1、如 何 突 出 中 心部 编 版 语 文 七 年 级 上 册作写学 习 目 标1.认识中心对于一篇文章的重要性。2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。3.完成习作，通过一件小事、一个物品，表达情感和思考。活动一：故事激趣，导入课题活动二：思路启发，确定中心活动三：发法探究，突出中心活动四：学以致用，写作实践目 录 Content故事激趣，导入课题活动一导入课题天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。阅读材料默读教材P108写作提示，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？任务
2、提示 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。千古文章意为高。意在笔先。要点小结思路启发，确定中心活动二回顾课文说说本单元三篇课文的主要内容、中心和立意角度是什么。猫动物笑谈狼人生哲理、写作意图三次养猫经历作者情感、人生哲理与动物有关的趣事人物精神品质、态度屠户与狼斗争的故事方法小结：以小见大、化实为虚散步写一家人散步的事情，表现了温馨的亲情和中年人的责任意识，弘扬尊老爱幼的美德。春描写春天的美景，表达对春天的赞美与热爱之情，彰显积极向上的人生态度。以小见大、化实为虚回顾课文散步人物情感、态度美景人物情感、态度审题拟题路边的“破”书包、最“贵”的书包、“哭泣”的书包、温暖的书包、智能书包、书包“减负”记
3、、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在“闹鬼”说一说含有“书包”二字的作文题目 我的书包、妈妈的书包、智能书包、最“贵”的书包 我和书包、温暖的书包、书包里的爱、哭泣的书包 我是书包、书包的自述、书包“减肥”记、书包奇遇记审题拟题我的书包侧重于从书包的功能、外观设计，对“我”的重要意义等方面确定中心。我和书包着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。我是书包可以化身为书包，将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。审题立意我的书包：将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。妈妈的书包：妈妈是个老师，背着大大的一点也不时尚的书包，里面总是装满学生大大
4、小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛苦。书包的诉说：小主人上初中后，书包的负担越来越大，每天不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着小主人，由此表达出学生的课业负担重。书包奇遇记：一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。审题拟题搜集素材说一说你和书包之间的故事及对它的感受。自己用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发生了哪些变化，并从中察觉自己成长的足迹。你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。将自己想象成书包，想要表达自己的什么心声呢？小组交流书包故事搜集素材角度一：我的书
5、包材料：（小、实）具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等。写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写成记叙文。中心：（大、虚）对书包的珍惜、喜爱之情，勉励自己勤奋学习。对成长的感悟，意识到肩上的担子越来越重，要有担当意识；时代在进步，人们的生活水平在提高，国家越来越繁荣搜集素材角度二：我和书包材料：（小、实）我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了。妈妈送给我一个“喜羊羊”的书包，让我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。我在文艺表演比赛中落选，它教会我勇敢面对人生的小挫折。中心：（大、虚）“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，
6、表达对爷爷的怀念之情。人要学会勇敢面对人生的挫折搜集素材角度三：我是书包材料：（小、实）我装的书和资料越来越多，负担越来越重，主人背不动了，苦不堪言；我减肥瘦身，最终失败。我的肚子里塞满了各种资料、小玩意和零食，脏兮兮的；我被主人随便遗弃在路边，差点被清洁工丢进垃圾桶中心：（大、虚）为学生日益加重的学业负担鸣不平，呼吁减轻学生负担。为主人将自己乱扔乱放而委屈，希望学生养成勤于整理、讲卫生的好习惯。方法：运用以小见大、化实为虚的方法，学习提炼中心素材：与“书包”有关的往事细节。中心：美好的亲情、可贵的精神、自我的成长、时代的变化步骤搜集材料材料分类确定中心要点小结审清题意我们每天都和家人一起吃饭
7、，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。学以致用写作实践二搜集材料材料分类确定中心审清题意方法：以小见大、化实为虚我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。人物可以是家人、同学或朋友。谈论的内容可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是对某一事件、问题、现象的谈论，还可以是激烈的争论等。审清题意学以致用一家人一边吃饭一边看电视家庭的
8、温馨，亲情的温暖。自己获奖后，与父母一起吃饭成功的喜悦；骄兵必败；细节决定成败。自己犯错后，爸爸与我一起吃饭谈话，纠正我的错误良好的家教对于孩子成长的重要性；勇于反省，有错必改。自己考试失利后，与家人一起吃饭失败的沮丧，亲情的力量；发现问题，对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，自我强大。学以致用材料及中心自己周末回家，与孤独的奶奶吃饭、聊天孩子对父母的思念；空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归。给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭表现孝道文化的传承与发扬。除夕夜，一家人团聚吃年夜饭展现家庭的温馨、亲情的温暖；表现国家的快速发展与繁荣。学以致用材料及中心 确定文章中心，不可盲目。我们审清题意、
