1、章首品悟某福利院要招一名院长助理，应聘的人很多，其中不乏高学历者。有一位小姐只有大专文凭，也来参加应聘，并顺利地通过了复试。那天复试完以后，主考人领着大家去用晚餐。在去餐厅的路上，一群人遇到了一个乞丐在行乞，应聘者有的拂袖而过，有的扔个硬币那位小姐正巧身上没带钱，就上前握住乞丐脏臭的手说：“对不起，我没带钱。”乞丐感动得热泪盈眶：“从没有人这样尊重我，把我当人看！”两天后，那位小姐接到了录取通知。特殊的考试章首品悟【思悟一】漫漫人生中，我们会遇到无数次的考试。我们要提高自己的修养，保持良好的心态，认真面对人生考场上的每次考试，沉着应试，用自己的灵魂与学识答好人生的每份考卷。章首品悟【思悟二】刘
2、墉说过，这世上不是被爱得愈多的人愈懂得回报爱，反而是爱得愈多的人愈会加深地去爱，但我还要说，是爱，终究会得到回报。无论怎样，我们付出了爱，我们会觉得头上的阳光也会变得特别明媚。章首品悟【思悟三】人与人之间无需太多关爱，最难得的是以心相交，以诚相待，彼此间坦开胸怀。只有这样，阳光才会温暖内心的每一个角落。播种的是爱，收获的就是爱。你怀揣着一颗真心、一片赤诚，你必然可以征服一切怀疑、一切虚伪。倘若你心怀不轨，居心叵测，你也必将在欺骗与背叛中绝望。课前欢乐时光文字对话“怕”对“白”说：无知者无畏，你连心都没有，当然什么都不害怕了。“吕”对“昌”说：“拉”对“啦”说：别光在那儿喊啊，过来帮忙啊！“人”
3、对“从”说：“桌”对“罩”说：戴什么头巾，还想扮拉登啊？“木”对“术”说：“西”对“洒”说：外面下雨啦？“有”对“贿”说：课前欢乐时光答案：和你相比，我家徒四壁。你怎么还没去做分离手术啊？脸上长颗痣就当自己是美人了！还是有钱好办事啊！解读高考考纲考纲要求识记并正确书写现代常用规范汉字，能力层级为A级。解读高考考纲考纲解读“识记”是指记住现代常用规范汉字的字形；“正确书写”即在学习、生活和其他领域中，能够正确、熟练、有效地运用语言文字；“现代常用规范汉字”规定了考查范围，即现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。解读高考考纲命题趋势1考点稳定。考题侧重于因音近、形近及音义相近而致误的现
4、代常用、次常用字。2卷客观选择题型稳定；卷主观题也要注意书写正确规范。普通高考新课程标准语文科考试大纲明确规定作文书写“每一个错别字扣1分”这意味着课改区高考将书写汉字提高到一个重要的地位，也再一次强调了语文工具性的学科特点。解读高考考纲3考题以句子形式出现。此种类型虽较为少见，但将字形和语境相结合，能更直观地考查考生正确运用文字的能力，体现一定的综合性，题目难度也相对较大。课前考题试做点击进入课堂精讲精练现代汉字的字形指目前所通行的汉字的规范形式。汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用汉字，是一项长期的艰巨任务，特别是近年来的高考，在具体语言环境中来判断词语的书写正误，更注重了能力的考查。课堂
5、精讲精练一、明确高考方向识记并正确书写现代常用规范汉字的字形包括区分形近字、同音字以及不写错别字等，这既是汉语运用的基本功，也是高考的必考点，能力层级为A。这部分内容的考查以国家语言工作委员会和原国家教育委员会联合公布的现代汉语常用字表为主。课堂精讲精练本考点具有单一性，以单考字形为主，以单项选择的题型出现，题量为1道，赋分为3分。另外，默写名句名篇，解答现代文表述试题，翻译文言句子，做语言综合运用试题，写作文，也都不能有错别字，尤其是高考写作对错别字的要求越来越高，2007年以前是按照“3个错别字扣1分”的标准进行扣分，2009年则明确规定，“每一个错别字扣1分”，可见高考对基本语文素养的重
