1、2014-2015学年河南省洛阳市伊滨一高高二（上）月考生物试卷（10月份） 一、选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分每小题只有一个选项最符合题意（普通班做130小题，实验班做635小题）1（2分）下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，其中错误的是（）A生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合C在配子中只含有每对遗传因子中的一个D生物的雌雄配子数量相等，且随机结合考点：对分离现象的解释和验证版权所有分析：孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3
2、）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合据此答题解答：解：A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确；B、孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，互不融合，B正确；C、孟德尔认为遗传因子在配子中成单存在，C正确；D、孟德尔认为受精时，雌雄配子的结合是随机的，但没有提出雌雄配子数量相等的假设性解释，D错误故选：D点评：本题考查对分离现象的解释和验证，要求考生识记孟德尔一对相对实验的过程及孟德尔对分离现象的解释，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查2（2分）在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（）开花前人工去雄 开花后人工去雄 去雄后自然授粉 去
3、雄后人工授粉 授粉后套袋隔离 授粉后自然发育ABCD考点：孟德尔遗传实验版权所有分析：人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对母本去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋据此答题解答：解：豌豆杂交实验中，需在自花授粉前对母本人工去雄，正确； 对母本的去雄应该在开花前，错误； 去雄后要套袋隔离，再进行人工授粉，错误；去雄后进行人工授粉，正确；授粉后需要套袋隔离，防止外来花粉干扰实验结果，正确； 授粉后要套袋隔离，错误； 故选：D点评：本题考查孟德尔遗传实验过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记人工异花授粉过程，对母本的处理包括去雄、套袋、人工
4、授粉、套袋等，还需要注意时间，明确去雄应该在自花授粉前，然后再准确判断各选项3（2分）下列各组中属于相对性状的是（）A兔的长毛和短毛B玉米的黄粒与圆粒C棉纤维的长和粗D马的白毛和鼠的褐毛考点：生物的性状与相对性状版权所有分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、兔的长毛和短毛属于一对相对性状，A正确；B、玉米的黄粒与圆粒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；C、棉纤维的长和粗不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，C错误；D、马的白毛和鼠的褐毛不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，D错误故
5、选：A点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查4（2分）下列叙述错误的是（）A相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型B杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离C表现型相同，基因型不一定相同D等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因考点：生物的性状与相对性状；性状的显、隐性关系及基因型、表现型版权所有分析：相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型；性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象；等位基因是指在一对同源染
6、色体的同一位置上控制相对性状的基因解答：解：A、相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，A错误；B、性状分离是指杂种后代中显现不同性状的现象，B正确；C、表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa，C正确；D、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，D正确故选：A点评：本题知识点简单，考查相对性状、性状分离、等位基因等概念，要求考生识记相对性状、性状分离和等位基因的概念，掌握基因型、表现型及环境之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项5（2分）下列叙述中正确的是（）A纯合子自交的后代是纯合子B杂合子自交的后代是杂合子C两种纯合子杂交，其后代仍是纯合子D杂合子杂交的后
7、代全是杂合子考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：1、纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体纯合子能稳定遗传2、杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传解答：解：A、纯合子能稳定遗传，其自交后代均为纯合子，A正确；B、杂合子自交后代也有纯合子，B错误；C、两种纯合子杂交，其后代不一定是纯合子，如AAaaAa，C错误；D、杂合子杂交的后代也会出现纯合子，D错误故选：A点评：本题考查纯合子和杂合子的相关知识，要求考生识记纯合子和杂合子的概念及特点，掌握基因分离定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理
