1、语 文选修中国古代诗歌散文欣赏 人教版新课标导学新课标导学第三单元因声求气 吟咏诗韵自主赏析 李凭箜篌引1了解作者生平及创作情况。2赏析该诗的内容和描写音乐的艺术特色。3陶冶音乐情感。1课前预习2进入课堂3课堂训练课 前 预 习(一)知人论世，开阔视野1走近作者李贺(789816)，唐代诗人。字长吉，福昌(今河南宜阳)人。族望陇西，为唐宗室之后，家居昌谷，故后世又称他“李昌谷”。李贺自幼家贫，却才华横溢，有“少年心事当拿云”的壮志。不幸的是他生不逢时，由于封建礼教的限制，他不能应进士考试，只能做奉礼郎一类的小官。心境凄苦的他任职不到三年便告病还乡，至死都没有摆脱贫困的生活。而且他的生活圈子与人
2、民相距甚远，加之简单的阅历和短暂的生命使他视野狭窄，所以李贺虽憎恨现实却又难以顽强地与现实抗争，更不用说去改变现实了。他的这种悲愤、苦闷、虚无、幻灭在现实中找不到出路，只能寄托于远离现实的幻想世界，因而形成了他怨愤激越、瑰丽凄恻的诗风。从诗歌内容上看，李贺的诗或揭露统治者的荒淫，如秦宫行；或抨击宦官弄权，如吕将军歌；或影射藩镇割据，如猛虎行；或反映劳动人民的悲惨生活，如老夫采玉歌；或借助历史，抒发兴亡之感、抑郁之情，如金铜仙人辞汉歌；有的还涉及恋情、相思、宫怨等，可以说涉及面十分广。但诗的中心内容仍是对怀才不遇的悲愤及对现实的不满、厌弃之情。在艺术上，李贺将“哀愤孤激之思”以浪漫的手法表现出来
3、，受楚辞、古乐府、齐梁宫体和李白等的影响，形成了独特的奇崛幽峭、秾丽凄清的诗风，因此后人称其为“诗鬼”。2了解背景李凭箜篌引是李贺的代表作，大约作于元和六年(811)至元和八年(813)，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭箜篌引是一篇描写音乐的佳作，和白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴一起被称为“摹写声音至文”。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是著名的宫廷乐师，唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺这首歌行体的诗作想象瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，尤为出色。凝结，凝固集中，专注跳舞使跳舞诗歌体裁的一种率领，引导引用举，拿露水芳香饮料露天，在室外进 入 课 堂(一)精读文本，质疑析疑1试分析“吴丝蜀
4、桐张高秋”一句的作用。_答：诗人从乐师李凭演奏时所用的乐器落笔，写那件箜篌是用吴地的丝弦和蜀地的桐木制成的，强化了乐器本身的精致，也是为了突出表现音乐的高雅。“高秋”一词，既点明了演奏的时间是秋天，又写出了美妙的乐曲声所表达的一种清澈澄洁的高远境界。2说说演奏的时间和地点。_答：时间：“吴丝蜀桐张高秋”之“秋”。地点：“李凭中国弹箜篌”之“中国”。3怎样理解“老鱼跳波瘦蛟舞”中的“老”“瘦”？_答：用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼、龙，有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，却伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这样的形象描写使无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现
5、在读者眼前。(二)教师点拨，引领思路1诗歌开头四句写了什么内容？有何作用？诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌制作得精美，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一词，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体(箜篌声)，从客体(“空山凝云”之类)落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情的事物，和下面的“江娥”句互相补充，极力烘托箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。第四句，点出演奏者的姓名，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精
6、心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。2这首诗主要运用什么表现手法来写音乐？这首诗运用神奇的想象、瑰丽的比喻、大胆的夸张以及正面描写和侧面烘托等表现手法来写音乐。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化为具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受。有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而综观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的评价和感受。这是一首描写箜篌演奏的诗作。诗人驰骋想象，运用神话传说，以丰富的艺术形象再现了演奏者所创造的诗意浓郁的音乐境界，赞美了李凭高超的演奏技艺。课 堂 训 练
