1、2013-2014学年河南省信阳市宋基中学高三（上）月考生物试卷（12月份）一、选择题1（3分）（2013秋河南校级期中）生命世界多姿多彩，既统一又多样下列有关说法中不正确的有（）没有细胞结构的生物是病毒 光合作用不一定要在叶绿体中进行在细胞分裂过程中一定有DNA的复制 单倍体生物的细胞中不一定只有一个染色体组 原核细胞与真核细胞的遗传物质都是DNA，体现了原核细胞与真核细胞的统一性A一项B两项C三项D零项2（3分）（2014春镇江期末）如图是人体细胞中两种重要有机物B、E的元素组成及相互关系图，关于此图的叙述正确的是（）细胞核中能发生EG的过程 细胞质中能发生GB的过程 B具有多种重要功能是
2、由于b的种类、数目和排列顺序不同E具有多种重要功能是因为B的排列顺序不同 E是人类的遗传物质ABCD3（3分）（2013嘉定区二模）图为电子显微镜视野中观察的某细胞的一部分下列有关该细胞的叙述中，错误的是（）A在结构1和3中一定有水生成B此细胞是动物细胞而不可能是植物细胞C结构2不含磷脂，与细胞分裂有关D结构3、5中能发生碱基互补配对4（3分）（2013秋林口县校级月考）对下表中所列待测物质的检测，所选试剂及预期结果都正确的是（）待测物质检测试剂预期显色结果DNA吡罗红红色脂肪苏丹红色淀粉斐林试剂砖红色蛋白质双缩脲试剂紫色ABCD5（3分）（2014绍兴县校级模拟）下列各曲线所代表的生物学含义
3、及描述正确的是（）甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系乙图表示冬季蔬菜大棚中一天内CO2的浓度变化丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2产生量的关系，a点时ATP产生量最大丁图表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系ABCD6（3分）（2014河南二模）当呼吸底物不是糖时，有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的是（）A甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，乙装置在黑暗下测定CO2释放量B甲装置烧杯中盛放清水，测定CO2释放量，乙装置换成CO2吸收剂测
4、定O2消耗量C甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量D甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂（可吸收和放出CO2），测定氧气消耗量，乙装置放死亡种子作对照7（3分）（2008潮州二模）如图为绿色植物体内某些代谢过程中物质变化的示意图，A、B、C 分别表示不同代谢过程以下表达正确的是（）AC中水参与第二阶段的反应，产生于第三阶段，测定叶片的C的强度一定要将装置放在黑暗中BB在叶绿体囊状结构上进行，一定在黑暗中才可以进行CA中产生的O2用于C的第二阶段，生成CO2，释放出少量能量DX代表的物质在叶绿体中的移动方向为从叶绿体的基质移向叶绿体的囊状结构8（3分）（201
5、5滕州市校级模拟）下列关于细胞分裂有关的说法不正确的是（）A一个被32P标记的1对同源染色体的细胞，放在31P的培养液中经两次有丝分裂后，所形成的4个细胞中，每个细胞含标记的染色体个数为可能是0、1、2，含有标记细胞数为2、3、4B在某动物在精子形成过程中，若姐妹染色单体未分离，则可形成染色体组成为XXY的后代C二倍体动物在细胞分裂后期含有10条染色体，则该细胞很可能处于减数第二次分裂的后期D某二倍体正常分裂中的细胞若含有两条Y染色体，则该细胞一定不可能是初级精母细胞9（3分）（2012福建）下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是（）选项方法与结果
6、结论或观点A观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀鞘草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用投细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型苗DNA是主要遗传物质AABBCCDD10（3分）（2013秋桥西区校级月考）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的叙述，正确的是（）A无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B细胞消耗的
7、ATP均来源于线粒体和叶绿体C线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧气D有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP11（3分）（2013湖南一模）某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，并根据观察结果绘制出如图下列与图形有关的说法中正确的是（）A甲图所示细胞处于减数第一次分裂后期，在此时期之前细胞中央出现了赤道板结构B乙图所示细胞可能处于减数第一次分裂后期，此阶段发生同源染色体的分离C乙图所示细胞可能处于有丝分裂中期，此阶段染色体着丝点发生分裂D如果丙图表示精巢内的几种细胞，则C组细胞可发生联会并产生四分体12（3分）（2015高安市校级模拟）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次
8、分裂的叙述，不正确的是（）A两者前期染色体组数目相同，核DNA分子数目相同，但染色体行为不同B两者中期染色体数目相同，核DNA分子数目相同，但染色体行为不同C两者后期染色体行为不同，染色单体数目不同，核DNA分子数目不相同D两者后期染色体行为和染色体组数目均不同，核DNA分子数目相同13（3分）（2011卢湾区二模）人类精子发生过程中，下列说法不正确的是（）A细胞中染色单体数最多可达92条B姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的C染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前D一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为（）2314（3分）（2013秋无极县校级月考）图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的
9、实验装置图，据图分析不正确的说法是（） AA瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2B甲实验中要间歇性的通气，乙中的D应该先反应一段时间再连接装置EC可在C、E 两瓶中加入重铬酸钾的浓硫酸溶液，检测是否产生酒精D实验中的甲、乙装置需相同且适宜的温度，是对无关变量的控制15（3分）（2013开封一模）下列前项是实验试剂，中项是其作用，后项是实验应用，叙述错误的是（）A龙胆紫溶液、染色体染色、观察染色体B秋水仙素、多倍体形成、获得植物新品种C石油醚、溶解叶绿体色素、分离色素D甲基绿、DNA染色、鉴定原核和真核细胞16（3分）（2015安徽三模）某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度对光合作用
10、和细胞呼吸的影响（用容器内CO2的变化量表示）实验结果如表（“+”表示增加，“”表示减少），下列有关说法正确的是（）温度（）10152025 30354045适宜光照1217232635262415黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20A由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同B在适宜光照下，35时光合速率小于呼吸速率C由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30D在黑暗情况下，叶肉细胞内无ATP的形成17（3分）（2012镜湖区校级三模）如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围下列分析错误的是（）A甲图中a点的限
11、制因素可能是叶绿体中酶的数量B乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3的生成速度快C图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度D丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变18（3分）（2010东营一模）如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图，图中为各个时期的细胞，ac表示细胞所进行的生理过程据图分析，下列叙述正确的是（）A与相比，的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强B与细胞内的基因容易发生突变C细胞内遗传信息的流动方向为：DNARNA蛋白质D细胞衰老与死亡会引起人体的衰老与死亡19（3分）（2013湖南一模）如图为先天愚型的遗传图解，据图分析
12、，以下叙述错误的是（）A若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错C若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致20（3分）（2014余江县校级四模）某二倍体动物有n对同源染色体，若每对同源染色体只含一对基因是杂合的，且等位基因具有显隐性关系则该动物经减数分裂形成遗传信息不同的配子种类数及配子中全部为显性基因的概率依次为（）An2，B2n，C2n，D2n，21（3分）（2012历下区校级模拟）
13、下列关于DNA或基因的叙述中，错误的是（）A肺炎双球菌的转化实验证明：能使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNABDNA分子具有多样性的主要原因是由于碱基配对方式的不同C可利用DNA做亲子鉴定是因为DNA分子具有特异性D基因是有遗传效应的DNA片段，遗传信息是指有遗传效应的脱氧核苷酸序列22（3分）（2014河南二模）图表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解；图表示该生物某个体的体细胞部分基因和染色体的关系；该生物的黑色素产生需要如图所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性下列说法不正确的是（）A图中，若b2为RNA链，则b1链的链的（T+A+G）=1B图所示的生物体中肯定存在含