8、解层次的考查6（2分）一对相对性状的遗传实验中，F2实现31的分离比的条件是（）AF1形成两种配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的BF1的两种配子的结合机会是相等的CF2的各种基因型的个体成活率是相等的D以上都是考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比的条件有：F1形成的配子数目相等且生活力相同；雌、雄配子随机结合，且结合的机会相等；F2不同的基因型的个体的存活率相等；等位基因间的显隐性关系是完全的；观察的子代样本数目足够多据此答题解答：解：A、F1形成两种配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的，这是实现3：1分离比的条件之一；
9、B、F1的两种配子的结合机会是相等的，这是实现3：1分离比的条件之一；C、F2的各种基因型的个体成活率是相等的，这是实现3：1分离比的条件之一；D、A、B和C均是实现3：1分离比的条件故选：D点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能结合本题归纳F2实现3：1分离比的条件，再准确判断各选项选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查7（2分）后代只出现一种表现型的杂交组合是（）AEeEeBEeFFeeffCEeFFEEFfDFfff考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的
10、；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合2、逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘EE和Ee、FF和Ff的表现型相同，为显性性状，rr、ff为隐性性状据此答题解答：解：A、EeEeEE、Ee、ee，只有一对等位基因，杂交产生表现型种类数为2种，A错误；B、EeeeffEe、ee，FFffFf，所以杂交产生表现型的种类数=21=2种，B错误；C、EeEEEE、Ee，FFFfFF、Ff，所以杂交产生表现型的种类数=11=1种，C正确；D、FfffFf、ff，杂交
11、产生表现型的种类数为2种，D错误故选：C点评：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生利用遗传定律解决自由组合问题，是常用的一种方法，考生需重点掌握，归纳总结8（2分）基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会岀现的基因型是（）AAaBbBaabbCAABbDaaBb考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式，用以测验子代个体基因型解答：解：基因型为AaBb的个体进行测交，即将AaBb与隐性个体aabb进行杂交，后代的基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种因此，后代中不会岀现的基因型是AABb故选：C点评
12、：本题考查自由组合定律的实质及测交的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力9（2分）白色公羊与白色母羊杂交生下一只黑色小羊假如一胎能生3只小羊，3只小羊都是黑色雄羊的概率是（）A0BCD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：白色公羊与白色母羊杂交生下一只黑色小羊，发生了性状分离，说明白色对黑色为显性，且亲本都是杂合体据此答题解答：解：白色公羊与白色母羊杂交生下一只黑色小羊的概率是，是黑色雄羊的概率为=因此，3只小羊都是黑色雄羊的概率是=故选：D点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能
13、力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（2分）下列有关性状分离比模拟实验的叙述，错误的是（）A彩色小球大小、形状、质地、重量等要一致B每次抓小球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合C抓小球时应双手同时进行，最好闭眼D每次抓小球，统计的小球不必放回桶内，共进行多次即可考点：植物或动物性状分离的杂交实验版权所有分析：生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合据
14、此答题解答：解：A、彩色小球大小、形状、质地、重量等要一致，以减少实验时人为误差，A正确；B、每次抓小球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合，确保不同彩球的随机结合，B正确；C、抓小球时应双手同时进行，最好闭眼，以减少实验时人为误差，C正确；D、每次抓小球，统计的小球必需放回桶内，并且要进行多次，次数越多越好，D错误故选：D点评：本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等11（2分）（2012历下区模拟）基因型为Aa的玉米自
15、花传粉，如图中可以表示自交系第n代的个体中纯合体的几率是（）AaBbCcDd考点：基因的分离规律的实质及应用菁优网版权所有分析：一对基因的杂合体连续自交，后代中杂合体的比例越来越小，纯合体的比例越来越大杂合子（Aa）自交n代后杂合子占1/2n，纯合子占11/2n；显性纯合子和隐性纯合子各占一半解答：解：基因型为Aa的玉米自花传粉，即Aa自交一代后，基因型为AA、Aa和aa三种，其比例是1/4、2/4和1/4再自交一代，AA自交后仍是AA，比例为1/4；Aa自交后代的基因型为AA、Aa和aa，比例分别为1/41/2=1/8、2/42/4=1/4和1/42/4=1/8；aa自交后仍是aa，比例为1
16、/4将上述三项合并后，AA为3/8，Aa为1/4，aa为3/8依此类推，自交n代后，杂合体Aa为1/2n，则纯合体所占比率为：11/2n，据此可知，只有a曲线与此相符故选A点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力12（2分）基因型为AABbCc的植株进行自交，已知三对基因的遗传符合自由组合定律，则其后代的表现型应有（）A2 种B3种C4种D8种考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键解答：解：基因型为AABbCc的植株进
