1、安徽省宿州市泗县一中2019-2020学年高二语文下学期开学考试试题（含解析）考试时间：120分钟 试卷分数：150分注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2.请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下列小题。从马克思主义哲学的角度来看，人类命运共同体首先是一个客观现实，是一个实然性的存在，这一客观现实正日益清晰地出现在人类经济全球化的实践活动中。从空间上看，当人类实践活动进入到全球范围，在经济全球化的实践浪潮推动下逐步形成了具有客观现实性的人类命运共同体，而客观的人类命运共同体又呼唤着主观的或精神层面的人类命运共同体
2、的“出场”，这样，在人类命运共同体实践的基础上，自然生成了关于人类命运共同体的认识，这种认识的结果就是人类命运共同体意识或思想的提出。而人类命运共同体意识或思想，就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释，是对世界各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深、相互影响空前强烈的客观现实的观念反映。人类命运共同体实践和人类命运共同体意识之间具有辩证统一的关系。一方面，人类命运共同体实践决定着人类命运共同体意识。有什么样的人类命运共同体实践，就会有什么样的人类命运共同体意识；人类命运共同体实践发展变化了，人类命运共同体意识也会随着变化；人类命运共同体的实践效果是检验或衡量关于
3、人类命运共同体的认识是否具有真理性的根本标准。另一方面，人类命运共同体意识对于人类命运共同体实践发挥着重要的反作用，它为构建人类命运共同体的实践活动起着世界观、价值观、方法论等的指导作用。马克思恩格斯指出：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”我们构建人类命运共同体的实践活动当然也有目的，这个目的就是对业已出现的人类整体利益或人类共同利益的实现和维护。就是说，人类利益共同体与命运共同体在本质上具有同一性，人类命运共同体正是对人类整体利益或人类共同利益的把握与确认，人类共同利益是我们提出并构建人类命运共同体的现实支点，世界各国人民对人类共同利益的珍视、维护和争取，是构建人类命运共同体的根本
4、动力。那么，如何有效和顺利地建设人类命运共同体呢？关键是要处理好共同利益和特殊利益的关系。矛盾论告诉我们，事物的存在和发展都具有同一性和斗争性。根据同一性与斗争性辩证关系原理分析，一方面，同一性依赖于斗争性，同一是包含着差别甚至对立的同一。这意味着，没有众多的存在着种种差异的国家，就不会有人类命运共同体的产生；没有不同国家的特殊利益，就不会形成人类的共同利益。另一方面，斗争性寓于同一性之中，斗争是同一中的斗争。这意味着，在人类命运共同体业已形成、人类整体利益日益突出的时代背景下，不能眼里只有自我的特殊利益而无视人类的共同利益，不能以自身特殊利益来损害人类共同利益。需要特别指出的一种情况是，一些
5、强权国家私利膨胀，常常以一些冠冕堂皇的借口或理由指手画脚，任性妄为，肆意破坏或损害全人类的共同利益或别的国家的核心利益。这实 际上也是把狭隘的自我利益至上化、绝对化的强权主义的做法。（摘编自邱耕田哲学视阈中的人类命运共同体）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 人类命运共同体是客观和主观、实践和意识的统一体，先有客观现实后有主观认识，先有实践后有意识。B. 经济全球化浪潮推动了人类命运共同体实践，在此基础上自然生成了关于人类命运共同体的认识。C. 人类命运共同体意识或思想包括，人类命运共同体是什么和如何建设人类命运共同体两方面的内容。D. 构建人类命运共同体的动力来源于人类对
6、利益的追求，这里的利益指人类整体利益而不是某国的利益。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章指出理解人类命运共同体可从实践和意识两方面入手，并就二者的关系进行论证。B. 文章从人类实践活动全球化的角度，着重分析了人类命运共同体意识对实践的反作用。C. 对于人类命运共同体，文章以是什么、为什么和怎么办的顺序逐层分析，论证过程严谨。D. 文章采用了对比论证、举例论证和道理论证的方法，论而有据，论而有理，论而有力。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 人类命运共同体思想提出和构建，正是对共同利益生成和发展的一种确认和反映。B. 要构建人类利益共同体，世界各国有必要从维护自身