14、有4个b基因的某细胞C由图所示的基因型可以推知，该生物体可能合成黑色素D若图中的1个b基因在受精卵第一次卵裂时突变为B，则该生物体将不能合成物质乙23（3分）（2014余江县校级四模）下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法错误的是（）A二者具有相同的细胞学基础B二者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律C在生物性状遗传中，两个定律同时起作用D基因分离定律是基因自由组合定律的基础24（3分）（2014余江县校级四模）雄性蝴蝶有黄色和白色，雌性只有白色；触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样设黄色为Y，白色为y，触角棒形为A，触角正常形为a在下列组合中，不能从其子代表现型判断
15、出性别的是（）AyyaaYYAABYyAAyyaaCYYAaYyaaDYYAayyAa25（3分）（2014春海曙区校级期末）将豌豆高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所得的全部种子播种后，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异花传粉，有的让其自花传粉三种传粉方式所得的种子混合播种，从理论上分析，长出的植株表现型是（）A全部是高茎B高茎：矮茎=3：1CA、B都有可能D无法判断26（3分）（2013秋浉河区校级月考）果蝇的红眼基因（B）对白眼基因（b）为显性，位于X染色体上；腹部有斑与无斑是一对相对性状（其表型与基因型的关系如下表）现用无斑红眼（）与有斑红眼（）进行杂交，产生的子代有
16、：有斑红眼（），无斑白眼（），无斑红眼（），有斑红眼（）AAAaaa雄性有斑有斑无斑雌性有斑无斑无斑以下分析不正确的是（）A的精巢中可能存在两条含Y染色体的细胞B与有斑白眼的杂交后代可能有无斑果蝇C亲本无斑红眼（）的基因型为AaXBXbD与杂交产生有斑果蝇的概率为27（3分）（2013朝阳区二模）与家兔毛型有关的基因中，有两对基因（A、a与B、b）只要其中一对隐性基因纯合就能出现力克斯毛型，否则为普通毛型若只考虑上述两对基因对毛型的影响，用已知基因型为aaBB和AAbb的家兔为亲本杂交，得到F1，F1彼此交配获得F2下列叙述不正确的是（）AF2出现不同表现型的主要原因是F1减数分裂过程中发生了
17、基因重组的现象B若上述两对基因位于两对同源染色体上，则F2与亲本毛型相同的个体占C若F2力克斯毛型兔有5种基因型，则上述与毛型相关的两对基因不能自由组合D若要从F2力克斯毛型兔中筛选出双隐性纯合子，可采用分别与亲本杂交的方法28（3分）（2012天津）蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有为白眼残翅下列叙述错误的是（）A亲本雌果蝇的基因型为BbXRXrB亲本产生的配子中含Xr的配子占CF1代出现长翅雄果蝇的概率为D白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母
18、细胞29（3分）（2010德阳一模）数量性状通常显示出一系列连续的表型现有控制植物高度的两对等位基Aa和Bb，位于不同的同源染色体上以累加效应决定植株的高度，且每个显性基因的遗传效应是相同的纯合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，这两个纯合子之间杂交得到F1，再自交得到F2，在F2中表现40厘米高度的个体基因型不可能为（）AaaBBBAAbbCAABbDAaBb30（3分）（1997上海）一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的后代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种，则亲本的基因型是（）AaabbABB
19、AaBbAbCAAbbaBDAABBab二、非选择题31（2013秋赤坎区校级月考）如图1、2分别为动物和植物细胞的亚显微结构模式图，图3为某生物体内细胞分裂示意图据图回答：（省实验中学）（1）若图1为洋葱根尖分生区细胞，则图中不应有的结构有（填标号），蓝藻与图1细胞在结构上最主要的差别是（2）图1细胞分泌的抗体的化学本质是，组成该物质的基本单位可以用通式表示，该抗体在合成和分泌过程中，依次经过的生物膜为（填标号）（3）若图1细胞发生癌变，则该细胞易扩散转移的主要原因是（4）图3所列细胞中具有同源染色体的有（填字母），具有染色单体的有（填字母），D细胞的名称为32（2013秋吉安校级月考）下面
20、是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答相关问题（1）该小组用装置甲（如图1）来探究光照强度对光合作用强度的影响根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量应该是（2）该小组同学从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中（如图1乙所示），给予相同的一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图1丙请回答bc段曲线平缓的限制因素可能是若将乙装置中的NaHCO3溶液换成等量的NaOH溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3相对含量的变化情况是：（3）该小组又将对称叶片
21、左侧遮光右侧曝光（如图1丁），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g）则12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量是g（用字母表示）（4）如图2表示温度对某种植物的光合作用与呼吸作用的影响（以测定的产氧和耗氧速率为指标）请绘制该植物实际光合作用产氧速率与温度的关系图33（14分）（2013秋浉河区校级月考）观察下面的某生理过程示意图（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答问题：（1）丙氨酸的密码子是，连接甲和丙的化学键的结构简式是（2）若中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，则相应的分子片段中胞嘧啶占（
22、3）若该过程合成的物质是抗利尿激素，中合成的物质先进入中进行加工，这种激素作用的靶部位是（4）在该生理过程中，遗传信息的流动途径是，细胞中tRNA共有种（5）一种氨基酸可以由多个密码子决定，这对生物生存和发展的重要意义是什么？34（2013秋沙河口区校级期中）颜色由两对基因（ A和a，B和b）控制，其中一对基因控制色素的合成，另一对基因控制颜色的深浅，其花的颜色与基因型的对应关系见下表，请回答下列问题基因组合ABbAbbABB或aa花的颜色粉色红色白色（1）纯合白花植株和纯合红花植株做亲本进行杂交，产生的子一代花色全是红色，则亲代白花的基因型（2）探究两对基因（ A和a，B和b）的遗传是否符合
23、基因的自由组合定律，某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行测交【实验步骤】：第一步：对基因型为AaBb的植株进行测交第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例【预期结果及结论】：若子代花色及比例为，则两对基因的遗传符合基因的自由组合定律，可表示为下图第一种类型（竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位置）若子代植株花色出其他分离比，则两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律请在答题卡的图示方框中补充其它两种类型（3）上述两对基因的遗传符合自由组合定律，则基因型为AaBb的植株自交后代中，粉花植株的基因型有种（4）等位基因A和a影响花瓣的大小，基因型AA表现为大花瓣，Aa表现为小花瓣，aa表现为
24、无花瓣另有一对等位基因R和r影响花瓣的颜色，基因型RR和Rr表现为红色花瓣，rr表现为无色花瓣两个植株双杂合子杂交，则下一代表现型有种35（10分）（2013秋雁峰区校级月考）如图为某生物的性染色体简图：X和Y染色体有一部分是同源的（图中片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（图中的1、2片段），该部分基因不互为等位（1）有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的部分在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的片段（2）失散多年的堂兄弟（同一祖父）分别在台湾和大陆，若从DNA分子水平上鉴别这一关系，最可靠的DNA分子来源是A常染色体 BX
25、染色体 CY染色体 D线粒体（3）果蝇的红眼（W）对白眼（w）是一对相对性状，基因W、w位于X染色体上，如果图为果蝇性染色体组成图，则W基因在号染色体上选基因型为的亲本一次杂交，单从眼色性状便能鉴别果蝇的雌雄2013-2014学年河南省信阳市宋基中学高三（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题1（3分）（2013秋河南校级期中）生命世界多姿多彩，既统一又多样下列有关说法中不正确的有（）没有细胞结构的生物是病毒 光合作用不一定要在叶绿体中进行在细胞分裂过程中一定有DNA的复制 单倍体生物的细胞中不一定只有一个染色体组 原核细胞与真核细胞的遗传物质都是DNA，体现了原核细胞与真核
26、细胞的统一性A一项B两项C三项D零项考点：核酸在生命活动中的作用；细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：本题是细胞的多样性与统一性，先梳理细胞的统一性与多样性的具体表现，然后结合选项分析综合进行解答解答：解：没有细胞结构的生物是病毒，正确；真核生物的光合作用在叶绿体中进行，原核生物无叶绿体，光合作用在其光合片层上完成，因此光合作用不一定要在叶绿体中进行，正确；不论的细胞的有丝分裂、无丝分裂、减数分裂还是细菌的二分裂，都有DNA复制过程，因此在细胞分裂过程中一定有DNA的复制，正确；单倍体生物是指含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体的细胞中
27、不一定只有一个染色体组，可能含有多个染色体组，正确；原核细胞与真核细胞的遗传物质都是DNA，体现了原核细胞与真核细胞的统一性，正确综上所述都正确，没有错误的故选：D点评：本题是对真核细胞与原核细胞的异同点、病毒的结构、光合作用的场所、细胞分裂过程中DNA复制、单倍体的概念的综合性考查，解题时要注意对每个知识点进行仔细分析的基础上归纳整合到生物界既具有多样性又具有统一性这一生物学观点上，深化对知识的理解2（3分）（2014春镇江期末）如图是人体细胞中两种重要有机物B、E的元素组成及相互关系图，关于此图的叙述正确的是（）细胞核中能发生EG的过程 细胞质中能发生GB的过程 B具有多种重要功能是由于b
