1、20142015学年度第二学期高一年级期中八校联考语文试题第卷（阅读题，共66分）一、阅读下面的文字，完成1-3题。(9分，每小题3分)生态学马克思主义是当代西方活跃的、有代表性的政治哲学学派。它主张运用马克思主义理论特别是历史唯物主义理论对资本主义制度进行剖析和批判，通过引导生态运动缓解西方以及全球的生态危机。生态学马克思主义者通过分析西方资本主义国家的资本和生产逻辑，将生态危机的根源归结为资本主义生产方式及资本主义制度的内在矛盾，从而深刻揭示了资本主义反生态的一面。“双重驱动”对生态带来不可避免的恶果。生态学马克思主义认为，当代资本主义国家对资本的无限追逐和攫取，不仅体现在对劳动者的压榨上
2、，而且体现在对外部资源的掠夺中，后者成为其巨额利润的新来源。它们的这一举动，基于政治利益和经济利益的“双重驱动”：当代资本主义国家为维护政权的稳定性，向选民许下诸多美好的政治“诺言”，这就需要维持社会的高福利以收买民心；而资本家对利润最大化的追求始终如一，经济利益驱动其使用新科技手段和非正义的社会结构束缚劳动者。利润最大化需求同创造高福利的政治合法性需求之间存在着尖锐矛盾。在这种情况下，当代资本主义国家只有加强对全球自然资源的掠夺和世界经济的垄断，创造大量的额外物质财富，才能缓和这一矛盾。而对外部资源和生态环境的过度开发，必将导致对整体生态环境的破坏，爆发生态危机。生态学马克思主义代表人物戴维
3、佩珀就此指出：膨胀、萧条、供需不平衡、环境退化等危机，是资本主义制度不可避免的结果。技术理性造成人的异化并加剧生态的恶化。生态学马克思主义指出，当代资本主义国家的科技创新带来生产力和经济效益的巨大提升，但同时增强了人们对自然资源的控制能力。社会分工的不断细化和组织模式化，使得技术理性渗透到人类行为方式的各个方面。技术和资本原本是人类社会交往的中介，如今却变成目的；人所创造的技术，反过来成为束缚人自身的枷锁。人们在不断膨胀的欲望中自我异化，以机械化的方式对自然资源进行无止境的消耗与破坏。正如马克思曾指出的，“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人
4、的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”资源重新配置凸显资本主义的非正义性。生态学马克思主义认为，当代资本主义国家在世界范围内重新配置资源，把高耗能、高污染的产业由本国转移至发展中国家，缓解了本国的环境污染和生态破坏，却在更大范围加剧了生态危机。它们将生态环境污染和不合理的资源结构扩散到全世界，让更多的发展中国家承担起发达国家消耗资源带来的后果和责任。在剪刀差的作用下，生态危机发生大规模的迁移和重新聚集，全球的贫富差距必然进一步增大。在世界环境气候峰会上，
5、西方发达国家反复对发展中国家的生态环境恶化进行指责，殊不知，它们正是造成这一局面的罪魁祸首。选自 人民日报 （ 2015年03月16日）（有删节） 1从原文看，下列对“生态学马克思主义”的理解，不正确的一项是()A生态学马克思主义运用历史唯物主义理论对资本主义制度进行剖析和批判。B通过分析西方资本主义国家的资本生产逻辑，揭示资本主义反生态的一面。C生态学马克思主义作为当代西方政治哲学学派具有活跃的、有代表性的特点。D生态学马克思主义通过引导生态运动缓解西方以及全球的生态危机。2下列对原文内容的分析，正确的一项是()A当代资本主义国家对资本的无限追逐和攫取成为巨额利润的新来源。B技术理性渗透到人
6、类行为的各个方面，从而社会分工不断细化和组织模式化。C对外部资源和生态环境的过度开发，创造了大量的额外物质财富，避免了危机。D当代资本主义国家在世界范围内重新配置资源，在更大范围加剧了生态危机。3下列对原文作者观点的概括，不正确的一项是()A基于政治利益和经济利益的“双重驱动”对生态带来不可避免的恶果。B对外部资源和生态环境的过度开发，将导致生态环境的破坏，爆发生态危机。C人们在膨胀的欲望中自我异化，以机械化的方式对自然资源进行消耗与破坏。D西方发达国家让更多的发展中国家承担起资源消耗所带来的后果和责任。二、古诗文阅读（33分）阅读下面文言文字，完成4-7题。(19分)及至始皇，奋六世之余烈，
7、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱
8、、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。4下列加点字
