1、课题 班级 姓名 小组 【学习目标】(1） 指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。（2）充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。【学习重点】元杂剧、京剧的形成。【学习难点】中国古代戏曲的起源。【导学流程】一、了解感知戏曲的起源（一）傩1产生的背景2傩的发展（二） 春秋至宋代戏曲的发展1春秋至唐代戏曲的发展2中国古代戏曲的形成宋代南戏（1）产生背景（2）流行区域（3）南戏的特色二、深入学习 元杂剧与昆曲（一）元杂剧1兴盛原因2表演形式和特点3代表人物及代表作（二）昆曲“国粹京剧1产生背景2京剧的形成3京剧的
2、艺术特色三、迁移运用1、原始时代的人们戴起凶恶面具，口中高呼“傩傩”，主要是为了：A、占卜凶吉B、部落战争前先进行誓师C、辟邪消灾，惊吓驱逐恶魔D、驱除寒冷，热身抗寒2、宋朝南戏形成的根本原因是：A、社会经济的发展，城市经济的繁荣B、娱乐场所瓦舍的出现C、傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行D、民间艺人的推动3、下列事件标志着我国古代戏曲成熟的是：A、傩戏的形成B、南戏的出现C、元杂剧的出现D、京剧的形成4、之所以说元杂剧标志着我国古代戏曲成熟，主要是指：A、由民间艺人或者下层知识分子创作，比较贴近普通百姓的生活B、不断融合吸收，博采众长，注意吸收和借鉴其他剧种的长处C、揭露社会黑暗，表达劳动人民的愿望与要求D、把诗词、歌唱、舞蹈、对白、音乐等多种表演形式相结合，有完整的故事情节和角色配合5、徽班进京时在位的皇帝是：A、乾隆帝B、道光帝C、光绪帝D、同治帝