7、利益慢慢过渡到维护共同利益。C. 人类的共同利益由不同国家的特殊利益形成，因此我们要确保不同国家的利益最大化。D. 某些西方国家把自己的价值观强加给其它国家，实际上是把斗争性寓于同一性之中。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，“人类命运共同体是什么和如何建设人类命运共同体两方面的内容”不正确，原文说的是“就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释”，可见不只包括两方面的内容。故答案为C项。
8、【2题详解】试题分析：本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。B项，“着重分析了人类命运共同体意识对实践的反作用”不正确。“反作用”于文无据，文中只提到“它为构建人类命运共同体的实践活动起着世界观、价值观、方法论等的指导作用”，并没有着重分析。故答案为B项。【3题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。B项，无中生有，“从维护自身
9、利益慢慢过渡到维护共同利益”文中没有依据。C项，“确保不同国家的利益最大化”不正确，由原文可知，应是追求人类共同利益，确保不同国家的利益。D项，“实际上是把斗争性寓于同一性之中”不正确，某些西方国家把自己的价值观强加给其它国家，是把特殊性等同于普遍性的做法，是强权支撑下的自我中心主义的表现，并不是“把斗争性寓于同一性之中”。故此题答案为A项。【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时
10、态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：临近春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着公众的心。截至1月20日18时，境内累计报告新型冠状病毒感染的肺炎病例224例，其中确诊病例217例。习近平总书记作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强。当下正值春运期间，外出探亲旅游人员增加，每个感染者都是传播疾病的源头，须实现精准防控，避免让病毒随着流动的人
11、群向各地扩散。国家卫健委已向全国医疗机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。一系列措施，就是要掐灭疫情传播的“火种”，让疫情防控落到实处。（摘自尽快掐灭疫情传播的“火种”,人民日报2020年1月20日）材料二：“1月23日10时起，全市城市公交、地铁、轮渡、长途客运暂停运营；无特殊原因，市民不要离开武汉，机场、火车站离汉通道暂时关闭。”武汉市连夜发出公告，传递明确信号：武汉正在采取更细致、更深入、更扎实的防控举措，全力遏制疫情扩散蔓延。只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，相信很快就可以解决物资短缺等难题。在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力
12、和制度优越性充分释放出来。我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！（摘自越是艰难险阻，愈益众志成城,人民网2020年1月23日）材料三：众志成城，勠力同心，中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃的斗争。中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力。国际舆论纷纷指出，中国采取了“公共卫生史上最具勇气、最为重大的举措”，这种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”，“只有中国才能够实现如此高效有力的应对”。国际观察人士看到，团结奋斗的中国气势，坚不可摧的中国意志，迎难而上的中国奇迹，正是中国制度优势所带来的。世界卫
13、生组织的评价代表了国际社会的普遍看法“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”（摘自生命至上，大国担当,人民日报2020年2月1日）材料四：从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值。更为重要的是，办公协作在线化和数字化普及推进，一方面提升了企业管理触达率和效率，另一方面也暴露了企业当前管理模式，包括层层递进管理汇报方式与在线化协作模式之间存在的巨大沟壑。为适应全流程在线化，企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹
14、配。而此前，企业能想到的数字化往往只是在产品、营销、服务等方面搭建数字化的配套设施。新数字化场景将孕育并完善供应链神经网络。疫情信息不断占据人们的注意力，大量的线下资源，包括生产力、运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增。在此背景下，由数字化带来的新场景不断涌现。数字化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现：一是新场景构建，比如说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造，比如在疫情期间广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用。虽然这些场景存在多年，但是数字化让它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率。数字化创建或改造的起点是消费场景，
15、但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域。换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神经网络。如何融入这张网，是疫情过后每一家企业需要思考和回答的问题。（摘自防疫抗疫，数字化还能做什么，光明日报2020年2月19日）4. 下列对材料四相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）A. B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 特殊时期工作内容要更具体细致，
16、卫健委指示医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。B. 目前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站离汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉。C. 只有全国一盘棋，统筹安排，协调推进，众志成城，共渡难关，才有可能尽快解决物资、人员短缺等问题。D. 国际社会普遍认为，中国的制度优势在本次新冠病毒肺炎疫情中发挥出极大作用，相关经验值得学习。6. 请结合上述材料，谈一谈习近平总书记在系列讲话中所提到的“有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战”的自信心来自哪些方面。【答案】4. D 5. B 6. 自信心来自防控措施在加强；来自党员干部在危机面前发挥的先锋模范作用；来自中国快速形成了一体联
17、动、联防联控的局面；来自全国数亿人全面尝试“在线办公”。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。D项表述错误，由材料四第二段“换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是物流，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，的一张神经网络”可知，原文的表述是“全新数字化的供应链网络”“将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节”，这里的“向前”“向后”说的是它的涵盖范围，而非选项中简单排列的前后顺承关系。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选并
18、整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。B项，“目前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站离汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉”错误，由材料二“1月23日10时起，全市城市公交、地铁、轮渡、长途客运暂停运营；无特殊原因，市民不要离开武汉，机场、火车站离汉通道暂时关闭”可知，原文为“无特殊原因，市民不要离开武汉”，漏掉限制成分“无特殊原因”，表述错误。故选B。【6题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。解答此类题目，应先审明题干，然后认真阅读全文，理清