9、搜集材料后，运用以小见大、化实为虚的方法，就可以确定文章中心。确定了文章中心后，我们才能紧紧围绕中心，提笔成文。学以致用自主确定写作餐桌前的谈话的中心方法探究，突出中心活动三方法一一线串珠，突出中心突出中心从百草园到三味书屋地点的变化。（地点）秋天的怀念去北海看花。（事件）猫三只猫带给人的三次情感波澜。（情感态度的变化）再塑生命的人海伦对世界、生命的认识的变化。（情感态度变化）回顾课文，设置线索方法：以事件、实物、时间、地点、人物、精神品质、情感态度变化突出中心第一只：活泼可爱；愉悦难过（略写）第二只：更有趣；更喜欢悲伤（略写）第三只：忧郁、懒惰；冷漠厌恶、不喜欢内疚、自责（详写）围绕线索，选
10、定材料线索：猫带给人的三次情感波澜中心：第三只猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省根据前面确定的餐桌前的谈话的中心，自主设置线索，选定材料。任务提示突出中心方法二详略得当，突出中心突出中心略写前两只猫，它们虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅。详写第三只猫，它的受屈与死亡引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。郑振铎的猫方法：注意合理安排详略，以突出中心雨的四季一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，
11、起到了卒章显志的效果，有力地突出了突出人物勇敢机智。济南的冬天开篇将济南的冬天与北平、伦敦、热带地方的气候进行对比，突出济南的冬天“温晴”的特点，表达“我”对济南的热爱与赞美之情。猫开头与结尾照应，强调了第三只猫的死带给“我”的情感冲击和自责自省。突出中心开门见山卒章显志对比烘托首尾照应 设置线索 详略得当 开门见山方法总结 卒章显志 对比烘托 首尾照应学以致用，写作实践活动四例文赏析餐桌前的谈话不同点“吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声的召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿炒鸡蛋我却一点儿也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到我的样子，不禁又唠叨
12、起来：“现在的孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了”开篇点题，语言简练。交代了地点餐桌前，人物我们一家人。由奶奶的话引出“谈话”内容。例文赏析不同点这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了一大筷子，一边往嘴里塞一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点”奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么
13、不用抢啊，我们小时候野菜可是主食啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。文章围绕野菜，将三代人的生活联系对照：爷爷奶奶那一代人抢野菜当作主食，而“我”和爸爸妈妈等现在的人抢野菜则是因为吃腻了大鱼大肉。叙述清楚，中心明确。例文赏析不同点爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条
14、件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三岔五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给抛之脑后。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，却又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的四十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”重点详写爷爷奶奶的谈话，追忆他们以前的苦日子，与第2段中“我”的表现形成鲜明对比，突出改革开放后生活发生了翻天覆地的变化，赞美党的政策好，国家的繁荣发展，也暗含着我们要珍惜今天的幸福生活。例文赏析不同点“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康
15、！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了。为了健康，我提议星期天全家人一起去挖野菜，我们来一个野菜宴好不好？”我高兴地说。“好”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了。结尾再次点题，以“我”说的话来总结全文。写作实践根据自定的中心，设置线索，安排详略，完成写作实践二。写作要求亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。写作实践三搜集材料确定中心拟写提纲审清题意写作实践写作实践 话题是“走出校园”，写作的范
16、围是校园以外的生活。选取一个方面写，从小处着眼，抓住一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣来写。“触动过你的内心，引发过你的思考”，是这件事、这幕场景、这件物品的写作价值所在，也就是本文确立中心的立足点。审清题意写作实践 忆一忆：校园之外的经历中，有没有触动过你内心，引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？说一说：事件的过程或场景，物品的特点或经历，歌曲的故事。谈一谈：自己当时的感受或思考。选择材料写作实践 立意：运用以小见大的方法，确定文章中心与题目。提纲：根据选定的素材和中心，列出作文提纲。实践：根据作文提纲，完成写作实践三。完成习作详略得当开门见山首尾照应对比烘托卒章显志设置线索010203040506突出中心“作文之事，贵于专一。专则生巧，散乃人愚。”无论是写人、叙事还是抒情，都必须紧紧围绕中心，精心选材、设置线索，使文章思路清晰；必须合理安排详略，使文章重点突出；灵活运用多种技巧，使文章主题鲜明，中心突出。泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。愿同学们善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。结束语热爱生活，生活是写作的金矿热爱写作，写作是快乐的源泉见再