17、行自交，已知三对基因的遗传符合自由组合定律，则其后代的表现型的计算，可以把成对的基因拆开，一对一对的考虑，后代的表现型有122=4，ABD错误，C正确故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系13（2分）基因型为aaBbccDdEEFf的个体，经减数分裂产生基因型为aBcDEf的精子的机率为（）ABCD考点：精子的形成过程版权所有分析：基因型为aaBbccDdEEFf的个体，再求配子的概率时，可以采用分离的思想解决自由组合的问题，采用拆分法，分别拆成aa、Bb、cc、Dd、EE、Ff，求出每一对产生配子
18、的概率解答：解：基因型为aaBbccDdEEFf的个体，经减数分裂产生基因型为aBcDEf的精子的机率为1aB1cD1Ef=故选：C点评：在自由组合中如果单看一对等位基因，则符合基因的分离定律所以我们可以用拆分法用基因的分离定律来求解自由组合问题，甚至可以把复杂的问题简单化14（2分）两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒两个杂交亲本的基因组合可能为（）AYYRRYYRrBYyRrYyRrCYyRRYYRrDYYRrYyRr考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：解答本题可采用后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基
19、因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子解答：解：（1）两个黄色豌豆进行杂交，子代均为黄色，说明亲本的基因型为YYYY或YYYy；（2）两个圆粒豌豆进行杂交，子代中出现皱粒，及发生性状分离，说明亲本的基因型均为Rr综合以上可知，两个杂交亲本的基因组合可能为YYRrYYRr或YYRrYyRr故选：D点评：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能采用逐对分析法和后代分离比推断法推断亲本的基因型，属于考纲理解层
20、次的考查15（2分）基因型为AaBbCcDd和AABbCcDd的向日葵杂交，按自由组合定律，后代中基因为AABBCcdd的个体所占的比例为（）ABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：解答本题最简单的方法是逐对分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘据此答题解答：解：基因型为AaBbCcDd和AABbCcDd的向日葵杂交，根据基因自由组合定律，后代中基因为AABBCcdd的个体所占的比例为故选：D点评：本题比较基础，考生基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐
21、对分析法进行相关概率的计算16（2分）（2009江苏）已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交下列关于杂交后代的推测，正确的是（）A表现型有8种，AaBbCc个体的比例为B表现型有4种，aaBbcc个体的比例为C表现型有8种，Aabbcc个体的比例为D表现型有8种，aaBbCc个体的比例为考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：分析题意可知，本题涉及了三对等位基因，并且独立遗传，因此应运用基因的自由组合定律解题在解题时，应掌握一般计算规律，首先对每对基因逐对分析，然后利用乘法法则解答：解：A、亲本基因型分别为AaBbCc
22、、AabbCc，并且基因独立遗传，因此后代表现型种类=222=8种，AaBbCc个体的比例=，A错误；B、后代表现型应为8种，后代中aaBbcc个体的比例=，B错误；C、后代中Aabbcc个体的比例=，C错误；D、后代表现型应为8种，后代中aaBbCc个体的比例=，D正确故选：D点评：本题着重考查了基因自由定律的应用，在解答首先逐对基因考虑，然后利用乘法法则进行计算，要求考生具有一定的理解能力，并且掌握一般计算规律，属于考纲中应用层次，难度适中17（2分）（2007揭阳一模）下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目组合序号 杂交组合类型 子代的表现型和植株数目抗病红种皮抗病白种皮感
23、病红种皮感病白种皮一抗病、红种皮感病、红种皮 416 138 410 135二抗病、红种皮感病、白种皮 180 184 178 182三感病、红种皮感病、白种皮 140 136 420 414据表分析，下列推断错误的是（）A6个亲本都是杂合体B抗病对感病为显性C红种皮对白种皮为显性D这两对性状自由组合考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型；基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：分析表格：组合一中，红种皮红种皮后代出现白种皮，即出现性状分离，说明红种皮相对于白种皮为显性性状；组合三中，感病感病后代出现抗病，即出现性状分离，说明感病相对于抗病为显性性状解答：解：A、组合一：抗病、红种皮感病
24、、红种皮，子代红种皮：白种皮=（416+410）：（138+135）3：1，说明双亲都为杂合；组合二：抗病、红种皮感病、白种皮，子代抗病：感病=（180+184）：（178+182）1：1，说明亲本感病为杂合，子代红种皮：白种皮1：1，说明亲本红种皮为杂合，所以组合二的双亲都为杂合；组合三：感病、红种皮感病、白种皮，子代抗病：感病1：3，说明双亲都为杂合，A正确；B、由以上分析可知，感病相对于抗病为显性性状，B错误；C、由以上分析可知，红种皮相对于白种皮为显性性状，C正确；D、这两对性状彼此独立遗传，互不干扰，同时又遵循基因的自由组合定律，D正确故选：B点评：本题结合图表，考查基因分离定律的实
25、质及应用，要求考生学会用后代分离比推断法解题，后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子18（2分）遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因（）A先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律B选择了严格自花受粉的豌豆作为实验材料C选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D应用