19、层次，抓住重点语句分析概括即可。本题要求“结合上述材料，谈一谈习近平总书记在系列讲话中所提到的有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战的自信心来自哪些方面”。从材料一“公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强一系列措施，就是要掐灭疫情传播的火种，让疫情防控落到实处”可以看出，自信心来自防控措施在加强；从材料二“在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来。我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！”可以看出，自信心来自党员干部在危机面前发挥的先锋模范作用；从材料三“中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫
20、情防控阻击战的坚定信心和充沛能力”可以看出，自信心来自中国快速形成了一体联动、联防联控的局面；从材料四“从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试在线办公，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值”可以看出，自信心来自全国数亿人全面尝试“在线办公”。（三）文学类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。一件军上衣宋西峰正是盛夏三伏季节，天气酷热。有很多战士耐不住热，索性脱了上衣，光着膀子，豹子一样蛰伏在一座山头的战壕里。每个人的枪口都冒着烟，枪管灼热。一场激战刚刚结束。鬼子又一次疯狂的进攻被击退了，他们丢下许多具尸体，退缩回了山下的树林里。这是一场激烈的拉锯战，战斗进行
21、得异常残酷。八路军与日军在一座山头已经相持了三天了，双方伤亡都很大。驻守山头的八路军只有一个团，而鬼子则有一个师多，可谓敌众我寡。这座山头是军事要塞，在整个夏季战役中举足轻重，目前，双方的主力部队正在平原一带展开激战。上级要求驻守的队伍严防死守，再有半天时间，主力部队就要过来增援了。狭窄拥挤的战壕里，支前的老乡们手脚利索地忙碌着，他们从村子里送来食品、水等补给，又把受伤的战士转移走。那些轻伤的战士是绝不会下火线的，他们只简单地包扎一下，继续留下来同敌人厮杀。譬如祥子，他的左肩膀挂了彩，一块弹片擦了过去掀开了胳臂上的肌肉。由于胳膊上缠着纱布，祥子就脱了军上衣，小心地叠放好，放在战壕边上。祥子是去
22、年参加八路军的，今年刚满十八岁。虽然年龄小，但却长得身材魁梧、高大结实。祥子对鬼子充满了仇恨，他训练刻苦，才一年多时间，他的枪法已经练得非常精准了，是队里出色的神枪手。祥子永远忘不了那一幕。去年春天的一天，鬼子闯进了祥子家的村庄，抢劫老乡们的粮食。鬼子遇到了有力的反抗。一些勇敢的村民对鬼子并不惧怕，他们用土枪向鬼子射击，抄起铁锹、镢 头等家伙同鬼子展开肉搏。鬼子恼羞成怒，便疯狂地向人们扫射，洗劫了整个村庄。全村三百多口人，除外出的人外，全部被屠杀。那天，祥子碰巧外出，躲过了这次劫难。等他回到家时，禁不住被眼前的血腥场面惊呆了，村民们横七竖八倒在血泊里，村街上一滩滩鲜血直晃人的眼。整个村庄都空空
23、荡荡的，成了一个无人村庄。祥子的亲人，一家九口全被鬼子杀害了，祥子成了孤儿。就这样，祥子怀着对鬼子的满腔仇恨，一路追寻参加了八路军。在部队里，祥子了解到，战友大都和他一样，都是穷苦出身，同鬼子和地主、军阀等反动势力有着不共戴天的血仇。祥子的身上淌满了汗水，他的左胳膊火辣辣地疼，可他满不在乎。他静静地伏在战壕里，两眼血红血红，等待着鬼子下一次更加凶狠的攻击。空中不时地划过几声冷枪。鬼子躲在山下边的树林里，双方距离五百多米。眼下，双方都在抓紧时间修整，山头暂时变得文静下来。一阵大风刮了起来，凉爽无比。祥子惬意地揩了揩身上的汗水。突然，他的军上衣由于没有压紧，被风卷了起来，向着山下翻滚着。祥子急了，
24、对身边的排长报告说，他的上衣被刮跑了，他要去捡回来。排长怒斥他，不就一件上衣嘛，命令他坚守岗位，不要擅自乱动。祥子紧张地注视着前方，风很大，那件上衣继续向前翻滚着，离他越来越远了。他突然一跃而起，要追上那件上衣。战友们都惊呆了。祥子像一头豹子，矫健敏捷地向前飞扑而去，很快就抓到了那件上衣。这时，对面的树林里发出了排枪。子弹噗噗地钻进祥子周围的土地上，溅起了一团团灰尘。战友们焦急地喊着祥子的名字。祥子快速地向回冲刺，二十米，十米，五米，祥子马上就要扑进战壕了。突然一粒弹头捕捉到了他，嵌进了他的后背。祥子摇晃了一下，挣扎着扑倒在地，那件上衣被紧紧压在身下。战场变得死寂无比不久，八路军的增援部队就赶