28、的种类、数目和排列顺序不同E具有多种重要功能是因为B的排列顺序不同 E是人类的遗传物质ABCD考点：核酸在生命活动中的作用；蛋白质分子结构多样性的原因版权所有分析：本题是关于蛋白质与核酸的关系及二者的元素组成、基本单位的题目，分析题图可知，b的元素组成是C、H、O、N，b可能的氨基酸，B是蛋白质，e的元素组成是C、H、O、N、P，e可能是核苷酸E是核酸，又由题图可知，E题干G控制B的合成，因此E是DNA、G是RNA，e是脱氧核苷酸EG是转录过程，GB是翻译过程解答：解：EG是转录过程，主要场所是细胞核，正确；GB是翻译过程，发生在细胞质中的核糖体上，正确；蛋白质多样性的原因是由于b的种类、数目
29、和排列顺序不同、多肽链的空间结构不同，正确；DNA分子多样性的原因是脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序不同，错误；人类的遗传物质是DNA，即图中的E，正确综上所述中正确的是故选：B点评：本题的知识点是蛋白质是元素组成，基本单位，核酸的分类元素组成、基本单位和功能，蛋白质与核酸的关系，通过E、G、B之间的关系判断出三者化合物是解题的关键，解析时要通过转录和翻译过程把相关知识点联系起来，形成知识的内在联系，便于掌握和应用3（3分）（2013嘉定区二模）图为电子显微镜视野中观察的某细胞的一部分下列有关该细胞的叙述中，错误的是（）A在结构1和3中一定有水生成B此细胞是动物细胞而不可能是植物细胞C结构2不
30、含磷脂，与细胞分裂有关D结构3、5中能发生碱基互补配对考点：细胞观察实验版权所有分析：分析细胞结构示意图：1是线粒体、2是中心体、3是核糖体、4是高尔基体、5是细胞核该细胞含有被核膜包被的成形的细胞核，属于真核细胞；细胞含有中心体，可能是动物细胞或低等植物细胞解答：解：A、结构1是线粒体，是细胞有氧呼吸的主要场所，而有氧第三阶段能形成水；结构3是核糖体，能脱水缩合形成水，故A正确；B、此细胞含有中心体，可能是动物细胞或低等植物细胞，故B错误；C、结构2是中心体，不含膜结构，所以不含磷脂，其功能是与细胞的有丝分裂有关，故C正确；D、在细胞核中会发生DNA的复制和转录，能发生碱基互补配对；在核糖体
31、上会发生翻译过程，也有碱基的互补配对，故D正确故选B点评：本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力4（3分）（2013秋林口县校级月考）对下表中所列待测物质的检测，所选试剂及预期结果都正确的是（）待测物质检测试剂预期显色结果DNA吡罗红红色脂肪苏丹红色淀粉斐林试剂砖红色蛋白质双缩脲试剂紫色ABCD考点：DNA、RNA在细胞中的分布实验；检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；检测脂肪的实验版权所有分析：理解实验目的、原理、方法和操作步骤，并掌握相关的操作技能做
32、本题，需要从鉴定试剂的选择，呈现颜色和条件，逐项分析解答：解：观察DNA和RNA在细胞中的分布，采用甲基绿吡罗红染液，使细胞核的DNA呈现红色，细胞质的RNA呈现绿色，而鉴定DNA采用二苯胺试剂，在水浴加热下呈现蓝色，错误；脂肪可以被苏丹染液染成橘黄色，或被苏丹呈现红色，正确；淀粉不是还原性糖，不能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀，只能显示斐林试剂的蓝色，错误；蛋白质与双缩脲试剂反应生成紫色，正确故选：D点评：本题着重考查了生物大分子物质鉴定的实验的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力5（3分）（201
33、4绍兴县校级模拟）下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是（）甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系乙图表示冬季蔬菜大棚中一天内CO2的浓度变化丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2产生量的关系，a点时ATP产生量最大丁图表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系ABCD考点：物质进出细胞的方式的综合；探究影响酶活性的因素；光合作用的实质和意义；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：据图分析，甲图中ATP的生成速率与氧气浓度无关，代表无氧呼吸丙图可表示酵母菌呼吸时氧气浓度和二氧化碳产生量的关系，氧气浓度为0，无氧呼吸释放二氧化碳，随着氧气浓度的增加，无氧呼吸受到抑制，二氧化碳释放量减少
34、，a点之后，随着氧气浓度增加，有氧呼吸增强，二氧化碳释放量增加丁图中在一定温度范围内，随温度的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱解答：解：人成熟红细胞中没有线粒体，只能进行无氧呼吸，所以ATP生成速率与氧气浓度无关，正确；温室中白天随着光合作用的进行，二氧化碳浓度不断降低，当光合速率小于呼吸速率及夜间时，二氧化碳浓度不断升高，乙图不能表示温室中一天内二氧化碳浓度的变化，错误；丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与C02产生量的关系，a点时呼吸作用最弱，ATP产生量最小，错误；离体的小鼠细胞内酶活性随着环境温度而改变，如体内细胞则酶的活性不变，正确故选：D点评：本题考查了学生的识
35、图分析能力，难度适中，解题的关键是明确各种曲线的含义6（3分）（2014河南二模）当呼吸底物不是糖时，有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的是（）A甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，乙装置在黑暗下测定CO2释放量B甲装置烧杯中盛放清水，测定CO2释放量，乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量C甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量D甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂（可吸收和放出CO2），测定氧气消耗量，乙装置放死亡种子作对照
36、考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：由于有氧呼吸中氧气的消耗量等于二氧化碳的释放量，所以用二氧化碳的吸收剂，吸收二氧化碳以后，氧气的消耗量也就是二氧化碳的释放量，所以要测定二氧化碳的释放量时不能忽略这一点解答：解：A、种子的呼吸作用不会有氧气的释放，A错误；B、如果以脂肪作为呼吸底物时，甲装置烧杯中盛放清水，会导致气体体积减小，无法测量CO2释放量，B错误；C、甲装置烧杯中盛放清水，因为气体的体积可能变大、不变或减小，所以测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量，这样二氧化碳的释放量等于气体体积的变化量+氧气的消耗量，C正确；D、测量氧气的消耗量只能用二氧化碳吸收剂吸收二
37、氧化碳，然后测定体积的减少量就是氧气的吸收量，D错误故选：C点评：本题是一道实验评价的题目，解决好本题的关键需要平时有扎实相关知识点，本题相关的知识点就是有氧呼吸和无氧呼吸相关的知识点7（3分）（2008潮州二模）如图为绿色植物体内某些代谢过程中物质变化的示意图，A、B、C分别表示不同代谢过程以下表达正确的是（）AC中水参与第二阶段的反应，产生于第三阶段，测定叶片的C的强度一定要将装置放在黑暗中BB在叶绿体囊状结构上进行，一定在黑暗中才可以进行CA中产生的O2用于C的第二阶段，生成CO2，释放出少量能量DX代表的物质在叶绿体中的移动方向为从叶绿体的基质移向叶绿体的囊状结构考点：有氧呼吸的过程和
38、意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：分析题图可知，A是光合作用的光反应阶段，反应的场所是叶绿体的类囊体膜，B是光合作用的暗反应阶段，反应的场所是叶绿体基质，C是细胞的有氧呼吸，场所是细胞质基质和线粒体解答：解：A、据图分析可知：C 是有氧呼吸，测定叶片的有氧呼吸一定要在黑暗中进行，排除光合作用的影响，A正确；B、B是暗反应，在叶绿体的基质中进行，只要有ATP和H供应，有光无光都可以进行，B错误；C、A 中产生的O2用于C的第三阶段，生成H2O，释放出大量能量，C错误；D、X代表的物质是ATP，移动的方向从叶绿体的囊状结构移到叶绿体的基质，D错误故选：A点评：本题的知识点是
39、光合作用过程中光反应与暗反应的过程、光反应与暗反应的关系，有氧呼吸的具体过程，有氧呼吸与光合作用的关系，分析题图获取信息是解题的突破口，对于光合作用与呼吸作用过程的理解是解题的关键8（3分）（2015滕州市校级模拟）下列关于细胞分裂有关的说法不正确的是（）A一个被32P标记的1对同源染色体的细胞，放在31P的培养液中经两次有丝分裂后，所形成的4个细胞中，每个细胞含标记的染色体个数为可能是0、1、2，含有标记细胞数为2、3、4B在某动物在精子形成过程中，若姐妹染色单体未分离，则可形成染色体组成为XXY的后代C二倍体动物在细胞分裂后期含有10条染色体，则该细胞很可能处于减数第二次分裂的后期D某二倍
40、体正常分裂中的细胞若含有两条Y染色体，则该细胞一定不可能是初级精母细胞考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂；精子的形成过程版权所有分析：1、精子的形成过程：精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）精细胞；精细胞经过变形精子2、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失
41、，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失3、DNA分子的复制方式为半保留复制解答：解：A、一个被32P标记的1对同源染色体的细胞，放在31P的培养液中经两次有丝分裂后，DNA分子复制了两次，根据NA分子半保留复制特点，所形成的4个细胞中，每个细胞含标记的染色体个数为可能是0、1、2，由于有丝分裂后期，子染色体是随机移向两极的，因此含有标记得细胞数为2、3、4，A正确；B、在某动物在精子形成过程中，若姐妹染色单体未分离，则可能形成染色体组成为XX或YY的精子，因