6、视程度是在日益提升的。本考点的考查重点包括区课堂精讲精练分同音字、形近字、多音多义字的字形，不写错别字、繁体字和已经淘汰的异体字；考查难点是辨识音义两近字，这些字无论在读音上、意义上，都很接近，区别开来难度较大，须认真辨析，如“时过境迁”的“境”与“景”，“和颜悦色”的“颜”与“言”，“陈词滥调”的“滥”与“烂”等。课堂精讲精练二、探明出错原因造成错别字的原因很多，如果我们从“源头”入手加以探寻，就会发现主要有以下几种致误原因：1形近致误。形近字指字形整体相近但细微处有差别的字，如“辍、啜、缀、掇”等。这些字往往会因平时不留心而混淆，如“闲暇”误写成“闲瑕”，“肄业”误写成“肆业”，“残羹冷炙
7、”误写成“残羹冷灸”。课堂精讲精练2音同音近致误。有些字的字形、字义不同而读音相同或相近，在书写时极容易弄错，如“事、是、世”等。又如“部署”误写为“布署”，“和盘托出”误写成“合盘托出”。3义近致误。有些字在意义上差别不大，但由于统读或汉字规范，不能写作另一个字，如“擅长”的“擅”不能写成“善”，“牟取暴利”的“牟”不能写成“谋”。课堂精讲精练4形、音、义关系复杂致误。如“溶解”“融解”与“熔解”、“熔化”“融化”与“溶化”的混用，把“姗姗来迟”误写为“珊珊来迟”，“青山绿水”误写为“清山绿水”。5简化不规范或书写习惯不好致误。如把“篮球”写成“兰球”，“停止”写成“仃止”。以上多种常见致错
8、原因，平常复习时须留神，考场答题时要细心。课堂精讲精练字形考查中，常见的设置“陷阱”的方式有：1利用同音(近音)设置陷阱。音同(音近)形异字。如“中止”与“终止”、“检查”与“检察”、“合龙”与“合拢”、“富于”与“富余”等的错位，由于读音相同或相近，极易张冠李戴。另外，由于读音相同，极容易生造词语，如“长年累月”写成“常年累月”等。对考生来说，同音字的误记是做题失分的一个重要原因，平时应重视。课堂精讲精练音同(音近)形近字。如“一张一弛”“心驰神往”的“弛”和“驰”，“赔偿”“品尝”的“偿”与“尝”，“滥竽充数”“芋头”的“竽”和“芋”等。音同(音近)义近字。这类字虽数量不多，然而失误的可能
9、性极大。如陷井(“井”应为“阱”)、披星带月(“带”应为“戴”)、闲情逸志(“志”应为“致”)就颇具迷惑性。课堂精讲精练2利用形似设置陷阱。形状相似、意义不同的字，如“竭、揭、偈、碣、羯”，“诫、戒”，“分、份”等。具体有两种情况：形近音异字。如“谒”与“偈”，“盲”与“肓”，“器”与“嚣”等，形状酷似，容易误记，是命题的热点。形近音近字。与上面情况相似，但区分难度稍大。如：“捭”“稗”，“楫”“辑”“缉”这两组字声旁相同，字形也相近，做题时必须小心，不然容易出错。课堂精讲精练3利用异形设置陷阱。异形词写法不同，但意义一样，平时不注意，考试时极易糊涂。如“飞语”也可写成“蜚语”，两个都是正确的
10、。但有些异形词用法已经整理，则必须规范书写。课堂精讲精练点击进入课堂精讲精练一、看清要求一定要看清题干要求，字形题的设置方式常见的有以下两种：一是“有错别字的一组”，二是“没有错别字的一组”，一般都是结合词语或者句子进行考查。课堂精讲精练二、辨清细微辨识形体相近字，必须在弄清其含义的基础上，仔细比较，反复辨认形体上的细微差别，才能准确掌握它们的不同写法和用法，如“己、已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯、圮”等。课堂精讲精练三、关注语境联系具体语境，弄清字、词含义是辨析和纠正因同音、近音代替而造成错别字的重要方法。如把“迫不及待”的“及”写成“急”，把“覆水难收”的“覆”写成“复”等，都是由于对