25、到了，战斗取得了胜利。战斗结束后，战友们默默地向祥子致哀。团长仔细地搜查着祥子的那件上衣。最后，从里面的口袋里找出了一张照片。那是一张全家福，一家共十口人，祥子稚气未脱地躲在妈妈的怀里，每个人的脸上都灿烂地笑着团长流下了泪水，战友们都流下了泪水。(选自小小说，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以“一件军上衣”为题，为作品设置了悬念，引发读者的联想。同时“一件军上衣”也具有线索的作用，对小说的主题有一定的暗示。B. 老乡们不顾战斗的惨烈前来支援，轻伤的战士们坚决不下火线，表现了在民族危亡面前，中国人民同仇敌忾，绝不屈服的精神。C. 大风刮走了祥子的军上
26、衣，祥子在被排长怒斥后依然不听从命令去捡军上衣，这一举动表现了祥子做事鲁莽冲动、不计后果的特点。D. 祥子牺牲后，“团长流下了泪水，战友们都流下了泪水”，这是一个细节描写，表明战士们为祥子而感动，可以理解祥子的行为。8. 小说中插叙了一段祥子的人生经历，有哪些作用？请结合作品简要分析。9. 有人认为祥子为了一件军上衣而牺牲生命不值，有人认为他的牺牲是值得的，请结合作品谈谈你的理解。【答案】7. C 8. 在情节内容方面，交代了祥子的悲惨身世，以及祥子参军和奋勇杀敌的原因，表现了侵略者的凶残，为后文祥子冒死抢救上衣的情节做铺垫。在人物塑造方面，有利于全面展现人物命运，使人物形象更加血肉丰满，更加
27、真实。在表现主题方面，对于小说的献身家国的英雄主义主题有一定的暗示作用，祥子身上背负着家仇国恨，这件军上衣承载这一切。 9. 示例一：祥子的这种行为是值得的。从祥子脱了军上衣，小心翼翼地叠好，放在战壕边，到他抗命去捡被风吹走的军上衣，再到牺牲了还把军上衣紧紧压在身下，可以看出这件军上衣在祥子眼里比生命更重要。祥子因为家仇国恨才参加了八路军，成长为一名抗击侵略者的战士，在他的身上肩负着保家卫国的重任。军上衣代表着对国家、民族的责任，军上衣里的全家福代表着对家庭、对乡亲们的责任，当大家都知道了祥子捡回军上衣的原因后，“战士们都流下了泪水”，证明战士们也理解了祥子。他的行为捍卫了一名军人的荣誉，履行
28、了一名军人对国家、家庭的职责。示例二：祥子为了一件军上衣而牺牲了生命是不值得的。诚然，祥子的这件军上衣不是一件普通的军上衣，它在祥子的眼里比生命还珍贵，它承载的是祥子的家国情怀和责任担当。但如果祥子不因一时冲动而牺牲生命，活着的他一定会杀很多敌人，这样更有现实意义，更能够捍卫一名军人的荣誉，更能履行一名军人对国家、家庭的职责。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“做事鲁莽冲动、不计后
29、果”程度过重，祥子的举动表现出“军上衣”对他而言特别重要，所以奋不顾身。故选C。【8题详解】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进。本题是插叙的情节，从情节结构、人物塑造和表现主题三个角度来分析。情节结构上，“去年春天一天鬼子恼羞成怒，便疯狂地向人们扫射，洗劫了整个村庄。全村三百多口人，除外出的人外，全部被屠杀”“等他回到家时祥子的亲人，一家九口全被鬼子杀害了，祥子成了孤儿”“祥子怀着对鬼子的满腔仇恨，路追寻参加了八路军”这些插叙
30、情节，交代了祥子的悲惨身世，以及祥子参军和奋勇杀敌的原因，为后文祥子冒死抢救上衣的情节做铺垫。人物塑造上，使祥子这一人物形象的塑造有了生活的基础，真实可信，对于塑造祥子的英雄形象有重要作用。主题上，插叙的内容“祥子怀着对鬼子的满腔仇恨，路追寻参加了八路军”说明祥子身上背负着国仇家恨，他为了一件军上衣而牺牲也就有了情感的依据，对于最后的牺牲有一定暗示作用，突出了小说献身家国的英雄主义主题。【9题详解】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据。 祥子为了一件军上衣
31、而牺牲生命，是值得还是不值得，这一问题可以从不同角度来看：如果认为他牺牲是值得的，应该着重分析“军上衣”所代表的深层意蕴，从文中看，“由于胳膊上缠着纱布，祥子就脱了军上衣，小心地叠放好，放在战壕边上”“祥子急了，对身边的排长报告说，他的上衣被刮跑了，他要去捡回来”“那件上衣继续向前翻滚着，离他越来越远了。他突然一跃而起，要追上那件上衣。战友们都惊呆了。祥子像一头豹子，矫健敏捷地向前飞扑而去，很快就抓到了那件上衣”“团长仔细地搜查着祥子的那件上衣。最后，从里面的口袋里找出了一张照片。那是一张全家福，一家共十口人，祥子稚气未脱地躲在妈妈的怀里，每个人的脸上都灿烂地笑着”这些叙述告诉我们，“军上衣”
32、对于祥子而言，是荣誉、是责任，也是不能忘记的仇恨，他为了追回军上衣而不顾危险的行为就有了合理性，那么他的牺牲就是值得的。如果认为他的牺牲不值得，可以从祥子最后的牺牲以及由此带来的损失方面分析，提倡面对危险应该更理性和审慎，有些牺牲是可以避免的。我们要学会怎样更好的报国。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这