26、了统计学的方法对结果进行统计分析考点：孟德尔遗传实验版权所有分析：孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）（3）利用统计学方法（4）科学的实验程序和方法解答：解：A、先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律，这是孟德尔获得成功的原因之一，A正确；B、选择豌豆作为遗传学实验材料是孟德尔获得成功的原因之一，B正确；C、选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验，但
27、只有豌豆的实验最为成功，这不是孟德尔遗传实验获得成功的原因，C错误；D、利用统计学方法是孟德尔获得成功的原因之一，D正确故选：C点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、解释、方法，能总结孟德尔遗传实验能获得成功的原因，再准确判断各选项选出正确的答案19（2分）下列曲线表示减数分裂过程中DNA含量变化的是（）ABCD考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化版权所有分析：在减数分裂过程中，首先在减一间期需要进行DNA的复制，使DNA含量加倍；减数第一次分裂结束后DNA含量减半；减数第二次分裂结束后DNA含量又减半解答：解：A、该曲线表示的有丝分裂
28、过程中，细胞中的染色体数量的变化曲线，A错误；B、该图可以表示有丝分裂过程中的DNA数量的变化曲线或一条染色体上DNA数量的变化曲线，B错误；C、该曲线中通过复制使DNA加倍，两次分裂后最终使细胞中的DNA含量减半，可以表示减数分裂过程中的DNA含量变化，C正确；D、该曲线可以表示减数分裂过程中的染色体数量变化曲线图，D错误故选：C点评：本题着重考查了减数分裂过程中细胞中的DNA数量的变化曲线，要求考生能够区分有丝分裂和减数分裂、DNA含量变化和染色体数目变化等，难度不大，属于考纲中识记、理解、区分层次的考查20（2分）某生物的体细胞中有3对同源染色体，在减数分裂的四分体时期，四分体和染色单体
29、数依次是（）A3个和12个B6个和12个C6个和24个D3个和24个考点：细胞的减数分裂版权所有分析：减数分裂过程中，四分体数目、同源染色体对数、染色体数目、染色单体数和核DNA数目变化规律：结 构时 期四分体个数同源染色体对数染色体数染色单体数DNA分子数减数分裂间期0n2n04n2n4n减前、中期nn2n4n4n后期0n2n4n4n末期00n2n2n减前、中期00n2n2n后期00n2n2n02n末期00n0n解答：解：由于生物的体细胞中有3对同源染色体，所以在减数分裂的四分体时期，同源染色体两两配对，形成的四分体数目为3个；又染色体在间期复制，每条染色体含有2条染色单体，所以染色单体数是
30、12条故选：A点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21（2分）如图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是（）A甲可能是丙的子细胞B乙、丙细胞不可能来自同一个体C具有姐妹染色单体的细胞是乙和丙D甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：分析题图：甲细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；丙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期解答：解：A、甲处于减数第二次分裂后期，
31、丙处于减数第一次分裂后期，再结合染色体颜色可知，甲可能是丙的子细胞，A正确；B、乙细胞和丙细胞所代表的生物的染色体数目相同，都是4条，因此乙、丙细胞可能来自同一个体，B错误；C、具有姐妹染色单体的细胞只有丙，C错误；D、甲细胞不含同源染色体，D错误故选：A点评：本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为22（2分）设某生物的体
32、细胞中的DNA含量为2n，则它的精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞及精子中的DNA含量依次为（）A2n、2n、4n、n、nB4n、2n、n、n、nC2n、4n、2n、n、nDn、4n、2n、n、2n考点：精子的形成过程版权所有分析：有丝分裂和减数分裂过程中，染色体、染色单体和DNA含量变化规律：结 构 时 期染色体数染色单体数DNA分子数有丝分裂间期2n04n2n4n分裂期前、中期2n4n4n后期2n4n4n04n末期4n2n04n2n减数分裂间期2n04n2n4n减前、中期2n4n4n后期2n4n4n末期2nn4n2n4n2n减前、中期n2n2n后期n2n2n02n末期2nn02
33、nn解答：解：（1）精原细胞就是特殊的体细胞，因此其所含DNA含量为2n；（2）经过减数第一次分裂间期DNA的复制，DNA含量加倍，因此初级精母细胞中所含DNA含量为4n；（3）减数第一次分裂结束后，细胞核中DNA平均分配给两个次级精母细胞，因此每个次级精母细胞中所含DNA含量为2n；（4）减数第二次分裂结束后，细胞核中DNA平均分配给两个精细胞，因此每个精细胞中所含DNA含量为n；（5）精细胞变形形成精子的过程中，核DNA含量不变，因此精子中所含DNA含量为n故选：C点评：本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记精子的形成过程，掌握该过程中DNA含量变化规律，能准确判断精
34、原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞及精子中的DNA含量23（2分）在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A减数第一次分裂后期B减数第一次分裂结束时C减数第二次分裂后期D减数第二次分裂结束时考点：细胞的减数分裂版权所有分析：减数分裂过程中染色体数目的变化曲线图：解答：解：A、减数第一次分裂后期只发生同源染色体的分离，而染色体数目并没有发生变化，A错误；B、减数第一次分裂结束时，由于同源染色体发生分离，细胞一分为二，导致细胞中染色体数目减半，B正确；C、减数第二次分裂后期时，染色体的着丝点分裂，使染色体数目暂时加倍，C错误；D、减数第二次分裂结束时，染色体数目不变，D错误故选：B点评
