1、第一单元 一、易错音绽放(zhn)唧唧叫(j)荡漾(yng)莺啼(yng)城郭(u)二、会写字水渠 工厂 栽树 版图 乖乖 泛起 仰头 皱纹曾经的确估计掌握微风掠过稻田翼尖沾湿圆晕旗杆痕迹红旗一株杏树三、四字词语欢声笑语 绿色工厂 阳光明媚 乌黑光亮 春深似海 风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观四、特定形式词语(1)AABC式：翩翩起舞 乖乖低头(2)ABB式：兴冲冲(3)词语搭配。轻快的脚步 和煦的春风 清新的空气 美丽的版图 参天的大树 淡淡的粉色精确的时间五、佳句(1)“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”这一句中“迈开轻快的脚步
2、”说明“我们”已经积极行动起来，去参加植树。(2)“荒滩，沟渠，山坡，公路到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话中省略号的作用是表示列举内容的省略。(3)“竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。”从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。(4)“青的草，绿的芽，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”这段话以拟人化的语言，说“草”“芽”“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的图画。在这生机勃勃的春天，燕子从南方“赶来了”，更加富有感
3、情色彩，给春天增添了活力。(5)“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”这里作者展开了丰富的想象，由“几痕细线”联想到音乐中的五线谱。只要燕子飞起来，就会奏出美妙的“乐曲”。这里运用比喻的修辞手法使燕子落线停歇的情境更加有趣。这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大的充满生气的乐章，燕子给春天大合唱谱写了动人的旋律，给读者留下了丰富的想象余地。六、课文回顾(1)走，我们去植树是一首诗歌。诗歌中“走，我们一起去植树”一共出现了两次，是本首诗中的关键词句。第一次出现在第一节。它在一二节的语境中，表达的是孩子们植树时的愉悦。第二次出现在课文最后
4、一节，表达的不单单是愉快、欣喜，更有着沉甸甸的责任，有着战胜困难的决心。(2)第一朵杏花一文写了竺可桢爷爷询问孩子第一朵杏花开放的时间，孩子没答上来，第二年，在前院孩子的帮助下，竺可桢爷爷终于掌握了第一朵杏花开放的时间。课文通过这件事情，表现了竺可桢严谨认真的科学态度。(3)燕子这篇课文以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣。(4)江南春一诗描写了江南的绮丽春色，同时又慨叹南朝覆灭，寄托了作者讽喻之意。春日偶成这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。郑振铎：现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。七、作者信息