33、个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。尧叟字唐夫，与父省华同日赐绯，
34、迁秘书丞，久之，充三司河南东道判官。再迁工部员外郎、广南西路转运使。岭南风俗，病者祷神不服药，尧叟有集验方，刻石桂州驿。又以地气蒸暑，为植树凿井，每三二十里置亭舍，具饮器，人免暍死。咸平初，诏诸路课民种桑枣，尧叟上言曰：“臣所部诸州，土风本异，田多山石，地少桑蚕。今其民除耕水田外，地利之博者惟麻竺尔。臣以国家军须所急，布帛为先，因劝谕部民广植麻苎，以钱盐折变收市之，未及二年，已得三十七万余匹。自朝廷克平交、广，布帛之供，岁止及万，较今所得，何止十倍。欲望自今许以所种麻竺顷亩折桑枣之数民以布赴官卖者免其算税如此则布帛上供泉货下流公私交济，其利甚博。”诏从之。俄兼群牧制置使，始置使，即以尧叟为之，
35、及掌枢密，即罢其任。至是，以国马戎事之本，宜得大臣总领，故又委尧叟焉。又著监牧议，述马政之重。预修国史。大中祥符初，东封，加尚书左丞。诏撰朝觐坛碑，进工部尚书，献封禅圣制颂，帝作歌答之。时诏王钦若为朝觐坛颂，表让尧叟，不许。别命尧叟撰亲谒太宁庙颂，加特进，赐功臣。又以尧叟善草隶，诏写途中御制歌诗刻石。天禧初，病亟，召其子执笔，口占奏章，求还辇下，诏许之。肩舆至京师，卒，年五十七。废朝二日，赠侍中，谥曰文忠。尧叟伟姿貌，强力，奏对明辨，多任知数。久典机密，军马之籍，悉能周记。母冯氏，性严。尧叟事亲孝谨，怡声侍侧，不敢以贵自处。（节选自宋史陈尧叟传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项
36、是（ ）A. 欲望自今许/以所种麻苎顷亩/折桑枣之数/民以布赴官/卖者免其算税/如此则布帛上供/泉货下流/B. 欲望自今许以所种麻苎顷亩折桑枣之/数民以布赴官卖者/免其算税/如此则布帛上供/泉货下流/C. 欲望自今许以所种麻苎顷亩/折桑枣之数/民以布赴官卖者/免其算税/如此则布帛上供/泉货下流/D. 欲望自今许/以所种麻苎顷亩折桑枣之/数民以布赴官/卖者免其算税/如此则布帛上供/泉货下流/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 赐绯，赐给绯色的官服，宋代官服颜色按官位从高到低依次为：紫、绯、青、绿。B. 泉货，钱币、货币。因货币如泉水一样流通，遂古人将“钱”称作“
37、泉。C. 东封，即帝王封禅泰山，昭示海内一统、天下太平。封禅泰山有着悠久的历史。D. 辇下，是辇毂下的省称，意为在皇帝车驾之下，指代京城。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 尧叟爱护百姓，治理有方。他担任广南西路转运使时，将集验方刻在石碑上，又命人植树凿井设亭，改变了当地祈祷神灵治病的习俗。B. 尧叟为民为国，敢于上言。他没有简单服从朝廷的命令让百姓种植桑枣，而是结合当地实际，有理有据地请奏朝廷批准当地人种植麻苎。C. 尧叟才华横溢，文笔突出。他写作监牧议论述马政的重要性，并参与编写国史，撰写了朝觐坛碑封禅圣制颂亲谒太宁庙颂等文章。D. 尧叟任职机要，认真负责。尧
38、叟长期掌管朝廷机密事务，写奏报、对答明白清楚，兼任多职都能做到心中有数，能将军马的名册全部详细记录。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）又以尧叟善草隶，诏写途中御制歌诗刻石。（2）尧叟事亲孝谨，怡声侍侧，不敢以贵自处。【答案】10. C 11. A 12. A 13. （1）又因为尧叟善于写草隶，皇帝下诏让他写下途中皇帝所作的诗歌并刻在石碑上。（2）尧叟侍奉母亲非常孝顺恭敬，侍奉(在母亲)旁边时话语和悦，不敢以高官自居。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如
39、：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。AD项，本句中“者”为代词，用于动词后面，指人，意思是“的人”，“以布赴官卖者”意思是“将布匹卖给官府的人”，语意连贯、通顺，中间不能断开，排除AD两项；BD项，“数”是用来修饰“桑枣”的，意思是“桑树、枣树的数量”，故“数”前不能断开，由此排除B项。“者”为代词，用于动词后面，指人，“卖者”即卖东西的人，“以布赴官”意为“拿布到官府”，要紧接后文“卖者”，意为“将布匹卖给官府的人”，语意连贯、通顺，由此排除A、D两项；再结合本句意思“希望从今(朝廷)允许他们用所种的大麻和苎麻的面积折合桑树、枣树的数量，将布匹卖给官府