35、：本题考查了减数分裂过程中染色体数目的变化，意在考考生的识记能力和理解能力，考生要明确：在减数第一次分裂结束后，由于同源染色体的分离导致细胞中染色体数目减半，即减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减一24（2分）A和a、B和b分别代表两对同源染色体若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是（）AAb、ab、abBaB、Ab、ABCAb、aB、aBDAb、Ab、Ab考点：卵细胞的形成过程版权所有分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级性母细胞能产生2种基因型不同的次级性母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次性精母细
36、胞产生2个基因型相同的子细胞由此可见，一个原始生殖细胞减数分裂形成4个子细胞，但只有两种基因型据此答题解答：解：初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，说明减数第一次分裂后期，非同源染色体A和b移向一极，而非同源染色体a和B移向另一极，形成一个次级卵母细胞（Ab）和一个第一极体（aB）；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此第一极体（aB）分裂形成两个第二极体（aB）；次级卵母细胞的细胞质不均等分裂，其分裂形成一个卵细胞（Ab）和一个第二极体（Ab），因此同时生成的三个极体的染色体组成是Ab、aB、aB故选：C点评：本题考查减数分裂的相关知识，重点考查卵细胞的形成过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特
37、点，尤其是减数第一分裂后期，能根据图中信息判断出非同源染色体A和b移向一极，非同源染色体a和B移向另一极，进而推断出同时生成的三个极体的染色体组成25（2分）如图为某动物体内细胞分裂的一组图象，下列叙述正确的是（）A细胞分裂形成精细胞及第二极体B细胞、产生的子细胞中均有同源染色体C上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是D中的染色体行为是生物变异的来源之一考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：分析题图：细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂
38、中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；细胞处于分裂间期解答：解：A、由细胞可知该动物为雄性动物，因此细胞分裂形成的是精细胞，A错误；B、细胞处于减数第一次分裂后期，其产生的子细胞不含同源染色体，B错误；C、由以上分析可知，图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是，C错误；D、细胞处于减数第一次分裂后期，此时非同源染色体的自由组合会导致基因重组，而基因重组是生物变异的来源之一，D正确故选：D点评：本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的
39、重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为26（2分）正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（）A25%B50%C75%D100%考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代解答：解：正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个其母是蓝眼（a
40、a）的褐眼女子的基因型为Aa，她与一个蓝眼男子（aa）婚配，后代的基因型及比例为Aa：aa=1：1，因此他们生蓝眼孩子（aa）的概率为，即50%故选：B点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断亲本的基因型、子代的基因型及比例，再根据题干要求选出正确的答案即可27（2分）（2005天津）人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是（）ABCD考点：基因的分离规律的实质
41、及应用版权所有分析：人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上（用A、a表示），遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病（用B、b表示），则卷发患遗传性慢性肾炎的女人的基因型为A_XBX_，直发患遗传性慢性肾炎的男人的基因型为aaXBY，直发无肾炎的儿子的基因型为aaXbY，由子代的基因型推亲代的基因型，则这对夫妇的基因型为AaXBXb、aaXBY解答：解：由以上分析可知这对夫妇的基因型为AaXBXbaaXBY，他们生育一个孩子是卷发的概率为，患遗传性慢性肾炎的概率为，所以这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率为故选：D点评：本题考查基因自由组合定律及应用、伴性遗传，首先要求考生根据
42、题干信息推断出这对夫妇的基因型；其次要求考生利用逐对分析法计算出该夫妇再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率28（2分）减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（）ADNA分子的复制B着丝点的分裂C染色质形成染色体D出现四分体考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂过程：