9、词解释不正确的一项是（ ）A.因河为池 因：趁机B.赢粮而景从 景: 通“影” 像影子一样C.度长絜大 絜：测量D.将数百之众 将：率领5. 下列加点字的意义和用法相同的一项是( )A. 聚之咸阳，销锋镝 蚓无爪牙之利B. 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也 此非孟德之困于周郎者乎C. 焚百家之言，以愚黔首 以乱易整，不武D. 而迁徙之徒也 蟹六跪而二螯6.下列对本文的分析不符合文意的一项是（ ）A秦始皇用武力统一中国之后，国力空前强盛。在政治上、文化上、刑法上、防务上采取了一系列愚民、弱民、防民之策，秦王朝从此由攻势转为守势、B作者肯定了秦始皇创建了史无前例的大帝国的
10、功业，但也义正辞严、充分揭露了秦始皇的暴虐无道。C. 陈涉起义，天下响应，这也是针对“仁义不施”写的，而秦朝的灭亡也是山东的英雄豪杰一齐起事的结果。D“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世汉文帝施行仁义以安民。7.翻译文中画线的句子。（10分）（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（3分） （2）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。（3分） （3）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（4分） 阅读下面这首诗歌，完成8-9题。（8分） 春日登楼遇雨 杜荀鹤 忽地晴天作雨天，全无暑气似秋间。看看水没来时路，渐渐云藏望处山。风趁鹭鸶双出苇，浪催
11、渔父尽归湾。一心准拟闲登眺，却被诗情使不闲。【注释】杜荀鹤：唐朝诗人，池州石埭人。8.诗人在颔联和颈联写景时用了什么样的表现手法，请简要分析。（4分） 9.结合全诗，分析诗人表达的情感。（4分） 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙选作一题）（6分）甲、 ， 。 ，不尽长江滚滚来。 ，百年多病独登台。 ， 。 乙、李白描写蜀中要塞剑阁的句子： ， ， 。孟子认为要使“民加多”需要“教民”的句子： ， ， 。三、（24分）阅读下面的文字，完成11-14题。失落在水中的秘密洛卡里埃我上小学以后，父亲变得少言寡语。我陶醉于学习拼写，把它当作新颖的游戏，而父亲对此却几乎一窍不通，他觉得我不会
12、再有兴趣听他讲述他在离家远走的漫长日子里遇到的奇事。可是，有一天，他忽然对我说：“该给你看一样东西了。”他叫我跟他走。我走在他后面，一语不发，这已成为我们的习惯。他在田野里一丛枝繁叶茂的灌木前面停下来。“这叫桤木。”他说。 “我知道。” “你要学会挑选。”父亲指出。 我不明白他的意思。他小心翼翼地抚摸着一根一根的桤木枝条，样子十分虔诚。“你要挑一根好的、十全十美的，像这根一样。”我看了看，那根枝条和别的并没有什么两样。父亲打开折叠小刀，割下那根精心挑选的枝条。他剥掉上面的叶片，露出赤裸的枝子，那枝子呈完美的Y字形。“你看，”父亲说，“这枝子有两条臂，现在你用两手攥住这两臂，用力挤压。”我按照他
13、的吩咐，握住Y形枝的两叉，那枝叉比铅笔还细。“闭上眼睛，”父亲命令道，“再使点劲挤别睁眼！你觉出什么了吗？”“枝子在动！”我惊讶地喊道。桤木枝在我握紧的手指间扭动，宛如一条受惊的小蛇。父亲看出我想扔掉它。 “攥住，别动！” “枝子在扭动，”我又说一遍，“我听见一种声音，像小河流水！”“睁开眼。”父亲命令。 我猛地一惊，好像从梦中被他唤醒。 “这是怎么回事？”我问父亲。“这就是说，在我们脚下，就在这里，有个小小的淡水泉。如果我们挖下去，就能喝到泉水。我刚才是教给你怎样找泉水。这是我父亲教我的，你在学校里根本学不到的。再说这本领绝不会没有用：人不写字不做算数能过日子，可要是没水就不行。”很久以后，
14、我才发现父亲在这一带颇有名气，因为人们说他有一种“天生的才能”。他们打井之前总要请教我父亲。他们总是看着他闭着眼睛，紧握桤木枝的两叉，在田野里或山岗上四处走动，探测水源。父亲停在什么地方，他们就在那里做上记号，然后向下挖掘，清泉水就会从那里喷涌出来。许多年过去了；我又上过几所学校，到过一些国家，生儿育女，撰文著书，而可怜的父亲此时已长眠地下，安息在他多次找到过清泉的地方。一天，有人着手摄制一部记录我的村庄和乡亲的影片。正是从乡亲们那里，我悄悄地搜集到那么多的写作素材。我和摄制组的工作人员一起去访问一位农场主，以便留下他伤心的形象：他花费了毕生精力为子女准备下一份遗产当地最好的农场，可是他们却不
