1、鲁 迅译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊;先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。三声呐喊，一种情怀教学目标：1、分析三声呐喊的内容，探究呐喊的意义。2、理解一种情怀，写下自己的感悟，为鲁迅点赞。呐喊一：为青年活动一：寻不同的舞台，展全面的性格活动内容：从刘和珍生前的事件中，分析她的性格特点。活动方式：阅读文本第1、3、5部分，一二小组接力发言。活动时间：5分钟。事件1：订 杂 志事件2:听课事件3：反抗 校长事件4：请愿特点1：求进步特点2:求知识特点3：求正义特点4：求责任“她始终微笑着，态度很温和。”呐喊二：为革命活动二：析重大的事件，品深沉的情感活动内容：分析“请愿悲剧”产生的原因
2、，探讨牺牲的意义。活动方式：阅读文本4 7部分，三四小组讨论发言。活动时间：10分钟。“请愿悲剧”产生的原因徒手的请愿凶残的政府阴险的舆论冷漠的民众思考：徒手的请愿，牺牲的意义？朗读6、7部分。虚无的：亲友的哀痛流言的种子饭后的谈资微茫的：中国女子勇毅尚存中国猛士前行不止牺牲的意义疗救的药方阴险的文人凶残的政府冷漠的民众革命的方式呐喊三：为正义活动三：赏文中的名句，悟作者的情怀活动内容：给出赏析角度，赏析下面名句，感悟作者的情怀。名言一：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。名言二：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。赏析角度：（1）“真的猛士”指哪些人？两个“敢于”有
3、什么内涵？（2）谁在“沉默”？为何“沉默”？“爆发”和“灭亡”各指什么？活动方式：阅读文本2、4部分，五六小组合作探究，代表发言。活动时间：15分钟。活动小结1：“真的猛士”可以指刘和珍，可以指那些革命青年，也可以指鲁迅本人。两个“敢于”体现出先生对革命青年的引导：要有勇气，要有希望。活动小结2：中华民族在沉默，一个民族之所以衰亡，之所以如此被压迫而默无声息，正是由于反动统治者下劣凶残的迫害所致。“爆发”就是革命，推翻旧的制度；“灭亡”指的是中华民族走向衰亡。总结：呐喊情怀呐喊为青年，赞美而缅怀；呐喊为革命，愤怒中希望；呐喊为正义，选择有承担。呐喊民族中的悲凉，渴望无声处的惊雷！这就是先生深沉
4、的爱国情怀。一种情怀活动四：悟作者的情怀，写我们的纪念（预习内容）活动内容：请给鲁迅写一段颁奖词，表达我们的纪念。活动方式：展示学生预习时所写的部分优秀作品。活动时间：15分钟郝鑫：仙台学医，你原想用医术救人，可国人麻木，伤了你最初的心。弃医从文，你投笔从戎，在人心的鼓弦上作战，只为唤醒人们的精神，民族的灵魂。笔锋驰骋纵横，你描绘出惨案过后沉默无声的社会；微光星点茫茫，你在黑暗蜗行摸索着那一线的希望。墨写的谎说，决掩不住血写的事实，于是你用文笔记下了这一切的一切。你不是在沉默中灭迹，而是在沉默中爆发！吴梦：以笔作枪，你划破一个时代的迷茫；以血为墨，你书写一个时代的荒唐；将命作注，你希望、你渴望
5、，冰冷麻木在革命的激流中死亡！有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。你给时代一次光明的洗礼，时代为你着万世盛装！王淼：是谁在荒芜苍凉的旷野孤独地呐喊，是谁在幽长凄冷的寒夜无助地彷徨。北风呼啸，你是壁立千仞的石崖，大雪压枝，你是傲然挺立的青松。北雁南飞，声断寒天，你挥笔成章，惊起雷霆万丈。你是伟大的战斗者，走在时代战争的前锋；你是思想的引导者，指引青年不再彷徨；你是祖国的先驱者，在历史的红尘中，走向远方。刘缘诚：百年树人民族魂千嶂里，彷徨呐喊，惊心动魄；孤城外，横眉冷对，寄意寒星。怒视惨象，怒笔疾书，华夏主将抨击黑暗。痛诉暴行，痛斥流言，中国猛士不止前行。文坛顶，矗立的是笔下对罪恶的无情
6、揭露；民族魂，不倒的是心中对英雄的真诚赞歌！戴玢玢：大爱民族魂“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是你精神的写照；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是你行动的写照；“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”，是你文字的写照。你弃医从文，用知识唤醒国人良知，使国人开始崛起；你以笔为剑，用文字划破旧世苍穹，使时代开始变换。你尖锐的批判，辛辣的讽刺，直指当时社会的黑暗；你激情的抒发，热烈的赞颂，道出昔时战士 的无畏！你不愧为中华 的民族之魂！甘愿为牛，他俯首呐喊，他想唤醒“铁屋子”里麻木的心灵和将死的生命。破帽遮颜，他赤心以对，他敢“横眉冷对千夫指”，把满腔的爱化作匕首，刺破封建礼教的牢笼。寄意寒星，他血溅轩辕，他渴望用鲜血引来疗救者注意，换回一个新世界的诞生。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界，他用充满药香笔墨书写了“民族魂”！拓展阅读：药阅读指导：关注革命者与民众之间的关系，探讨作者对革命方式的思考。
