1、第三单元第11课灯光灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光明。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。激情导入，明确目标灯光这篇课文给我们讲述了一个动人的故事，它是谁写的呢？王愿坚，当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，新中国成立后创作了不少革命历史题材小说。他也参与了闪闪的红星这部电影的编剧工作。学习目标1.了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。2.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解
2、先烈的无私奉献精神。1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的思想内容，组内互相检查。2.动笔勾画，圈点批注，寻找问题，大胆质疑。3.提出问题，共同解决。自读课文，质疑讨论照耀温暖漫步赞叹回忆宏伟建筑激烈微弱沉思电钮憧憬璀璨围歼战黑魆魆爆炸声震天动地郝副营长战斗英雄聚精会神豫皖苏平原读一读合作探究组内合作，赏析重点1.“多好啊!”这句话在课文中出现了三次，有什么不同的含义？“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！”广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（1）感悟第一次“多好啊！”看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“多好
3、啊”仅仅是在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”（2）感悟第二次“多好啊！”郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子在灯光下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下看书呢？微弱的灯光下。此时，郝副营长想到什么？（讨论）也许看到了一按钮就亮的电灯；也许看到一个个孩子在电灯下学习；也许看到人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”。“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬。（3）感悟第三次“多好啊！”2.你对灯光怎样理解？
4、有感情地朗读课文，交流感悟1.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。2.联系实际，畅谈感受。总结提升，布置作业1.本文主要写了一件什么事？它表达了人物的什么品质？2.课下阅读黄继光董存瑞等作品。3.写出学习本文的感想。4.搜集、阅读作者的其他作品。课堂练习1.战斗间隙，郝副营长划着（），借着（）看一本书，书上的插图画的是（）。他充满了对未来的（）。2.守敌的围墙被炸开一个（），突击连马上（），后续部队在黑暗里（），在这（）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（），（）为后续部队照亮了前进的道路。3.战斗胜利了，现在的孩子们能够在（）学习，可他却没有来得及见一见（）。缺口冲了进去一盏吊着的电灯憧憬找不到突破口火柴微弱的亮光千钧一发那本书火光电灯底下电灯谢谢！
