1、归园田居-其一陶渊明教学目标：1、能让学生感知诗人的田园情怀，了解他淡泊名利、洁身自好的竣洁人格，从而建立健康向上的人生观、价值观和世界观。2、感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格。3、能够体会大自然带给人的快乐，进而热爱自然。“人世间最难的事莫过于面临选择而无法取舍。选择了林荫小路，就放弃了阳光大道；选择了欣赏奇景，就放弃了平坦旅途；选择了奔赴远方，就放弃了现世安稳如果没有选择，就不会有千般痛苦、万般纠结。很多事情，一旦决定，就没有回头路可走。纠结，不是不知道该怎样做，而是舍不得放弃。”摘自网络-有修改听一听听示范朗读注意感情基调、语速、停顿、重音。解题 哪一个字传达出来强烈的情感信息
2、。1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？1、从何而归？明确：尘网、樊笼。对官场生活的厌恶。2、为何归来？A、性本爱丘山。志趣。B、守拙归园田。率真。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!”义熙二年，解印去县，乃赋归去来兮辞。引自晋书误字写出了陶渊明什么心理感受？一，无奈。二，悔恨。3、归
3、向何处？明确：归向园田。近景方宅、草屋榆柳、桃李（情境交融）远景村庄、炊烟狗吠、鸡鸣（以动衬静）感受：恬静、祥和抒情：回归田园的喜悦、轻松、怡然自得 归园田居其三，种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。4、归去如何？久在樊笼里，复得返自然“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”“惟江上之清风，与山间之明月,耳得之而为声，目遇之而成色,取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏(zng)也，而吾与子之所共适。”苏轼-赤壁赋 小结：归园田居，写了诗人为何要回归田园生活，以及回归到田园后的内心的无限欣喜，也从侧面反映了他对官场生活的厌恶。扩展与作业 如果把所有的使我们内心受到束缚的东西都比作是尘网或者樊笼的话，那么就不单单只是官场了。如，同学们毕业了，为了生计做了自己不喜欢的工作，多年后或者你也会发出一声感慨，误落尘网中，一去就十年。前几年不是有个教师辞职了吗？“世界那么大，我想去看看。”这也算是久在樊笼里，复得返自然。谁都希望能在最好的年华里，最自己最喜欢事情。陶渊明作出了自己的选择“往者不可谏，来者犹可追”，往后余生，都是幸福。你内心的那一亩“园田”是什么？你有为它坚守吗？以我的“园田”为话题写一篇300字的小短文。
