。 1.情景创设，理解词意。教师用教学课件首先呈现一只狗的图片，并问：T:Whats this?S:Its a dog.教师板书单词dog，然后教读。2.教师利用课件展示铅笔盒，并问：Whats this? S: Its a pencil box.教师问如果将pencil box中的pencil去掉就变成box,教师展示box,并展示图片，让学生猜猜它的意思，教读单词。3.教师利用课件展示一个橙子，并介绍Its an orange.教师教读。4.利用同样的方式复习单词body。5.将这四个单词放在一起，分组
3、谈论，让学生仔细观察这四个单词，并找一找这三四个单词的共同字母以及发音，引导学生发现并说出其共同字母o,鼓励学生自己发现并归纳出字母o在这三个闭音节单词中的的发音是/。6.教师指导短元音/的发音：发音时声带振动，舌后缩，舌后部发音时抬得略低，双唇呈中圆口型。7.完成Listen,repeat and chant部分，通过板书呈现单词，并让学生听录音模仿正确的发音。8.教师领读单词，全班跟读，小组开火车读，然后请学生拼读。 1.听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2.完成Read, listen and number。（1）将学生分组，小组内成员互相读单词，互相纠正。（2）开火车朗读
4、，对于发音不完善、不正确的单词给予纠正。（3）播放录音，将所听到的单词进行排序，师生核对答案。3. 完成Listen and write。（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。（2）师生一起订正答案。 将含有字母o的单词整理在笔记本上，并朗读。Unit 4 Where is my car?Part A Lets spelldog，box，orange，body 本课时是一节语音课。教师在课堂开始的时候利用说说唱唱节奏感较强的歌谣吸引学生的注意力，并通过单词字母语音复习巩固所学字母发音，让学生快速过渡到语音学写的课堂中来。教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式反复练习，使学生在听读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力。 2