42、此可形成染色体组成为XYY或XXX的后代，B错误；C、二倍体动物在细胞有丝分裂后期所含染色体数目应该是4的整倍数，若二倍体动物在细胞分裂后期含有10条染色体，则该细胞很可能处于减数第一次分裂后期或减数第二次分裂的后期，C正确；D、初级精母细胞只含有一条Y染色体，若某二倍体正常分裂中的细胞若含有两条Y染色体，则该细胞一定不可能是初级精母细胞，D正确故选：B点评：本题考查有丝分裂和减数分裂、DNA分子的复制，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律；掌握DNA分子复制的特点，明确DNA分子的复制方式是半保留复制，能与细胞分裂结合起来答
43、题9（3分）（2012福建）下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是（）选项方法与结果结论或观点A观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B单侧光照射下，金丝雀鞘草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用投细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水D将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型苗DNA是主要遗传物质AABBCCDD考点：细胞的发现、细
44、胞学说的建立、内容和发展；光合作用的发现史；肺炎双球菌转化实验；生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出，内容：1、一切动植物都是由细胞构成的；2、细胞是一个相对独立的单位；3、新细胞可以从老细胞产生解答：解：A、该内容符合细胞学说的基本观点，A正确；B、实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，B错误；C、该实验只能说明光合作用的场所是叶绿体，C错误；D、格里菲斯的实验只能说明S型菌中存在着转化因子，D错误故选：A点评：本题以教材中生物科学史上的一些经典实验为背影材料，考查生物学史上一些重要实验方法和重要结论，要求学生形成较好的知识网络体系和理
45、解能力，难度适中10（3分）（2013秋桥西区校级月考）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的叙述，正确的是（）A无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B细胞消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体C线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧气D有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP考点：有氧呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：在光照条件下，叶肉细胞中叶绿体可进行光合作用，光反应阶段可产生ATP，用于暗反应；线粒体是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸三个阶段都能产生ATP解答：解：A、无氧条件下，叶肉细胞可进行无氧呼吸产生少量的ATP，A错误；B、叶绿体光反应产生的
46、ATP用于暗反应，细胞呼吸产生的ATP用于细胞消耗，细胞呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，B错误；C、线粒体进行有氧呼吸第二阶段产生ATP不需要氧气，叶绿体合成ATP不依赖氧气，C错误；D、有氧呼吸场所是细胞质基质和线粒体，两者都能产生ATP，叶绿体进行光反应也能产生ATP，D正确故选J：D点评：本题考查ATP相关知识，理解细胞中产生ATP的结构有细胞质基质、线粒体、叶绿体是解题的关键11（3分）（2013湖南一模）某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，并根据观察结果绘制出如图下列与图形有关的说法中正确的是（）A甲图所示细胞处于减数第一次分裂后期，在此时期之前细胞中央出现了赤道板结构B
47、乙图所示细胞可能处于减数第一次分裂后期，此阶段发生同源染色体的分离C乙图所示细胞可能处于有丝分裂中期，此阶段染色体着丝点发生分裂D如果丙图表示精巢内的几种细胞，则C组细胞可发生联会并产生四分体考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：分析图解：图甲细胞中正发生同源染色体的分离，处于减数第一次分裂后期；图乙中染色体、染色单体、DNA之间的比例为1：2：2，并且染色体数为2N，因此可能处于有丝分裂的前期或中期、减数第二次分裂的前期、中期后期图丙中，A组细胞中染色体数为N，即染色体数目减半，可以表示减二的前期、中期、末期；B组细胞中染色体数目为2N，可以表示有丝分裂的间期、前、中
48、、末期，减一时期和减二后期；C组细胞中染色体数目为4N，为体细胞的两倍，只可能表示有丝分裂的后期解答：解：A、图甲所示细胞处于减数第一次分裂后期，而赤道板并非真实存在的结构，A错误；B、图乙DNA数和染色单体数是染色体数的2倍，可能处于有丝分裂的前期或中期、减数第一次分裂的前期、中期后期，因此此阶段会发生同源染色体的分离，B正确；C、在有丝分裂后期，染色体着丝粒发生分裂，将不存在染色单体，C错误；D、图丙中C组细胞处于有丝分裂后期，而联会发生在减数第一次分裂前期，D错误故选：B点评：本题考查了有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生能够识记有丝分裂和减数分裂过程中的DNA、染色体、染色单体等数量
49、变化，能够根据数量确定分裂时期，并能够识记相关时期的细胞特点，进而对选项逐项分析12（3分）（2015高安市校级模拟）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，不正确的是（）A两者前期染色体组数目相同，核DNA分子数目相同，但染色体行为不同B两者中期染色体数目相同，核DNA分子数目相同，但染色体行为不同C两者后期染色体行为不同，染色单体数目不同，核DNA分子数目不相同D两者后期染色体行为和染色体组数目均不同，核DNA分子数目相同考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：1、有丝分裂过程：前期：出现染色体，且排列散乱；中期：染色体上的着丝点整齐地排列在赤道板上；后期：
50、着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，均匀地移向两极；末期：染色体消失染色体数目变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）；DNA含量变化：间期加倍（2N4N），末期还原（2N）2、减数第一次分裂过程：前期：同源染色体两两配对（联会）形成四分体；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞分裂解答：解：A、两者前期染色体组数目和核DNA分子数目相同，但染色体行为不同，A正确；B、两者中期染色体数目和核DNA分子数目相同，但染色体行为不同，B正确；C、两者后期核DNA分子数目相同，C错误；D、两者后期核DNA分子数目相同，但染色体行为和染色体组数目
51、都不同，D正确故选：C点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA数目变化规律，能对有丝分裂和减数第一次分裂过程进行比较，属于考纲识记和理解层次的考查13（3分）（2011卢湾区二模）人类精子发生过程中，下列说法不正确的是（）A细胞中染色单体数最多可达92条B姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的C染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前D一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为（）23考点：精子的形成过程版权所有分析：精子的形成过程：精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）初级精母细胞，初级精
52、母细胞经过减数第一次分裂两种次级精母细胞，次级精母细胞经过减数第二次分裂过程精细胞，精细胞经过变形精子在不考虑交叉互换的情况下，一个精原细胞减数分裂能产生4个精子，但只有两种类型解答：解：A、人精子是减数分裂形成的，在减数第一次分裂间期，染色体经过复制产生染色单体，且染色单体可达到92条，A正确；B、一般情况下姐妹染色单体携带的遗传信息应该相同，若发生交叉互换，姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的，B正确；C、姐妹染色单体交叉互换发生在减数第一次分裂前期（四分体时期），而同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，所以染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前，C正确；D、在不考虑交叉互换的情况
53、下，一个精原细胞减数分裂能产生4个精子，但只有2种，即一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1，D错误故选：D点评：本题考查精子发生过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色单体数目变化规律和精子形成过程、结果，理解交叉互换能形成配子的多样性，能运用所的知识对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查14（3分）（2013秋无极县校级月考）图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，据图分析不正确的说法是（） AA瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2B甲实验中要间歇性的通气，乙中的D应该先反应一段时间再连接装置EC可在C、E 两瓶中加入重铬酸钾的浓硫酸溶液，检
54、测是否产生酒精D实验中的甲、乙装置需相同且适宜的温度，是对无关变量的控制考点：探究酵母菌的呼吸方式版权所有分析：1、酵母菌在有氧条件下，进行有氧呼吸产CO2和H2O，在无氧条件下，进行无氧呼吸产生CO2和酒精2、据图分析，实验的单一变量是否通入空气，则甲装置是有氧呼吸装置，乙装置是无氧呼吸装置；有氧呼吸装置（甲）需要将空气通入NaOH溶液吸收空气中的CO2，避免对实验结果的干扰；无氧呼吸装置（乙）应封口放置一段时间后，再连通澄清石灰水瓶，这是为了消耗掉瓶中的氧气，创造无氧环境两个装置中澄清的石灰水能检测CO2的产生解答：解：A、A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2，A正确；B、甲实验中要一