40、的人，就免除他们的税。这样一来，地方的布帛供应朝廷，朝廷的货币支付地方。”句子可以断开为：欲望自今许以所种麻苎顷亩/折桑枣之数/民以布赴官卖者/免其算税/如此则布帛上供/泉货下流/故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“宋代官服颜色按官位从高到低依次为：紫、绯、青、绿”说法错误，宋代官服颜色按官位从高到低依次应为:紫、绯、绿、青
41、。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，A项，“改变了当地祈祷神灵治病的习俗”错。原文只是提到尧叟针对当地的一些做法，并没有说他“改变了当地祈祷神灵治病的习俗”。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保
42、证赋分点的落实，如（1）中“以”，因为；“善”，善于；“草隶”，写草隶；“御”，指皇帝；“诏写途中御制歌诗刻石”，省略句。即“（皇帝）诏写途中御制歌诗刻（于）石”，皇帝下诏让他写下途中皇帝所作的诗歌并刻在石碑上。（2）中“事”，侍奉；“孝谨”，孝顺恭敬；“怡”，和悦；“自处”，自居，炫耀。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省
43、略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：陈尧叟字唐夫，和父亲陈省华同一天被赏赐绯色官服，晋升为秘书丞。很久之后，充任三司河南东道判官。再次晋升为工部员外郎、广南西路转运使。岭南当地的风俗，生病的人祈祷神灵(却)不吃药，尧叟有集验方，(于是将它)刻在桂州驿站的石碑上。又因为当地气候炎热，(他命人)种树挖井，每隔二三十里设置驿亭客舍，配备饮水的器皿，(这让)百姓免于中暑死亡。咸平初年，朝廷下诏让各路督促百姓种植桑树与枣树，尧叟上奏说:“臣所治理的各州，水土风俗(与中原)本来就不一样，土地中大多夹杂石块，当地很少种桑养蚕。现在百姓除了耕种水田外，当地最有利于种植的只
44、有大麻和苎麻了。臣认为国家军需紧急的物品中，布帛排在前面，因此劝勉晓谕百姓大面积种植大麻和苎麻，(官府)用货币和食盐折换收购它们，不到两年，已经收购了三十七万多匹。从朝廷平定交州、广州之后，该处提供的布帛一年仅有万匹，跟现在所得到的相比，相差不止十倍。希望从今(朝廷)允许他们用所种的大麻和苎麻的面积折合桑树、枣树的数量，将布匹卖给官府的人，(则)免除他们的税。这样一来，地方的布帛供应朝廷，朝廷的货币支付地方。公家与私人都能得益，(这样做)好处很多。”朝廷下诏听从他的意见。不久(尧叟)兼任群牧制置使。最初设置此官，便由尧叟担任，等到(尧叟)掌管枢密院，便不再兼任。此时，因为国家饲养的马匹是战事的
45、根本，应该派大臣统领，因此又(把这件事)交付给尧叟。(尧叟)又编写监牧议，论述马政的重要性。(他还)参与编写国史。大中祥符初年，东封泰山，加授(尧叟)尚书左丞。(他)奉诏撰写朝觐坛碑，升任工部尚书，进献封禅圣制颂，皇帝作歌酬答他。当时，皇帝下诏让王钦若撰写朝觐坛颂，钦若上表(请求将此事)让与尧叟，不被允许。另外命令尧叟撰写亲谒太宁庙颂，加授特进，赐他功臣名号。又因为尧叟善于写草隶，(皇帝)下诏让他写下途中皇帝所作的诗歌并刻在石碑上。天禧初年，尧叟病情危急，让他的儿子拿笔，自己口述奏章，请求回到京城，诏令允准。(他乘坐)轿子到京城，(不久便)病逝，时年五十七岁。皇帝宣布)两日不上朝，追封(他)为
46、侍中，谥号文忠。尧叟高大雄壮，相貌堂堂，壮健有力，写奏报、对答明白清楚，兼任多职，心中有数。(他)长期掌管机密事务，军马的名册都能详细记录。他的母亲冯氏，生性严厉。尧叟侍奉母亲非常孝顺恭敬，侍奉(在母亲)旁边时话语和悦，不敢以高官自居。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注】祁连城：在今甘肃张掖南。轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A. 诗歌开篇即点明时令，以“
47、火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。B. 诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。C. 最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。D. 诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。15. 诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。【答案】14. B 15. 李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。李副使经历非凡。他经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。李副使志向远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名。【解析】【14题详解