43、（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答：解：A、有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都会发生DNA分子的复制，A错误；B、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，B错误；C、有丝分裂前期、减数第一次分裂前期和减数第二次分裂前期都有染色质形成染色体的过程，C错误；D、四分体只出现在减数分裂过程中，D正确故选：D点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有
44、丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能列表比较两者，明确同源染色体的特殊行为只发生在减数分裂过程中，再根据题干要求选出正确的答案即可29（2分）（2005上海）如图为患血友病的某家族系谱图，该病为伴X隐性遗传，其中7号的致病基因来自（）A1号B2号C3号D4号考点：伴性遗传版权所有分析：由题干可知，血友病是伴X隐性遗传，7号患病男性，其致病基因应该来自母亲5号；5号正常，应该是致病基因的携带者；由于1号正常，不含有致病基因，所以5号的致病基因来自2号，据此分析解答解答：解：7号患病男性，其致病基因应该来自母亲5号；5号正常，应该是致病基因的携带者由于1号正常，不含有致病基因，所以5号的致病基因来自
45、2号，所以7号的致病基因最终来自2号故选：B点评：此题主要考查人类的遗传病的相关知识点，意在考查学生分析遗传系谱图的能力，对遗传病遗传规律的掌握等，难度适中30（2分）（2006天津）某种遗传病受一对等位基因控制，如图为该遗传病的系谱图下列叙述正确的是（）A该病为伴X染色体隐性遗传病，1为纯合子B该病为伴X染色体显性遗传病，4为纯合子C该病为常染色体隐性遗传病，2为杂合子D该病为常染色体显性遗传病，3为纯合子考点：常见的人类遗传病版权所有分析：由图分析可知，该病的遗传方式可能性比较多，每个家庭父母具有相对性状，生出的孩子有的正常，有的有病，类似于孟德尔等得测交实验解答：解：A、在伴X染色体隐性
46、遗传病中，母亲正常儿子未必正常，母亲有病儿子一定有病；父亲正常女儿一定正常由图分析可知，该病可能是伴X染色体隐性遗传病；如果该病为伴X染色体隐性遗传病，则1为显性个体（如XAXa），不是纯合子，A错误；B、在伴X染色体显性遗传病中，父亲有病女儿一定有病，母亲正常儿子一定正常，由图分析可知该病不可能是伴X染色体显性遗传病，B错误；C、由图分析可知该病可能是常染色体隐性遗传病，因为3有病，则2为杂合子，C正确；D、由图分析可知该病可能是常染色体显性遗传病，因为3有一个正常的儿子2，所以3为杂合子，D错误故选：C点评：本题考查常见的人类遗传病的相关知识点，意在考查学生对人类遗传病遗传规律的理解与掌握
47、程度，培养学生析题解题的能力31（2分）假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为（）AddRR，BddRr，CddRR，和ddRr，DDDrr， 和DdRR，考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：已知水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，遵循基因的自由组合定律用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，则F1为双杂合子DdRr
48、，再根据自由组合定律推算出F2的情况解答：解：由题意用一个纯合易感病的矮秆品种（ddRR）与一个纯合抗病高秆品种（DDrr）杂交，则F1为双杂合子DdRr，让F1子代自交，其后代产生性状分离比例为高秆抗稻瘟病（DR）：高秆易感稻瘟病（Drr）：矮秆抗稻瘟病（ddR）：矮秆易感稻瘟病（ddrr）=9：3：3：1F2代中出现既抗病又抗倒伏的个体占得比例为 3（9+3+3+1）=，在这之中基因型为ddRR与ddRr的个体的表现型都是既抗病又抗倒伏，他们在后代中所站的比例分别为=、=故选：C点评：本题考查的知识点是自由组合定律，意在培养学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力32（2分）能够产生YyR
49、R、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六种基因型的杂交组合是（）AYYRRyyrrBYyRryyRrCYyRryyrrDYyRrYyrr考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：考生可采用逐对分析法解答本题，首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘据此答题解答：解：A、YYRRyyrr子代只有YyRr一种基因型，A错误；B、YyRryyRr子代有YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六种基因型，B正确；C、YyRryyrr子代有YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr四种基因型，C错
50、误；D、YyRrYyrr子代有YYRr、YyRr、yyRr、YYrr、Yyrr、yyrr六种基因型，D错误故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法判断各选项中子代的基因型，再根据题干要求选出正确的答案33（2分）基因型为Aa的雌性动物，在形成生殖细胞的过程中，基因AA、Aa、aa的分开分别发生在（）卵原细胞形成初级卵母细胞的过程中 初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中次级卵母细胞形成卵细胞的过程中 次级精母细胞形成精子细胞的过程中ABCD考点：基因与性状的关系版权所有分析：1、A是相同基因，aa也是相同基因，而A和a属于等位基
51、因，等位基因是指位于一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的不同形态的基因2、减数第一次分裂后期时，同源染色体分离，因此位于同源染色体的上等位基因也分离；在减数第二次分裂后期时，由于着丝点的分裂，因此位于姐妹染色单体上的复制所得的相同基因分离3、由题干知：该雌性动物的基因型为Aa，则该动物卵原细胞通过复制形成的初级卵母细胞的基因型是AAaa，在减数第一次分裂过程中，同源染色体分离，位于同源染色体上的等位基因（Aa）随之分离，产生一个次级卵母细胞和一个极体，分别为AA或aa；在减数第二次分裂过程中，着丝粒分裂，复制的基因分开，移向细胞两极，分配到2个子细胞中去所以基因A和A、a和a的分离都发生在