55、直通气，确保实验装置处于有氧呼吸，乙装置要先消耗到D瓶中的氧气，再连接E瓶，进行有氧呼吸，B正确；C、实验结束后可以通过在B、D两瓶中加入加入重铬酸钾的浓硫酸溶液，观察颜色是否由橙色变成灰绿色，来检测是否产生酒精，C错误；D、甲、乙装置需要在相同且适宜的温度下进行实验，这是对无关变量的控制，D正确故选：C点评：本题考查酵母菌的呼吸方式的探究实验，意在考查学生分析实验和解决问题的能力，属于中档题15（3分）（2013开封一模）下列前项是实验试剂，中项是其作用，后项是实验应用，叙述错误的是（）A龙胆紫溶液、染色体染色、观察染色体B秋水仙素、多倍体形成、获得植物新品种C石油醚、溶解叶绿体色素、分离色
56、素D甲基绿、DNA染色、鉴定原核和真核细胞考点：观察细胞的有丝分裂；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：1、染色体易被碱性染料染成深色，碱性染料如龙胆紫、醋酸洋红等2、绿叶中色素的提取和分离实验中，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）；分离色素时采用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同3、原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质解答：解：A、染色体易被龙
57、胆紫等碱性染料染成深色，A正确；B、秋水仙素能抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，进而获得多倍体新品种植株，B正确；C、色素能溶于有机溶剂，且在层析液中的溶解度不同，因此用石油醚能溶解和分离叶绿体中的色素，C正确；D、原核生物和真核生物的细胞中都含有DNA，因此用甲基绿染色不能鉴定原核和真核细胞，D错误故选：D点评：本题考查观察细胞的有丝分裂实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累16（3分）（2015安徽三模）某实验小组将玉米幼苗置
58、于一密闭容器内，测定温度对光合作用和细胞呼吸的影响（用容器内CO2的变化量表示）实验结果如表（“+”表示增加，“”表示减少），下列有关说法正确的是（）温度（）10152025 30354045适宜光照1217232635262415黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20A由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同B在适宜光照下，35时光合速率小于呼吸速率C由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30D在黑暗情况下，叶肉细胞内无ATP的形成考点：影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：黑暗条件下二氧化碳的增加反应的是呼吸强度，在适宜光照条件下，
59、二氧化碳的变化反应的是净光合作用强度，真光合强度=净光合强度+呼吸强度，所以表中反映35时呼吸作用最强，30时真光合作用强度最强解答：解：A、从表中的数据可知，光合作用酶在30时候作用最强，此时为70，而呼吸作用在35最强，A错误；B、35时，在适宜光照下CO2是减少的，说明光合作用效率肯定大于呼吸作用效率，B错误；C、在30下，表中30净光合速率最大，光合作用是最强烈的，所以最有利于植物生长，C正确；D、在黑暗情况下，叶肉细胞会有呼吸作用，而呼吸作用在细胞质基质和线粒体中会产生ATP的，D错误故选：C点评：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生对所学知识的要点的理解，具有从表中获
60、取信息、分析、解决问题的能力17（3分）（2012镜湖区校级三模）如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围下列分析错误的是（）A甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量B乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3的生成速度快C图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度D丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：解答本题关键是准确分析曲线图图甲中自变量为光照强度和二氧化碳浓度，M点时两曲线重合，说明二氧化碳浓度不影响光合速率，而a、b两点的光照强度相同，因此影响因素为二氧化碳浓度图乙中
61、自变量有光照强度和温度，图中N点时两曲线重合，说明温度不影响光合速率，而c、d两点的温度相同，因此影响因素为光照强度丙图分析同样利用此方法解答：解：A、甲图中可以看出，光照强度和二氧化碳的浓度不是a点光合速率的限制因素，可能是叶绿体中色素和酶的数量，故A正确；B、乙图中d点与c点相比，光照强度增加，光反应增加，产生的ATP和H增加，因此相同时间内叶肉细胞中C3的还原量多，故B正确；C、图中M、N、P三点均为三条曲线的限制因素分别是CO2浓度和光照强度、温度和光照强度、光照强度和温度，故C正确；D、丙图中，随着温度的升高，曲线走势有可能下降，因为超过最适浓度，酶的活性降低，故D错误故选：D点评：
62、本题难度不大，属于考纲中理解、应用层次的要求，在分析曲线图是着重利用单一变量分析的方法，要求考生具有扎实的基础知识和曲线分析能力18（3分）（2010东营一模）如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图，图中为各个时期的细胞，ac表示细胞所进行的生理过程据图分析，下列叙述正确的是（）A与相比，的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强B与细胞内的基因容易发生突变C细胞内遗传信息的流动方向为：DNARNA蛋白质D细胞衰老与死亡会引起人体的衰老与死亡考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系版权所有分析：根据题意和图示分析可知：与相比，的表面积与体积
63、的比值减小，与外界环境进行物质交换的能力减弱；与是由经细胞分化形成的，细胞分化的实质是基因的选择性表达，在该过程中，遗传物质不变，但细胞内的RNA和蛋白质种类不同；若已失去分裂能力，其细胞不能进行DNA的复制，但可以通过转录和翻译指导蛋白质的合成，故遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质；多细胞生物而言组成个体的大部分细胞的衰老和凋亡才会引起人体的衰老和死亡解答：解：A、与相比，的表面积与体积的比值减小，与外界环境进行物质交换的能力增降低，A错误；B、与细胞都已经高度分化，不再分裂，所以一般不会发生基因突变，B错误；C、细胞发生了细胞分化，细胞分化的机理是基因的选择性表达，即转录、翻译形成蛋白
64、质，C正确；D、对于多倍体生物而言，细胞的衰老和死亡一般不会引起个体的衰老和死亡，D错误故选：C点评：本题考查细胞分裂、分化、衰老和凋亡的相关知识，意在考查学生能理解细胞生命历程的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力19（3分）（2013湖南一模）如图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（）A若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错C若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色
65、单体不分离所致考点：细胞的减数分裂；染色体数目的变异版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识为先天愚型的遗传，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方，是父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错（姐妹染色单体分开后移到同一极）导致的，A正确；B、若发病原因为减数分裂异常，是父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错（姐妹染色单体分开后移到同一极）导致的，B正确；C、患者1体内的额外染色体可能来自其母亲（减数第一次分裂后期同源染色体没有分离移向同一极导致或减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后
66、移到同一极导致的），也有可能来自父亲（减数第一次分裂后期同源染色体没有分离移向同一极导致的或减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后移到同一极导致），C错误；D、若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致，D正确故选：C点评：本题考查有丝分裂和减数分裂及染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力20（3分）（2014余江县校级四模）某二倍体动物有n对同源染色体，若每对同源染色体只含一对基因是杂合的，且等位基因具有显隐性关系则该动物经减数分裂形成遗传信息不同的配子种类数及配子中全部为显性基因的概率依次为（）A
67、n2，B2n，C2n，D2n，考点：细胞的减数分裂版权所有分析：根据基因的遗传定律可知，等位基因随着同源染色体的分开而分离，而位于非同源染色体上非等位基因会发生自由组合一对同源染色体上有A、a一对等位基因，即Aa基因型的个体经过减数分裂时能够产生A、a两种配子；若两对同源染色体上有两对等位基因，即AaBb，由于每对等位基因能够产生两种配子，而非等位基因又发生自由组合，因此产生的配子种类=22=4种依此类推解答：解：根据基因的自由组合定律，含有n对同源染色体的生物，减数分裂产生的配子种类为2n又由于显性基因移向一极的概率为，因此所有的显性基因移向同一极的概率为故选：D点评：本题考查了孟德尔的遗传
68、定律，要求考生能够识记遗传定律的实质，并能够在简单的环境中运用它；能够掌握计算的一般规律，难度不大21（3分）（2012历下区校级模拟）下列关于DNA或基因的叙述中，错误的是（）A肺炎双球菌的转化实验证明：能使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNABDNA分子具有多样性的主要原因是由于碱基配对方式的不同C可利用DNA做亲子鉴定是因为DNA分子具有特异性D基因是有遗传效应的DNA片段，遗传信息是指有遗传效应的脱氧核苷酸序列考点：DNA分子的多样性和特异性；基因与DNA的关系版权所有分析：DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序；特异性主要表现为每个DNA分子都