11、词义缺乏透彻的理解而致误。可见，弄清字、词在具体的语言环境中的含义至关重要。课堂精讲精练四、方法得当要善于通过再现法、组词法、造字法，凭借已知推知未知，找出正确的答案。1再现法，就是将自己在平时复习时所见到的错别字或牢记的正确字形与题中选项词语进行对照，排除错误。如“睿智 池塘 绵里藏针 世外桃园”，我们再现陶渊明桃花源记中对“世外桃源”的描写，就可以直接排除。课堂精讲精练2组词法，就是将选项中拿不准的字，另外组词，检验是否正确。如“矫揉造作”中“矫”容易写成“骄”“娇”等，难以判定。这时我们可以采用组词法，将它们分别组词对照，“矫”可组成“矫情”，“骄”可组成“骄傲”，“娇”可组成“娇嫩”“
12、撒娇”。再根据“矫揉造作”的词义进行判别即可。课堂精讲精练3造字法，就是根据我国古代造字法来推断字形的正误。如“墓、募、幕、慕、暮”，这一组形声字的声旁(莫)相同，区别主要体现在形旁之上：“坟墓”和“土”有关，“墓”下面是“土”字；“帐幕”和“纺织品”有关，“幕”下面是“巾”字；募集财物或兵员等，要大力宣传、广泛征集才行，“募”下面是“力”字；“羡慕”是一种心理活动，“慕”下面是“心”(“”是“心”的变形)字；“暮”表示“傍晚”的意思，和太阳有关，“暮”字下面是“日”字。课后巩固提升点击进入专题知识清单点击进入备课资料补充字形识记技法举例一、抓住字义，根据意义辨识汉字的形与义是紧密相联的。汉字
13、的意决定其形，不理解词语的意思就不能准确地识别出其中的误写。所以，高考考字形，其本质仍是在考对词语的理解。在备考时，也要从词义入手来识别误写。备课资料补充示例：1再接再励该词中的“励”错，应为“厉”。“再接再厉”本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨。“磨刀石”在古汉语中写作“砺”，但在“砺”字出现之前，古人是以“厉”字代替的。世代沿袭，此写法就固定下来。因此写作“鼓励”的“励”是错的，只能写作“厉”。备课资料补充2协从不问该词中的“协”是错误的，应为“胁”。为何是“胁”字？因为该词的意思就是“因受威胁迫不得已而做坏事的人不予追究”。如果是“协”，就成了“协助别人干坏事的人可不予追究”，这样显
14、然是不合理的。备课资料补充3艰苦倍尝“倍”应为“备”，“艰苦备尝”的意思是“各种艰难困苦的滋味全都尝过了”。“备”作“全”“都”解，如写成“倍”，只能解作“都加倍地尝过”，这也是不合原词本义的。备课资料补充4世外桃园“园”应为“源”。“桃园”是“桃树的园林”，“桃源”的典故是有人发现一片绝美的桃树与流水，然后去寻找它的源头，结果发现了一个美好的村庄。从典故来看，应是“源头”的“源”。备课资料补充5脍灸人口“灸”应是“炙”。“脍炙人口”中的“炙”是一个会意字，上面的“”表示肉条、肉块，下面的“火”表示用火烤，“炙”就是“烤熟的肉”，理解了这个意思，就不会把“炙”错写成“灸”了。“灸”是形声字，“
15、久”表音，“火”表意。“灸”，是一种治病方法。备课资料补充6翻云复雨“复”应为“覆”。该词是“翻手为云、覆手为雨”的缩写。“覆”是“倒过去，回过来”的意思。“复”是“反复”，与该词所表意义无关。备课资料补充7家俱“俱”应为“具”。“具”表示器物，“俱”表示“一起、都”。“家具”就是家里所用的一些器物，而“家俱”则讲不通。备课资料补充8撕打“撕”应为“厮”。“撕”是“扯开、分开”。“厮”是“互相”，“厮打”即互相打在一起，而决不可能是分开而打在一起，而且分开也就无法打在一起了。备课资料补充9默守成规“默”应为“墨”。此词是讲墨子这个人守城，有一套独特的办法，但这种守城办法，后来并没有随着形势的变