15、愿意继承。在技师们安放摄影机和扩音器的时候，那位农场主搂住我的肩膀说：“我过去和你父亲很熟呢。”“噢！我知道。村里的人都互相熟识谁也不觉得是外人。”“你知道你脚下是什么吗？” “是地狱吧？”我笑着问。 “你脚下有一眼井。打井之前我请来农业部门的专家。他们调查了一番，还分析了一锹泥土，最后写出报告说我的地里没有水。我有一大家子人，有牲口，有庄稼，我需要水啊。看到那些专家什么都没找到，我就想起你的父亲，于是请他来一趟。他起初不肯来；我知道他是厌烦我，因为我先请了专家而没请他。最后他还是来了。他走进地里，割下一根枝条，然后闭上眼睛在四处转了一阵。他忽然停下来，注意听一种我们听不见的声音，然后对我说：
16、你就在这里挖吧，水有的是，足够你饮牲口用，还够淹死那些专家的。我们挖下去，找到了水，而且是没有污染过的净水。”摄制组已做好准备，他们招呼我就位。 “我要给你看一样东西，”农场主说，示意我不要走。“你在这里等着。”他钻进一间一直用来存放杂物的小屋，然后拿着一根树枝走回来，把树枝递给我。 “我从来不扔东西。我一直保存着你父亲帮我找水时割下的桤木枝。我真不明白，它竟然没有干枯。”我抚摸着主人出于一种莫名的虔诚保存下来的树枝（它确实没有干枯），心情十分激动，觉得父亲就站在我身后看着我。我站在父亲发现的泉水之上，紧闭双眼，等待枝子扭动。我希望耳边能响起潺潺的水声。桤木枝在我手中纹丝不动，地下的泉水也拒绝
17、歌唱。在从童年的村庄开始的生活道路上，不知从哪里开始，我忘却了父亲教我的本领。 “不要难过，”农场主说，他肯定是联想起自己的农场和自己的童年，“现在父辈有什么也难传给下一代了。”随后，他从我手中拿走桤木枝。11请概括这篇文章的主要情节。（4分） 12“桤木枝”在文中反复出现，有什么作用？（6分） 13概括父亲这一人物形象的特点。（6分） 14有人认为，这篇小说叙述了简单的故事，有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品，请结合文本，从对传统文化传递与继承的角度，谈谈你的见解。（8分） 第卷（表达题 共84分）四、（24分）15下列各组词语中，字形完全正确的一项是（ ）A洗漱 纳罕 孽根祸胎 懵懂顽童
18、B寒喧 踌躇 惴惴不安 瘦消不堪C残骇 桅杆 司马轻衫 咀嚼赏鉴D抚赝 缭倒 恬然自安 赴汤蹈火16下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A在远处，天的尽头一片霞光。我怀疑自己看见海市蜃楼，但又觉得还是一片彩虹而已。我的双眼模糊，有如隔岸观火，什么也看不清楚。B在荷兰，现代化的公路、建筑和田园风光相辅相成，如诗如画，可惟独首都阿姆斯特丹老城内拥挤不堪。C中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋紧跟世界发展潮流，取得了突飞猛进的成就。D小平同志侃侃而谈。他还谈到中国要保持稳定、干部和党员要把廉政建设作为大事来抓、要注意培养下一代接班人等重大问题。17下列各句中，没有语病的一句是（ ）A在构建社会
19、主义和谐社会的进程中，文化的因素深深地渗透其中，为培育文明风尚和社会进步提供着有力的精神支撑。B科学发展观是发展中国特色社会主义必须贯彻和坚持的重大战略思想，科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。C传统文化的缺失、电脑打印的普及和应试教育的种种弊端，使已传承了几千年的书法艺术这一奇葩在全社会普遍忽视的状况下正日趋萎缩。D在世博会举办156年来，已不仅仅局限于物质成果的展示，而是越来越重视反映人类文明的共同成果。18请把下面的句子组成连贯的一段话。要求只写序号。（4分） 小品文无论叙事、议论、抒情，或写景、记游、咏物，其目的都是为了想说出这个味来。比如说，记游写得无味，就只好算导游
20、指南。小品文最注重味。说不出这个味，就不配叫小品文。一个人写小品文，是因为他内心产生了某种人生滋味，想把它表达出来。再也没有比无味的小品文和有学问的诗更让我厌烦的了。答案： 19仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求句式与示例相同。（5分）示例：春兰生在空谷幽涧，以叶动人，清冷高静，以香悦人，幽香飘溢，拥有“空谷佳人”之美誉。 20请仔细阅读下面的漫画，然后用简洁的文字描绘出漫画的内容，并写出该漫画的寓意。（6分）漫画内容：（3分） 漫画寓意：（3分） 五、（60分）21阅读下面两句话，请围绕“教育”这个话题，写一篇不少于800字的文章。A9世纪，中国唐代文学家韩愈对教育有一句名言，“传道