69、有特定的碱基序列；基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位解答：解：A肺炎双球菌的转化实验证明：能使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNA，DNA是遗传物质；故A正确BDNA分子具有多样性的主要原因是由于碱基配对排列顺序的不同，而碱基互补配对的原则是AT，CG；故B错误C可利用DNA做亲子鉴定是因为DNA分子具有特异性，具有特定的排列顺序；故C正确D遗传信息是指有遗传效应的DNA片段（脱氧核苷酸序列）；故D正确故选B点评：本题考查肺炎双球菌的转化实验、DNA分子的特性和基因的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构22（
70、3分）（2014河南二模）图表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解；图表示该生物某个体的体细胞部分基因和染色体的关系；该生物的黑色素产生需要如图所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性下列说法不正确的是（）A图中，若b2为RNA链，则b1链的链的（T+A+G）=1B图所示的生物体中肯定存在含有4个b基因的某细胞C由图所示的基因型可以推知，该生物体可能合成黑色素D若图中的1个b基因在受精卵第一次卵裂时突变为B，则该生物体将不能合成物质乙考点：遗传信息的转录和翻译；基因与性状的关系版权所有分析：分析题图：图表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解；图表示该生物某个体的体细胞部分基因
71、和染色体的关系；图表示3类基因参与控制黑色素的形成，基因A控制酶的合成，基因b控制酶的合成，基因C控制酶的合成，只有酶同时存在时才能正常合成黑色素解答：解：A、图中，若b2为RNA链，则b1为DNA的一条链，根据碱基互补配对原则，b1链的（A+T+C）/b2链的（U+A+G）=1，A错误；B、图所示的生物体的基因型为Aabb，该生物的体细胞在有丝分裂后期含有4个b基因，B正确；C、由图3可知，基因型为A_bbC_的个体才能合成黑色素，图所示生物体的基因型为Aabb，该生物体可能会合成黑色素，C正确；D、若b基因突变为B，则缺少酶，物质甲不能合成物质乙，D正确故选：A点评：本题结合转录过程中的局
72、部图解、细胞中部分基因和染色体关系图和黑色素合成过程图，考查遗传信息的转录和翻译、细胞分裂、基因与性状的关系，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程；掌握碱基互补配对原则及应用；识记细胞有丝分裂不同时期的特点；能运用所学的知识结合图中信息准确判断各选项23（3分）（2014余江县校级四模）下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法错误的是（）A二者具有相同的细胞学基础B二者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律C在生物性状遗传中，两个定律同时起作用D基因分离定律是基因自由组合定律的基础考点：基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：基因分离定律的实质：等位
73、基因随同源染色体的分开而分离；时间：减数第一次分裂后期基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合；时间：减数第一次分裂后期细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质都是DNA分子细胞质遗传物质的传递是随机不均等的，不遵循孟德尔定律细胞核遗传时遗传物质是平均分配的，细胞核遗传在有性生殖时遵循孟德尔定律细胞核遗传正交和反交产生的后代是相同，细胞质遗传的正交和反交产生的后代是不相同的，只与母方有关解答：解：A、基因分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离，而基因自由组合定律的细胞学基础是非同源染色体上的非等位基因自由组合，A错误；B、染色体只存在于细胞核中，所以二者揭示的都是有性
74、生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律，B正确；C、由于生物体内都含有多对等位基因，单独考虑一对等位基因时，遵循基因的分离定律；考虑两对或多对等位基因时，遵循基因的自由组合定律，因此，在生物性状遗传中，两个定律同时起作用，C正确；D、基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离，非同源染色体上非等位基因自由组合，基因分离是考虑一个性状，而自由组合是两个或两个以上的性状，因此基因分离是自由组合定律的基础，D正确故选：A点评：本题考查基因分离定律、自由组合定律、细胞质遗传与细胞核遗传的区别与联系等相关知识，意在考查学生识记和理解能力，注意遗传定律适用范围有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因，
75、无性生殖和细胞质基因遗传时不符合24（3分）（2014余江县校级四模）雄性蝴蝶有黄色和白色，雌性只有白色；触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样设黄色为Y，白色为y，触角棒形为A，触角正常形为a在下列组合中，不能从其子代表现型判断出性别的是（）AyyaaYYAABYyAAyyaaCYYAaYyaaDYYAayyAa考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：若要根据子代的表现型确定雌雄，说明子代的雌性是一种表现型，雄性是另一种表现型触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样，而雄性蝴蝶有黄色和白色两种，雌性蝴蝶只有白色，因此杂交后代不能出现yy（白色）的个体
76、解答：解：A、yyaaYYAA的后代为YyAa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形；如果是雌性，则为白色棒形，因而能从其子代表现型判断出性别，A错误；B、YyAAyyaa的后代为YyAa和yyAa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和白色棒形；如果是雌性，则为白色棒形，因而不能从其子代表现型判断出性别，B正确；C、YYAaYyaa的后代为YYAa、YyAa、YYaa和Yyaa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和黄色正常形；如果是雌性，则为白色棒形和白色正常形，因而能从其子代表现型判断出性别，C错误；D、YYAayyAa的后代为YyAA、YyAa和Yyaa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和黄色正常形；如果是雌性，
77、则为白色棒形和白色正常形，因而能从其子代表现型判断出性别，D错误故选：B点评：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力25（3分）（2014春海曙区校级期末）将豌豆高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所得的全部种子播种后，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异花传粉，有的让其自花传粉三种传粉方式所得的种子混合播种，从理论上分析，长出的植株表现型是（）A全部是高茎B高茎：矮茎=3：1CA、B都有可能D无法判断考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是基因的分离定律，梳理相关知识
78、点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：根据题意分析可知：纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆杂交所得的种子的基因型只有Dd一种，所以无论是进行同株异花传粉，异株异花传粉，还是自花传粉，本质都是Dd这种基因型的自交，那么所得的种子就有DD，Dd，dd，所以种下去长出的植株的表现性状是高茎：矮茎=3：1故选B点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力26（3分）（2013秋浉河区校级月考）果蝇的红眼基因（B）对白眼基因（b）为显性，位于X染色体上；腹部有斑与无斑是一对相对性状（其表型与基因型的关系如下表）现用无斑红眼（）与有斑红眼（）进
79、行杂交，产生的子代有：有斑红眼（），无斑白眼（），无斑红眼（），有斑红眼（）AAAaaa雄性有斑有斑无斑雌性有斑无斑无斑以下分析不正确的是（）A的精巢中可能存在两条含Y染色体的细胞B与有斑白眼的杂交后代可能有无斑果蝇C亲本无斑红眼（）的基因型为AaXBXbD与杂交产生有斑果蝇的概率为考点：伴性遗传版权所有分析：解答本题首先根据亲本的表现型推测亲本的基因型：无斑红眼（）为_aXBX，有斑红眼（）为A_XBY；然后再根据子代的表现型来确定亲本的基因型：子代出现有斑红眼（）（基因组成为AAXBX）和无斑白眼雄蝇（基因组成为aaXbY），则亲本基因型为AaXBXb、AaXBY最后再确定子代各个体的基因
80、型来计算解答：解：A、精巢中既有进行有丝分裂的细胞，也有进行减数分裂的细胞，有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，着丝点断裂，姐妹染色单体彼此分开，原本连在一起的两条Y染色单体分开形成了两条Y染色体，A正确；B、子代出现有斑红眼（）（基因组成为AAXBX）和无斑白眼雄蝇（基因组成为aaXbY），则亲本基因型为AaXBXb、AaXBY，则子代有斑红眼（）的基因组成为AAXBXB或AAXBXb，它与有斑白眼雄蝇（基因组成为AAXbY或AaXbY）杂交可以产生基因组成为Aa的后代（雌性表现无斑），B正确；C、据B项可知亲本无斑红眼（）的基因型为AaXBXb，C正确；D、子代无斑、无斑的基因组成分别是aa