52、减数第二次分裂过程中，即次级卵母细胞形成卵细胞的过程中解答：解：该动物的卵原细胞形成初级卵母细胞的过程中，基因Aa经复制后变为AAaa，没有发生AA、Aa或aa的分开，错误；初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中，会发生同源染色体的分离，位于同源染色体上的等位基因（Aa）随之分离，产生一个次级卵母细胞和一个极体，分别为AA或aa，正确；次级卵母细胞形成卵细胞的过程中，着丝粒分裂，复制的基因分开，移向细胞两极，分配到2个子细胞中去，基因A和A会分离，基因a和a会分离，正确；该雌性动物没有次级精母细胞形成精子细胞的过程，错误故选：D点评：本题难度中等，考查了减数分裂过程中等位基因和相同基因的分配情况
53、，意在考查考生的分析能力和理解能力，识记和理解相同基因和等位基因分离的时期是解题的关键34（2分）（2001广东）某一生物有四对染色体假设一个初级精母细胞在产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为（）A1：1B1：2C1：3D0：4考点：细胞的减数分裂版权所有分析：题干中某一生物有四对染色体是干扰信息，与解题无关原始生殖细胞经复制形成初级精母细胞，初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞，两个次级精母细胞经减数第二次分裂分别形成两个精细胞解答：解：一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，每个次
54、级精母细胞有四条染色体，一个次级精母细胞生成两个精子一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，导制分裂的两个精子都是不正常的，而另一个次级精母正常分裂正常，生成两个正常的精子，所以正常精细胞和异常精细胞的比例为1：1故选：A点评：本题考查了减数分裂和精子形成过程的特点，是对考生基础知识的扎实程度和分析判断能力的考查，对考生的要求较高，有一定的难度，考生要学会分析减数分裂过程中染色体异常导致异常配子的产生35（2分）下表为某学校的研究性学习小组调查某种遗传病在四个家庭中发病的情况据表推断最符合遗传规律的是（）甲乙丙定父亲患病正常患病正常母亲正常患病患病正常儿子患病患病患病患病女儿
55、患病正常患病正常A甲家庭的情况说明，此病一定属于X染色体上的显性遗传病B乙家庭的情况说明，此病一定属于常染色体上的隐性遗传病C丙家庭的情况说明，此病一定属于显性遗传病D丁家庭的情况说明，此病一定属于隐性遗传病考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是根据遗传病的家系调查结果判断人类遗传病的类型，回忆不同类型的人类遗传病的特点，然后分析、处理表格中信息，并作出判断解答：解：A、分析甲家庭可知，父亲患病，母亲正常，其儿子和女儿都是患者，该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，A错误；B、分析乙家庭可知，父亲正常，母亲患
56、病，其儿子是患者，女儿正常，该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，B错误；C、分析丙家庭可知，父亲和母亲都患病，其儿子、女儿都是患者，该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，C错误；D、分析丁家庭可知，父亲和母亲都正常，其儿子患病，该病一定是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，D正确故选：D点评：根据调查结果判断遗传病类型的能力是本题考查的重点二、非选择题（本题包括5个小题，每空1分，共40分）36（5分）番茄果实的颜色由1对等位基因A，a控制着，下表是关于果实的
57、3个杂交实验及其结果分析回答：实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目红果黄果一红果黄果492504二红果黄果9970三红果红果1511508（1）番茄的果色中，显性性状是红果，符合杂合子测交的是实验组一（2）写出3个实验中两个亲本的基因型组合：实验一Aaaa；实验二AAaa；实验三AaAa考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意和图表分析可知：番茄果实的颜色由一对遗传因子控制着，遵循基因的分离定律判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状；或亲本杂交出现 3：1 时，比例高者为显性性状解答：解：（1）根据实验二，亲本表现型为红果和黄果，但杂交后代只有红果，
58、说明红果为显性性状；根据实验三，亲本表现型都为红果，但杂交后代出现了黄果，发生了性状分离，所以红果为显性性状符合杂合子测交的是实验组一，后代比1：1（2）由于红果的基因型是AA或Aa，黄果的基因型只能是aa，所以根据各组杂交后代的表现型和植株数目，可判断各组实验中两个亲本的基因组成实验一：红果黄果为Aaaa；实验二：红果黄果为AAaa；实验三：红果红果为AaAa故答案为：（1）红果 一 （2）Aaaa AAaa AaAa点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力37（8分）如图甲、乙、丙分别表示某物种生物的三个正在进行分裂的细胞请
59、据图回答下列问题：（1）甲图表示减数第一次分裂后期，分裂后的子细胞是次级精母细胞（2）乙图表示有丝分裂后期，分裂后子细胞是体细胞（3）丙图表示减数第二次分裂后期，其分裂后子细胞有2条染色体考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律版权所有分析：根据题意和图示分析可知：甲细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：（1）甲细胞含有同源染色体，且同源染色体正在