21、、受业、解惑”；B19世纪，德国教育家第斯多惠对此也有一句名言，“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞、唤醒” 。要求：（1）立意必须符合材料主旨。（2）文体自选（诗歌除外）。（3）题目自拟。（4）不得抄袭。（5）不得少于800字。八校联考答案1B；2D；3D；4A；5D；6C；7好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。（“信”1分，“陈”1分，句意1分）（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难。（“蹑足”1分，省略句式1分，句意1分）一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻
22、守的形势就发生了变化啊。（“难”1分，“隳”1分 ，“为”1分，句意通顺1分）8动静结合。颔联具体写雨中的静景，雨淅淅沥沥的下着，回看来时的道路已经渐渐被水淹没，远处层叠的山峰，也渐渐被雾霭笼罩，失去原来的姿影；颈联却偏重于动景的描写，一对鹭鸶从湖边芦苇间乘着风势侧身飞起，在浩渺的湖面上，片片渔舟乘风破浪，组成了一幅鲜明和谐的图画。9通过登楼远眺，描写了春雨中的景象。首联写春雨突然降临，天气凉爽似秋，中间两联写眺望雨中之景，历历如画，结尾两句更是直抒胸臆，处处都显露出作者对春日雨中之景的赞美和热爱之情。10（略）11. 父亲曾经教会“我”寻找泉水的本领，（2分）当“我”有了成就重回故乡时，却发
23、现已经忘却了这种本领。（2分）12. “桤木枝”贯穿小说始终，对刻画人物形象，展开情节，表达情感起着重要作用。（2分）桤木枝是父亲寻找泉水的重要道具，父亲凭借普普通通的桤木枝寻找到那些专家都寻找不到的泉水，这给父亲涂抹上一层神秘色彩。（2分）桤木枝是小说情节展开的线索，小说的后半部分用桤木枝引出“我”已听不出地下泉水歌唱的情节，农场主虔诚地保留着“我”的父亲留下来的桤木枝，表达了乡亲们对“我”的父亲的崇拜与怀念。（2分） 13父亲深受乡亲信任与尊敬，身怀绝技，对“拼写”一窍不通却能用一根小小的桤木枝来探测水源。（2分）他敌视现代文明，文化素质低下，认为“人不写字不做算术能过日子”“淹死那些专家
24、”（2分）他大度，乐于助人，尽管不满意“农场主”的做法，还是为他找到了“没有污染的净水”。（2分）14. 如何对待传统文明与现代文明，是文化传承的重大问题。小说中，父亲曾传给我绝技，可是“我”在追求现代文明的途中将它“失落”了，农场主经营了当地最好的农场，但他的子女不愿意接受这份产业，这既表现了两代人在思想、观念上的分歧与矛盾，也表现了传统文化的传递与继承的复杂与困难。父辈在创造事业时也要与时俱进，紧紧跟上现代文明的步伐，而不能封闭、保守，尽可能消除两代人之间的代沟。子女要尊重与爱惜父辈的“绝技”或“遗产”。父辈的许多东西，子女未必能在阅历不足的年轻时明白、领会，等到意识到它的作用时往往悔之晚
25、矣。（结合文本略作分析，一点4分，两点8分） 15A（B项寒暄 瘦削不堪；C项残骸 司马青衫；D项抚膺 潦倒）16D（A、隔岸观火：比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。不表示看不清楚。B、相辅相成：指两件事物相互辅助，相互促成。应为“相得益彰”，即两者相互配合协助，双方的优点和长处就更能显露出来。C、亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都顺从别人，跟着人家走，含贬义。)17C（A、 “培育”与“社会进步”搭配不当，应改为“为培育文明风尚、推动社会进步提供着有力的精神支撑。B、语序不当，应为“坚持和贯彻”。D、无主语。）1819秋菊长于田间地头，以花悦人，淡雅高洁，以韵冶人，清香扑鼻，享有“晚艳冷香”之雅称。20画面：水池里，一赤膊男子双脚踮在六个救生圈上，双手高举，嘴里喊着：“再来一个。”岸上一男子正弯腰朝他扔去一救生圈。（3分）寓意：讽刺了社会上一些不知如何正确接受他人的帮助的人和行为。（3分）21参考高考作文批阅要求。