81、、Aa（）或aa（），两者杂交后代中无AA个体，雌蝇全表现无斑；基因组成为Aa的雄蝇表现有斑性状，其概率为=，D错误故选：D点评：本题考查伴性遗传有关知识和遗传推断、遗传概率的计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力27（3分）（2013朝阳区二模）与家兔毛型有关的基因中，有两对基因（A、a与B、b）只要其中一对隐性基因纯合就能出现力克斯毛型，否则为普通毛型若只考虑上述两对基因对毛型的影响，用已知基因型为aaBB和AAbb的家兔为亲本杂交，得到F1，F1彼此交配获得F2下列叙述不正确的是（）AF2出现
82、不同表现型的主要原因是F1减数分裂过程中发生了基因重组的现象B若上述两对基因位于两对同源染色体上，则F2与亲本毛型相同的个体占C若F2力克斯毛型兔有5种基因型，则上述与毛型相关的两对基因不能自由组合D若要从F2力克斯毛型兔中筛选出双隐性纯合子，可采用分别与亲本杂交的方法考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：两对基因（A、a与B、b）的遗传符合基因的自由组合定律；又只要其中一对隐性基因纯合就能出现力克斯毛型，所以普通毛型必定是AB型解答：解：A、子二代中不同表现型出现的原因是减分裂后期同源染色体分离非等位基因自由组合即基因重组引起的；A正确B、子二代中与亲本表现型相
83、同的是aaB_、A_bb、aabb，三者比例共占3/16+3/16+1/16=7/16；B正确C、子一代为AaBb，若子二代中含有9种基因型，则说明两对等位基因遵循基因的自由组合定律；C错误D、若要从F2力克斯毛型兔中筛选出双隐性纯合子，可采用分别与亲本杂交的方法，如果都是力克斯毛型兔，则为双隐性纯合子；D正确故选：C点评：本题考查遗传规律相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力28（3分）（2012天津）蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体
84、上现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有为白眼残翅下列叙述错误的是（）A亲本雌果蝇的基因型为BbXRXrB亲本产生的配子中含Xr的配子占CF1代出现长翅雄果蝇的概率为D白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞考点：伴性遗传在实践中的应用版权所有分析：据题干信息，若双亲的基因型为BbXRXR和BbXrY，则子一代中没有白眼残翅雄果蝇，故双亲的基因型只能为BbXRXr和BbXrY白眼残翅雌果蝇基因型是bbXrXr，在减数第一次分裂时复制形成姐妹染色单体，DNA含量加倍，基因组成是bbbbXrXrXrXr，减数第一次分裂结束，同源染色体分离，形成两个细胞，DNA含
85、量减半，基因型bbXrXr解答：解A、根据题意可知，亲本中红眼长翅果蝇的基因型为B_XRX，白眼长翅果蝇的基因型为了BbXrY，F1代出现白眼残翅雄果蝇（bbXrY），说明亲本中红眼长翅果蝇的基因型为BbXRXr，故A正确；B、亲本雌果蝇产生的配子中1/2的含Xr，亲本雄果蝇产生的配子中也有1/2的含Xr，故B正确；C、Fl代出现长翅果蝇的概率是3/4，出现雄果蝇的概率为1/2，所以出现长翅雄果蝇的概率为3/41/2=3/8，故C错误；D、白眼残翅雌果蝇的基因型为bbXrXr，在间期染色体进行复制，基因加倍，初级卵母细胞的基因组成为bbbbXrXrXrXr，经过减数第一次分裂，形成的次级卵母细
86、胞的基因型为bbXrXr，故D正确故选C点评：本题考查基因自由组合定律、减数分裂和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，把握知识间的内在联系，运用所学知识综合分析问题的能力29（3分）（2010德阳一模）数量性状通常显示出一系列连续的表型现有控制植物高度的两对等位基Aa和Bb，位于不同的同源染色体上以累加效应决定植株的高度，且每个显性基因的遗传效应是相同的纯合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，这两个纯合子之间杂交得到F1，再自交得到F2，在F2中表现40厘米高度的个体基因型不可能为（）AaaBBBAAbbCAABbDAaBb考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分
87、析：多基因的累加效应是指等位基因无显隐性关系，所有的表型值是在隐性纯合体表型值的基础上每增加一个大写基因即增加一个常数值（效应值）解答：解：纯合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，推出每个显性基因的遗传效应=（5030）4=5厘米，F2中表现40厘米高度的个体的基因型应该含2个显性基因，而C选项中AABb含有3个显性基因，为45厘米故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力30（3分）（1997上海）一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的后
88、代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种，则亲本的基因型是（）AaabbABBAaBbAbCAAbbaBDAABBab考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：雌蜂是受精卵发育而来，雄峰是单倍体，根据雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab四种；雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb和aabb四种，来判断亲本的基因型解答：解：在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样雄蜂通过假减数分裂产
89、生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样F2代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出F1蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵由F2代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则F1中的雄蜂基因型为abF1中的雄蜂基因型为ab，可以推出亲本的雌蜂基因型是aabb，又因为F1蜂王的基因型为AaBb，说明亲本雄峰的基因型是AB故选：A点评：本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型
90、和表现型的能力二、非选择题31（2013秋赤坎区校级月考）如图1、2分别为动物和植物细胞的亚显微结构模式图，图3为某生物体内细胞分裂示意图据图回答：（省实验中学）（1）若图1为洋葱根尖分生区细胞，则图中不应有的结构有（填标号），蓝藻与图1细胞在结构上最主要的差别是蓝藻无核膜包被的细胞核（2）图1细胞分泌的抗体的化学本质是球蛋白，组成该物质的基本单位可以用通式表示，该抗体在合成和分泌过程中，依次经过的生物膜为（填标号）（3）若图1细胞发生癌变，则该细胞易扩散转移的主要原因是细胞膜上的糖蛋白减少（4）图3所列细胞中具有同源染色体的有ABCE（填字母），具有染色单体的有BCE（填字母），D细胞的名称
91、为极体或次级精母细胞考点：减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞癌变的原因；同源染色体与非同源染色体的区别与联系版权所有分析：分析图1：图1为植物细胞结构示意图，其中结构为细胞壁；结构为液泡；结构为线粒体；结构为高尔基体；结构为细胞核；结构为内质网；结构为核糖体；结构为叶绿体分析图2：图2为动物细胞结构示意图，其中结构为细胞膜；结构为核糖体；结构为内质网；结构为细胞核；结构为线粒体；结构为中心体；结构为高尔基体分析图3：A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；B细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；C细胞含有同
92、源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；D细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；E细胞含有同源染色体，且同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期解答：解：（1）洋葱根尖分生区细胞不成熟，没有液泡，同时植物根部细胞也没有叶绿体蓝藻是原核细胞，与真核细胞的主要区别是：蓝藻无核膜包被的细胞核（2）抗体的化学本质是免疫球蛋白，其基本单位是氨基酸，结构通式为抗体属于分泌蛋白，其合成和分泌与分泌过程为：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质细胞膜，由此可见，抗体的合成和分泌过程依次经过的生物膜是内质网膜、高尔基体膜、细胞膜（3）癌细胞的特点之一是细胞表面发
93、生变化，细胞膜上的糖蛋白减少，使得细胞间的黏着性降低，导致癌细胞容易在体内分散和转移（4）由以上分析可知，图3中具有同源染色体的是ABCE，具有染色单体的是BCE；D细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质是均等分裂，则该细胞的名称是极体或次级精母细胞故答案为：（1）蓝藻无核膜包被的细胞核 （2）球蛋白 （3）细胞膜上的糖蛋白减少 （4）ABCE BCE 极体或次级精母细胞点评：本题结合细胞结构示意图和细胞分裂图，考查细胞结构和功能、细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞中各种结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的分裂方
94、式及所处的时期，再结合所学的知识准确答题32（2013秋吉安校级月考）下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答相关问题（1）该小组用装置甲（如图1）来探究光照强度对光合作用强度的影响根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量应该是单位时间上浮叶片的数量（2）该小组同学从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中（如图1乙所示），给予相同的一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图1丙请回答bc段曲线平缓的限制因素可能是光照强度若将乙装置中的NaHCO3溶液换成等
