1、专题一 文言文阅读第一部分 古诗文阅读安徽中考帮语文第23篇 伯牙善鼓琴目录（安徽中考帮）知识帮拓展帮知识帮细梳理教材全解本篇目近10年未考查。考情速览细梳理教材全解第23篇 伯牙善鼓琴列子本文选自列子汤问。列子,旧题周列御寇著,今所传本可能出于东晋人的搜集整理。列御寇,战国时郑国人。文学文化常识细梳理教材全解原文呈现细梳理教材全解原文呈现细梳理教材全解鼓:弹奏。志:意念。峨峨:山高耸的样子。洋洋:水流宽广的样子。所念:心中想到的。得:懂得,知道。阴:山的北面。卒(c):同“猝”,突然。援:拿,拿过来。为:动词,这里是弹奏的意思。字词详解霖(ln)雨:久下不停的雨。操:琴曲的一种。造:创作,这
2、里也是弹奏的意思。辄(zh):总是,就。穷:穷尽,这里用为动词。趣:旨趣。舍:放下。听:听力。逃:使逃脱。细梳理教材全解主旨归纳通过讲述伯牙善于鼓琴、锺子期善于倾听的故事,表现朋友之间心灵相通的深情厚谊。全突破归纳探究字词释义1.伯牙善鼓琴 鼓:2.志在登高山志:3.峨峨兮若泰山峨峨:4.洋洋兮若江河洋洋:5.伯牙所念所念:6.锺子期必得之得:7.伯牙游于泰山之阴阴:全突破归纳探究字词释义1.伯牙善鼓琴 鼓:弹奏2.志在登高山志:意念3.峨峨兮若泰山峨峨:山高耸的样子4.洋洋兮若江河洋洋:水流宽广的样子5.伯牙所念所念:心中想到的6.锺子期必得之得:懂得,知道7.伯牙游于泰山之阴阴:山的北面
3、全突破归纳探究字词释义8.卒逢暴雨 卒:9.乃援琴而鼓之 乃:援:10.初为霖雨之操为:霖雨:操:11.更造崩山之音 造:全突破归纳探究字词释义8.卒逢暴雨 卒:同“猝”,突然 9.乃援琴而鼓之 乃:于是,就援:拿,拿过来10.初为霖雨之操为:动词,这里是弹奏的意思霖雨:久下不停的雨操:琴曲的一种11.更造崩山之音 造:创作,这里也是弹奏的意思全突破归纳探究字词释义12.锺子期辄穷其趣辄:穷:趣:13.善哉,善哉,子之听夫善:听:14.吾于何逃声哉逃:全突破归纳探究字词释义12.锺子期辄穷其趣辄:总是,就穷:穷尽,这里用为动词趣:旨趣13.善哉,善哉,子之听夫善:好听:听力14.吾于何逃声哉逃
4、:使逃脱 全突破归纳探究句子翻译1.伯牙鼓琴,志在登高山。2.初为霖雨之操,更造崩山之音。3.曲每奏,锺子期辄穷其趣。4.吾于何逃声哉?全突破归纳探究句子翻译1.伯牙鼓琴,志在登高山。【答案】伯牙弹奏琴,意念(出现)登高山的情景。(采分点:鼓、志)2.初为霖雨之操,更造崩山之音。【答案】起先弹奏雨水连绵的乐曲,再奏出山岩崩塌的音乐。(采分点:霖雨、造)3.曲每奏,锺子期辄穷其趣。【答案】每次弹奏曲子,锺子期总能悟透其中的旨趣。(采分点:穷、趣)4.吾于何逃声哉?【答案】我如何能使琴声逃脱你的听力呢?(采分点:逃)全突破归纳探究问题探究（内容理解）1.古人有诗云:“欲取鸣琴弹,恨无知音赏。”可见
5、,知音难觅,结合本文,说说你是如何理解“知音”的。【答案】示例:知音是存在于广袤天宇之下、茫茫人海之中,却能够与自己心灵相通、志趣相投的人;是可以与自己在心灵上产生美妙共鸣的人。全突破归纳探究问题探究（内容理解）2.伯牙如何“善”鼓琴,锺子期又如何“善”听?【答案】伯牙把自己的情怀寄托于琴音,心中所想皆可弹奏,琴技炉火纯青。锺子期有很高的音乐鉴赏能力,无论伯牙如何弹奏,锺子期都能准确道出伯牙的心意。全突破归纳探究问题探究（文本结构）3.本文是如何围绕“知音”安排结构的?【答案】“知音”是贯串全文的线索。“知音”表现在“伯牙善鼓琴,锺子期善听”,本文围绕这句话逐步展开。“知音”表现在“伯牙所念,
6、锺子期必得之”,这句话起承上启下的作用。作者由伯牙对“知音”的感慨抒发了自己对知音的渴求,突出了文章主旨。全突破归纳探究问题探究（情感主旨）4.本文蕴含的道理是什么?【答案】知音难觅,知己难求。拓展帮类型【甲】见伯牙善鼓琴全文。【乙】秦青谓其友曰:“昔韩娥东之齐,匮粮,过雍门,鬻歌假食。既去而余音绕梁,三日不绝,左右以其人弗去。“过逆旅,逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭,一里老幼悲愁,垂泪相对,三日不食。遽而追之。娥还,复为曼声长歌,一里老幼喜跃抃舞,弗能自禁,忘向之悲也。乃厚赂发之。故雍门之人至今善歌哭,放娥之遗声。”(节选自列子汤问,有删改)课内外文言文对比类型【词义迁移通关】课内外文言文对比加
7、点词释义课内同义迁移1.三日不绝2.过逆旅3.弗能自禁类型【词义迁移通关】课内外文言文对比加点词释义课内同义迁移1.三日不绝断绝,消失哀转久绝2.过逆旅旅店寓逆旅3.弗能自禁不弗之怠类型【阅读对比探究】1.【甲】【乙】两文描写了琴艺歌声。【甲】文通过写伯牙寄情于琴音,而锺子期能领悟琴音传达出的旨趣,表现了二人具有;【乙】文对韩娥两次高歌一次哀哭的描写,表现了韩娥的歌声的特点。课内外文言文对比 极高的音乐造诣(或共同的志趣)富有感染力类型2.阅读【甲】【乙】两文,分析二者在刻画人物方面的特点。课内外文言文对比【答案】【甲】文主要运用语言描写(正面描写)、侧面描写。如伯牙与锺子期的对话,表现了二人
8、高超的音乐造诣和相同的志趣,而锺子期听琴的感受则从侧面突出伯牙琴技的高超。【乙】文主要运用了侧面描写的手法,通过众人的表现,从侧面烘托韩娥的歌声极富感染力。类型 课内外文言文对比【参考译文】【乙】秦青对他的朋友说:“从前韩娥东去齐国,(路上)粮食吃完了,路过雍门时,就靠卖唱来换取食物。她走了以后,歌声的余音还在栋梁上久久萦绕,三天不消失,附近的居民还以为她没有离开。“(她又)经过一家旅店,旅店里的人侮辱她。韩娥便拖长声音,哀哭不止,全乡的男女老少无不为之悲伤,相对流泪,三天吃不下东西。急忙去追赶她。韩娥回来后,又为大家放声高歌,全乡的男女老少欢天喜地鼓掌舞蹈,不能自禁,都忘掉了先前的悲哀。于是大家赠给她许多财物,送她回家。所以雍门一带的人至今还擅长唱歌和悲哭,就是仿效韩娥传留下的声音啊。”
