1、找规律教学内容：找规律（教材第30、31页）教学目标： 1.探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。2.在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。教学重点、难点：1.探索乘数是整十数的乘法计算规律。2.理解整十数乘法算理。教学过程： 一、创设情境，知识迁移。1.竞答，出示口算卡片。23=51=123=142=104=303=2200=602=2.听算竞答，说出口算过程。5004=670=907=8600=通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘
2、，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础）二、找出规律，归纳方法1提问为什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：5010表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。或5010=5（1010）=5100=1005=500教师可以介绍5010=5025=5002.出示第2、3组算式，学生口答，思考3020，1240，12040的计算过程，然后在全班交流。3.探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积
3、后面添上被省略的0。4.练习：304014030由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算143=42在添上原来因数中被省略的0，即14020=42005.试一试，课本第30页第四组习题。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习 1.教材31页第2题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2.教材31页第3、4题。由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。3.教材31页第5题。由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算137=91，166=96，再添上原来因数中被省略的0，即1370=910，1660=960。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你最感兴趣的是什么？你的疑问是什么？
