1、3.光的反射【教学目标】在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点。能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜。通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。【教学重点】认识光在物体表面反射的现象与特征【教学难点】利用光的反射现象设计制作潜望镜。【教学过程】导入新课1、温馨回顾：自身发光的物体叫做光源。光源发出的光线在空气中沿直线进入我们的眼睛，从而使我们看见这些物体。2、我们是如何看见不发光的物体？太阳光通过直线传播，传播到书本上；书本上的光通过直线传播，传播到人眼上，我们就看到不发光的物体。我们能够看见不发光的
2、物体，是因为有反射光从物体上射入我们的眼睛。 3、 每每到了夜晚，我们的城市华灯初上，灯火辉煌，漫步在河边，看这水中的倒影与岸上的灯光相映成趣，交相辉映，你是否想过，水中的倒影从何而来？明确：岸上的灯光直线传播到水面，水面上的光再反射到我们的眼睛。跟老师一起回顾讲授新课一、认识光的反射有的同学，你肯定有过这样的经历：用一面小镜子在太阳光下晃动，太阳光照射到墙壁上或其他物体上。小镜子移动，光斑也随之运动。今天让我们重演这个游戏怎么样？1、游戏1：试着利用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上（1）游戏规则：在阳光下，选择房屋背阴处画一个靶标。三人一组，每人一面平面镜，按如图所示位置站好。仔细调整彼此镜
3、子的高度与角度，使光斑能够反射到靶标上。谈谈游戏体验或发现。（2）游戏体验光照射到物体表面时传播方向会发生改变。（3）温馨提示：此游戏可如图所示在室内完成.镜子反射的光不要照射人的眼睛！（4）根据游戏体验，怎样用镜子让自己的左脸亮起来？情景设置让自己的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，怎样用镜子让自己的左脸亮起来？我的做法：一只手拿着镜子将反射的太阳光照射在自己的左脸上，左脸就亮起来了。2、游戏2：做“阳光接力打靶”游戏（1）游戏规则选择教室背阴处画一个靶标。三人一组,每人一面平面镜,按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。将光由传递到，再反射到，再发射到背阴墙面上的靶标上。（2）注意：调整镜子的
4、高度和角度，不要将发射光对着人的眼睛。3、归纳通过两个游戏的切身体验，你能说说什么是光的反射？明确：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。4、随堂练习下面情形中，哪些属于光的反射？在“”里画“”。二、观察光的反射现象1、观察1（1）下列物体哪些反光效果比较好？引导学生比较。明确：生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等，其表面特点是可以映照出其他物体，反光效果好。另外，在阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，其表面反光效果比较好。（2）反光效果好的物体表面有什么特点？明确：光滑（哪怕是细微的凹凸也没有）。2、观察2我们看到的月光是从哪里来
5、的？（1）看图解释（2）播放视频：月亮为什么会发光？三、玩镜子和自制潜望镜1、玩镜子（1）你能看见我吗？游戏规则首先，准备一个大镜子，镜子尺寸要大，高度与游戏人身高相同为宜。然后，两名游戏人可以先在镜子前不同位置尝试站位，看怎样站位可以做到与同伴彼此可见，但看不到自己。最后，其中一人改变站位，另一人重新寻找位置，可以多次进行。问：只要我们站在镜子外，就能做到自己看不见自己，对方却能看到。这是为什么呢？明确：这是镜子反射的结果。（2）镜子中物体数量变了吗？游戏规则首先，准备一个玩具车，两个大小一样的平面镜。然后，直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。问：我们有什么发现？
6、明确：随着夹角的逐渐变小，镜子中的物体数量逐渐增加。这也是光反射的结果。2、自制潜望镜平面镜具有反射光的作用，两个平面镜的组合能使光发生多次反射。潜望镜就是利用这个原理制作的，被广泛应用于军事领域。（1）制作材料长方形纸盒、剪刀、平面镜、透明胶带、美工刀等。（2）制作过程，参照教材示意图。（3）温馨提示使用剪刀、镜子时要注意安全，避免出现扎伤或割伤事故。在纸盒一侧的盒壁上仔细剪出的两个斜口要与纸盒底面保持45两块镜面相对且平行放置进斜口中。（4）制作演示，播放视频。（5）用自制潜望镜观察在窗台边或课桌旁测试自制潜望镜。（6） 想一想：两个平面镜起什么作用？明确：外界景物反射的阳光通过上面的平面镜反射到下面的平面镜，下面的平面镜再将光反射到人的眼睛，人就能从低处看见高处的物体，或从水下看到水面的情况。四、阅读阅读教材文字，回答：你对古人的看法有何评价？鼓励学生发表自己的看法。五、作业布置课后尝试改进自制的潜望镜。 课堂小结通过本节课的学习，我们在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点；能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜。 通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发了我们对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。【教学后记】3