95、量的NaOH溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3相对含量的变化情况是：下降（3）该小组又将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图1丁），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g）则12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量是bag（用字母表示）（4）如图2表示温度对某种植物的光合作用与呼吸作用的影响（以测定的产氧和耗氧速率为指标）请绘制该植物实际光合作用产氧速率与温度的关系图考点：影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：装置甲可用来探究光照强度对光合作用
96、强度的影响，因此实验的自变量是光照强度，因变量应该是反映光合作用强度的指标是叶片上浮速率或一定时间内圆叶片浮起的数量图丙表示圆叶片上浮至液面所需时间，时间越短，说明光合作用强度越大，产生的氧气就越多因此图示说明，随着NaHCO3溶液浓度的上升，光合速率不断上升，但是达到一定程度后又会开始下降图丁中，可视为一组对照实验，照光与不照光部分的生理过程中差别是光合作用是否进行解答：解：（1）该实验的自变量是光照强度或灯泡距烧杯的距离，因变量应该是反映光合作用强度的指标是叶片上浮速率或一定时间内圆叶片浮起的数量，而影响光合作用强度的其他因素都是无关变量（2）根据题意，圆叶片上浮至液面所需时间代表光合作用
97、强度，时间越短光合作用强度越大bc段NaHCO3溶液浓度继续上升，所以此时曲线平缓的限制因素可能为光照强度；曲线上升表明光合作用减弱（产生的氧气减少），而C点之后NaHCO3增加，导致叶片细胞外的浓度过高，叶片细胞失水从而影响了它的细胞代谢，故而导致光合作用降低将乙装置中的NaHCO3溶液换成等量的NaOH溶液后，NaOH能吸收CO2，使CO2浓度下降短时间内，二氧化碳固定减弱，因此植物的叶绿体中C3相对含量下降（3）照光与不照光部分的生理过程中的差别是光合作用是否进行，故右侧照光后称重得到的是总光合作用减去呼吸消耗（净光合作用）后的重量，左侧遮光后称重得到的是呼吸作用消耗后的重量，右侧截取部
98、分光合作用制造的有机物总量是（ba） （4）该植物实际光合作用产氧速率=净光合作用产氧速率+呼吸作用消耗氧气速率，可得知该植物实际光合作用产氧速率与温度关系，如图粗线所示：故答案为：（1）单位时间上浮叶片的数量（浮起相同叶片所需时间）（2）光照强度 下降（3）ba （4）如下图点评：本题难度适中，属于考纲中理解、应用层次的考查，考查影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图，利用控制变量的方法分析实验装置，能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力33（14分）（2013秋浉河区校级月考）观察下面的某生理过程示意
99、图（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答问题：（1）丙氨酸的密码子是GCU，连接甲和丙的化学键的结构简式是NHCO（2）若中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，则相应的分子片段中胞嘧啶占29%（3）若该过程合成的物质是抗利尿激素，中合成的物质先进入内质网中进行加工，这种激素作用的靶部位是肾小管和集合管（4）在该生理过程中，遗传信息的流动途径是DNARNA蛋白质，细胞中tRNA共有61种（5）一种氨基酸可以由多个密码子决定，这对生物生存和发展的重要意义是什么？考点：遗传信息的转录和翻译；细胞器之间的协调配合；DNA分子结构的主要特点版权所有分析：分析题图：是DNA、是mRNA，因此表示转录过程，根据碱基
100、互补配对情况可以判断a链是模板链；mRNA与核糖体结合，进行翻译过程，图中甲硫氨酸的密码子是AUG，丙氨酸的密码子是GCU解答：解：（1）由图可知，携带丙氨酸的tRNA上的反密码子是CGA，则决定丙氨酸的密码子是GCU连接甲硫氨酸和丙氨酸的化学键是肽键，其结构简式是NHCO（2）如果中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，即A+U占42%，根据碱基互补配对原则，转录该mRNA的模板链中A+T占42%，整个分子A+T也占42%，因此分子中C+G占58%，又由于C=G，所以胞嘧啶占29%（3）抗利尿激素属于分泌蛋白，最初在核糖体上合成，之后先进入内质网进行加工，再进入高尔基体进一步加工，最后分泌到细胞外抗利
101、尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，因此该激素的靶器官是肾小管和集合管（4）图示为遗传信息的转录和翻译过程，该过程中遗传信息的流动途径是：DNARNA蛋白质细胞中的tRNA共有61种（5）一种氨基酸可以由多个密码子决定，这对生物生存和发展的重要意义是：在一定程度上防止由于碱基的改变而导致生物性状的改变，或者当某种氨基酸使用频率高时，几种密码子决定同一种氨基酸，可以保证翻译速度故答案为：（1）GCUNHCO（2）29% （3）内质网 肾小管和集合管（4）DNARNA蛋白质 61 （5）在一定程度上防止由于碱基的改变而导致生物性状的改变（或当某种氨基酸使用频率高时，几种密码子决定同一种氨基酸
102、，可以保证翻译速度）点评：本题结合某真核生物生理过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能正确判断图中各过程及各物质的名称，再结合所学的知识答题，属于考纲识记层次的考查34（2013秋沙河口区校级期中）颜色由两对基因（ A和a，B和b）控制，其中一对基因控制色素的合成，另一对基因控制颜色的深浅，其花的颜色与基因型的对应关系见下表，请回答下列问题基因组合ABbAbbABB或aa花的颜色粉色红色白色（1）纯合白花植株和纯合红花植株做亲本进行杂交，产生的子一代花色全是红色，则亲代白花的基因型aabb（2）探究两对基因（ A和a，B和b）的遗传是否符合基因的自由
103、组合定律，某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行测交【实验步骤】：第一步：对基因型为AaBb的植株进行测交第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例【预期结果及结论】：若子代花色及比例为粉花：红花：白花=1：1：2，则两对基因的遗传符合基因的自由组合定律，可表示为下图第一种类型（竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位置）若子代植株花色出其他分离比，则两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律请在答题卡的图示方框中补充其它两种类型（3）上述两对基因的遗传符合自由组合定律，则基因型为AaBb的植株自交后代中，粉花植株的基因型有2种（4）等位基因A和a影响花瓣的大小，基因型AA表现为大花瓣，Aa表现
104、为小花瓣，aa表现为无花瓣另有一对等位基因R和r影响花瓣的颜色，基因型RR和Rr表现为红色花瓣，rr表现为无色花瓣两个植株双杂合子杂交，则下一代表现型有5种考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：分析题意可知，本题涉及两对等位基因的遗传，如果两对等位基因位于非同源染色体上，则遵循基因的自由组合定律，否则不遵循因此根据题意可知，如果Aa和Bb两对基因连锁，则有可能A和B连锁，也有可能A和b连锁解答：解：（1）由于红花的基因型是A_bb，白花的基因型是A_BB或aa_而纯合白花植株和纯合红花植株（AAbb）做亲本杂交，产生的子一代全是红色（A_bb），则亲代白花的基因aabb（2）若两对
105、基因的遗传符合基因的自由组合定律，测交是采用AaBb和aabb杂交，子代的基因型有4种：AaBb、Aabb、aaBb、aabb，表现型为粉花：红花：白花=1：1：2若两对基因的遗传不遵循基因的自由组合定律，说明两对基因位于一对同源染色体上，因此有两种可能，如图（3）基因型为AaBb的植株自交，后代有9种基因型，3种表现型其中粉花植株的基因型是AABB，AaBB两种（4）根据题干信息，两个双杂合子AaBb杂交，则子代表现型有5种：大花瓣红色、小花瓣红色、大花瓣无色、小花瓣无色、无花瓣故答案为：（1）aabb（2）粉花：红花：白花=1：1：2（3）2（4）5点评：本题考查了基因的自由组合定律应用的
106、相关知识，要求考生具有一定的分析能力和理解应用能力，能够区分基因连锁和基因自由组合定律的区别，难度适中35（10分）（2013秋雁峰区校级月考）如图为某生物的性染色体简图：X和Y染色体有一部分是同源的（图中片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（图中的1、2片段），该部分基因不互为等位（1）有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的1部分在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的片段（2）失散多年的堂兄弟（同一祖父）分别在台湾和大陆，若从DNA分子水平上鉴别这一关系，最可靠的DNA分子来源是CA常染色体 BX染色体 CY染色体 D线粒体
107、（3）果蝇的红眼（W）对白眼（w）是一对相对性状，基因W、w位于X染色体上，如果图为果蝇性染色体组成图，则W基因在2号染色体上选基因型为XwXw和XWY的亲本一次杂交，单从眼色性状便能鉴别果蝇的雌雄考点：伴性遗传版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是性别决定和伴性遗传，XY型性别决定的性染色体的特点，减数分裂过程中染色体行为变化，伴性遗传在实践中的应用，先梳理相关知识点，然后结合题干信息进行解答解答：解：（1）由题意知，该遗传病仅由父亲传给儿子，不传给女儿，说明该致病基因位于Y染色体的非同源区段上，即图中的1；减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体的同源区段能联会，有可能通过互换发生基因重组
108、，即图中（2）由题意知，堂兄弟有共同的祖父，因此堂兄弟的Y染色体相同，都来自祖父，所以若从DNA分子水平上鉴别堂兄弟的关系，最可靠的DNA分子来源是Y染色体上的DNA分子（3）由于果蝇的Y染色体比X染色体大，因此图中1号染色体是Y染色体，2号染色体是X染色体，果蝇的红眼（W）和白眼（w）位于2号染色体上；XwXwXWYXWXw（雌果蝇红眼）、XwY（雄果蝇白眼），因此可以用基因型为XwXw和XWY的亲本一次杂交，单从眼色性状便能鉴别果蝇的雌雄故答案为：（1）1（2）C（3）2 XwXw和XWY点评：本题旨在考查减数分裂过程中染色体的行为变化，性别决定和伴性遗传，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识解决实际问题的能力
