1、江苏省常州市西夏墅中学八年级语文上册我的母亲学案 苏教版学习目标：1、通过诵读，用简洁的语言概括我的母亲的四件事，进而感知人物形象。2、赏读片断，明确细节描写和议论对人物描写的作用。3、联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。课前学习：1、 会读、会写、会理解以下词语查氏 女红 呜咽 唏嘘 惺忪 人影憧憧 万籁俱寂 莫名其妙 邹韬奋2、 走进作者课堂学习：一、 认识作者邹韬奋这个名字很特殊。“韬奋”是他的笔名，“韬”是“韬光养晦”的“韬”，“奋”是“奋斗”的“奋”。作者取这个笔名的意思是既要“韬光养晦”，又要“奋斗不息”。毛泽东、朱德等人物在邹韬奋去世以后，给予了他高度评价。
2、1937年，这位伟大的民主战士为黑暗中的中国奔走呼喊，这也使他因“抗日罪”，被关进了大牢。在牢里，他奋笔疾书，完成了他的自传体文本经历。这时候，他想起，他所有的一切都是他母亲给予的。这时候的邹韬奋已经有四十岁，而她的母亲早就与他阴阳两隔，于是他写下了这篇非常感人的散文我的母亲。二、 初识母亲作者回忆了母亲的四个生活片段，一段一事，轻声朗读课文3-6段，请用简洁的语言概括课文写了母亲哪四件事，分别表现了母亲什么品质？文章还剩下1、2、7、8段没有提到，我们一起朗读这些段落，你从这四段里能获取哪些信息。三、我眼中的母亲再次朗读全文，找找能体现我对母亲感情的句子，并有感情地朗读，思考这是一种怎样的感情？四、写写母亲回忆和母亲相处的日子，写一篇文章。学习本文的一段一事法，穿插我当时的感受和现在的深思，叙事法。课后学习：1、 完成我的母亲一文2、推荐书目：有很多名人也回忆过他们的母亲，如老舍我的母亲、胡适我的母亲、朱德回忆我的母亲等。我们课后看看他们的作品中母亲是怎样的形象？