60、分离，所以处于减数第一次分裂后期由于细胞质均等分裂，所以分裂后子细胞是次级精母细胞（2）乙图含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期，分裂后子细胞是体细胞（3）丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，其细胞中有4条染色体，分裂后形成的子细胞名称是精细胞，含有2条染色体故答案为：（1）减数第一次 后 次级精母 （2）有丝分裂后期 体（3）减数第二次 后 2点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断
61、同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为38（13分）如表是豌豆杂交组合的实验统计数据亲本组合后代的表现型及其株数组别表现型高茎红花高茎白花矮茎红花矮茎白花甲乙丙丁戊高茎红花矮茎红花高茎红花高茎白花高茎红花矮茎红花高茎红花矮茎白花高茎白花矮茎红花627724953125151720375031705236172430130149921226200507据表回答：上述两对相对性状中，显性性状为高茎、红花写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型，以A和a分别株高的显、隐性基因，B和b分别表示花色的显、隐性基因甲组合为AaBbaaBb；乙组合为AaBbAabb； 丙组合为AAB
62、baaBb；丁组合为AaBBaabb； 戊组合为AabbaaBb为最容易获得双隐性个体，应采用的杂交组合是戊组合考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意和图表分析可知：甲、丙组的亲本都是红花，但杂交后代出现了白花，说明红花对白花为显性性状；乙组的双亲都是高茎，但杂交后代出现了矮茎，说明高茎对矮茎为显性性状此外从丙组亲本是高茎与矮茎杂交，后代只有高茎，也说明高茎对矮茎为显性性状解答：解：根据表中数据分析：通过甲、丙组可以得出红花对白花为显性性状，通过乙、丙组可以得出高茎对矮茎为显性性状，甲组合子代高茎：矮茎1：1，红花：白花3：1，结合甲组合亲本的表现型，故甲组合为AaBbaa
63、Bb乙组合子代高茎：矮茎3：1，红花：白花1：1，结合乙组合亲本的表现型，故乙组合为AaBbAabb丙组合子代全部高茎，红花：白花3：1，结合丙组合亲本的表现型，故丙组合为：AABbaaBb丁组合子代高茎：矮茎1：1，全部红花，结合丁组合亲本的表现型，故丁组合为：AaBBaabb戊组合子代高茎：矮茎1：1，红花：白花1：1，结合戊组合亲本的表现型，故戊组合为：AabbaaBb最容易获得双隐性个体的杂交组合是第戊组，后代中双隐性个体的比例为，故答案为：（1）高茎 红花甲组合：AaBbaaBb乙组合：AaBbAabb丙组合：AABbaaBb丁组合：AaBBaabb戊组合：AabbaaBb戊组合点评
64、：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力39（8分）人类并指为显性遗传病（A控制），白化病是一种隐性遗传病（b控制），已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且是独立遗传一家庭中，父亲并指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，如果他们再生一个孩子，则：（1）父亲的基因型是AaBb，母亲的基因型是aaBb，白化病但手指正常孩子的基因型是aabb（2）这个孩子表现正常的可能性是（3）这个孩子只患白化病的可能性是，只患一种病的可能性是（4）这个孩子同时患有两种病的可能性是（5）这个孩子患病的可能性是考点：人类遗传病的类
65、型及危害；基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是基因自由组合定律的实质和应用，先根据题干信息用倒推法和隐性突破法判断出这对夫妻的基因型，然后用正推法和分解组合法对于后代不同基因型、表现型的概率进行计算解答：解：（1）由题意知，并指是显性遗传病，白化病是隐性遗传病，父亲并指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，患白化病但手指正常的孩子的基因型为aabb，因此其父亲的基因型为AaBb、母亲的基因型为aaBb（2）AaaaAa（多指）：aa（正常指）=1：1，BbBbB_（非白化）：bb（白化）=3：1，因此如果该夫妻再生一个孩子，表现正常的可能性是aaB
66、_=（3）这个孩子只患白化病的可能性是aabb=；只患一种病的可能性是aabb+AaB_=（4）这个孩子同时患有两种病的可能性是Aabb=（3）这个孩子不患病的可能性是aaB_=，因此患病的可能性是1故答案为：（1）AaBb aaBb aabb （2）（3）（4）（5）点评：本题重在考查学生对于自由组合定律的实质和应用能力并应用分解组合法解决自由组合问题的一般思路和方法的掌握40（6分）如图是某家系红绿色盲病遗传的图解图中除男孩3和他的祖父4是红绿色盲外，其他人视觉都正常，问：（1）3的基因型是XbY，2的可能基因型是XBXB或XBXb（2）中与男孩3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是XBXb
67、，该男孩称呼其为外祖母；（3）1是红绿色盲基因携带者的概率是如果她与一个其父是色盲的正常男人结婚，第一胎是色盲男孩的概率是考点：伴性遗传版权所有分析：分析题意可知，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，由此可以先确定男孩3和他的祖父4的基因型均为XbY；然后根据3判断其母亲1的基因型，再判断亲子代的基因型解答：解：（1）根据题意可知，男孩3为红绿色盲患者，该病为X染色体隐性遗传病，因此3的基因型是XbY，因此其母亲1的基因型为XBXb，而父亲2表现型正常XBY，因此2的可能基因型是XBXB或XBXb（2）分析系谱图可知，男孩3的红绿色盲基因来自于其母亲1，而其母亲的致病基因只能来自于其外祖母1，即其外祖母为携带者，其基因型为XBXb（3）根据（1）小题判断可知，2的可能基因型是XBXB、XBXb，而1的基因型为XBY，因此1是红绿色盲基因携带者的概率是由于1基因型为XBXB、XBXb，她与一个其父是色盲的正常男人（XBY）结婚，第一胎是色盲男孩的概率=故答案为：（1）XbY XBXB或XBXb（2）XBXb 外祖母（3）点评：本题考查了伴性遗传和分离定律应用的相关知识，难度适中，意在考查考生分析系谱图的能力和判断推理能力解题时，考生首先明确红绿色盲遗传病的遗传方式；然后根据男孩3的基因型判断相关个体的基因型，并利用分离定律进行相关计算