16、化而变化。备课资料补充10各行其事“事”应为“是”。“是”是“标准、准则”的意思。该词是说各人按照个人心中的做事标准、原则来做事，并不是说各人做各人的事。备课资料补充二、抓住偏旁，根据形旁辨识汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁，所以，形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。从形旁入手，我们可以很便捷地识别字形的正误。备课资料补充示例：1虎视耽耽应为“虎视眈眈”，因为“视”应该用眼睛，而不是耳朵，故“耽”应为“眈”。“耽”表意“耳朵沉浸于某种事物”，如音乐，也引申为其他一些享受，如“耽于声色”。备课资料补充2不胫而走书写正确。“胫”偏旁为“月”，“
17、月”是古代“肉”的变体，有“月”的字都与人的身体有关。“胫”是小腿肚子。该词是说，没有腿却能跑，形容(消息等)传布迅速(胫：小腿)。“胫”的偏旁只能是“月”。备课资料补充3锻练“练”应为“炼”。“练”是丝字边，与丝绸有关。而“炼”是火字边，与冶炼金属(要用火)有关，所以“钅”边的字与“炼”组合而不能与“练”组合，如锤炼、冶炼、炼钢。“炼字”与“练字”都存在，但前者仍沿用“冶炼金属”义，比喻通过对大量的字的思考揣摩终于找到一个准确、恰切的字，而“练字”则表示练习写字。所以，形旁与表意密切相关。备课资料补充4力挽狂谰“谰”应为“澜”。“狂澜”指大的风浪，“澜”偏旁为“氵”，该词是指在大的风波、风浪
18、面前挽回局势。“谰”偏旁为“讠”，与言语有关，如：无耻谰言。备课资料补充5.病入膏盲应为“病入膏肓”。“肓”，“月”表意，“月”是“肉”的变体，“肓”与“肌肉，内脏”有关，指人的心脏与横隔膜之间的位置。“病入膏肓”意即病情已达到“肓”这个位置，已无法救治了。“盲”，“目”表意，“盲”是眼睛失明的意思。备课资料补充6峻、浚、竣“峻、浚、竣”这三个字，第一个有“山”，就有“高峻、峻岭、峻峭”，第二个有“水”，就有“疏浚、浚井、浚河”，第三个有“立”，就有“竣事、告竣、竣工”。备课资料补充三、抓住“对称”，辨析成语中的错别字成语中的错别字是高考考查的一个重点，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关
19、、相反，我们可以利用这一点去辨析。备课资料补充示例：1“山清水秀”，“清”“秀”相对，不能写成“青”。2“貌合神离”，“离”“合”相对，不能写成“和”。3“一张一弛”，“张”“弛”相对，“张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能写成“驰”。备课资料补充4“仗义执言”，这个成语是由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成，所以“执”不能写成“直”。5“幕天席地”，“幕”“席”相对，“天”“地”相对，即以天为幕，以地为席。“幕”不能写作“暮”。备课资料补充6“满目疮痍”，“疮痍”二字相合，均与“病”有关，“痍”不能写作“胰”。7“惹是生非”，“是”“非”相对，不能写成“事”。备课资料补充四、抓住“一致性”，识别二字格字形的错误一致性原则是指有一些词语，特别是二字格词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。需要注意，这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”。备课资料补充示例：1陷井：两个字都有“阝”，应为“陷阱”。2葱笼：两个字都有“艹”，应为“葱茏”。3汇萃：两个字都有“艹”，应为“荟萃”。4摧促：两个字都有“亻”，应为“催促”。备课资料补充5船仓：两个字都有“舟”，应为“船舱”。6淡模：两个字都有“氵”，应为“淡漠”。7恢谐：两个字都有“讠”，应为“诙谐”。
