1、语 文语言文字应用新课标导学新课标导学第六课语言的艺术第三节 淡妆浓抹总相宜语言的色彩1因事悟理2双基要点3课堂训练4提能作业因 事 悟 理1引子中三个顾客的对话说明了什么道理？_答：说明语言表达上的各种差异，包括语体差异、情感差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。语言的色彩也是修辞的重要内容。在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词语，才能取得最佳的表达效果。2“色彩词”是什么意思？_答：色彩词，即表示颜色的词。色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。其中客观色彩，表示的只是色彩本身。形象色彩
2、，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。象征义，指利用象征手法而形成的词义。引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。双 基 要 点1语言中实词的“色彩义”有哪几种？语言中名词、动词、形容词等实词，通常在其固有词汇意义之外还包含由于人们的主观态度而产生的附加意义，这就是词语的“色彩义”，包括“语体色彩”“感情色彩”和“形象色彩”等。2词语的感情色彩有哪些？3怎样辨析词义的感情色彩？结合具体例子加以说明。辨析词语的感情色彩，我们可以从以下几个方面：(1)辨明褒贬。如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者。“始作俑者”是指“最先做
3、坏事的人”，是一个贬义词，把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。(2)识别两可。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，用在此处非常恰当。因为产生神话的人类远古时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。此外，这类熟语还有灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源等。(3)区别轻重。如：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所
4、以这里用词过重了。(4)摆正谦敬。如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来的题赠字画，句中误将其作为贺敬之词。4口语语体和书面语体有什么不同？语体类别使用场合语法要求分类口语语体即兴交际的环境 用语灵活，多短句。即“像说话”一样的口头表达语体谈话体、演说体、讨论体书面语体比较正式的场合 要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密、结构严谨，多用长句和整句，特别要避免或减少歧义宣传体、科学体、应用体5怎样辨析词义的形象色彩？(1)体会形象的特征和暗示，如：“落叶”与“落木”，一则有水分，而枝繁叶茂；一则木叶落尽，枯干而黄，暗示了两种完全不同的环境氛围。(2)展开情景或处境的联想。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的？”(雷雨)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如：鲁迅先生在藤野先生中写到那些不争气的留学生：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容漂亮，这里作者用以讽刺那伙不男不女的纨绔子弟。课 堂 训 练提 能 作 业