48、】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B项，“悲伤的惜别之情”分析错误，整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。故选B。15题详解】本题考查把握诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌人物形象的方法：注意语言、神态、动作、心理等细节描写
49、对人物的刻画；注意环境描写（时间、地点、天气、周围景物）对人物的烘托作用；注意前后的对比烘托；注意知人论世，结合背景。作答本题，需逐句理解诗歌含意，围绕“英雄一丈夫”分析概括李副使的形象特点。诗歌的开头两句即点明时令，以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这段最艰苦的旅程开篇，烘托出李副使不畏艰苦、毅然前行的豪迈气概。三、四两句写李副使不平凡的经历，他经常度越祁连城，哪里会害怕见到轮台月。最后两句慷慨作结，直陈李副使只在马上求取功名，真是一位英雄大丈夫。【点睛】鉴赏人物形象的“四法”： 1审读标题，挖掘信息： 题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。 2知人论世，关注背景： 了
50、解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。 不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。 3整体感知，确定身份： 分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 4抓关键词，分析特征： 塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。 诗歌赏析：这首送别诗，既不写饯行的歌舞盛宴，也不写分手时的难舍离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人
51、感到一股激情在荡漾。李副使将离武威，远赴碛西，因而诗的开头两句即点明时令，以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这段最艰苦的旅程开篇。“火山五月人行少”，诗人早有吟咏，况六月酷暑。作者不从饯行话别落笔，而以火山、赤亭起句，造成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。三、四两句在写法上作一转折，明写李氏不平凡的经历，激励其一往无前：“知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？”这里“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。“岂能愁见轮台月”，是盛唐时代人们积极进取精神的反映，是盛唐之音中一个昂扬的音节。诗的五、六两句是招呼、劝说的口
52、气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别。作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，在送别的诗题下开拓了新的意境。诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹：“功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。”“祗向”，语气恭敬而坚决。这既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。这两句显示出作者的英雄豪气，将诗情推向高潮。这首诗熔叙事、抒情、议论于一炉，并且突破了一般送别诗的窠臼，被称为送别诗的“另类佳作”。其口语化的诗歌语言，产生了亲切洒脱的效果；悠扬流美的声调，也传达出奔放明快的诗意；自由活泼的韵律和跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，传达出火
53、一般的激情，给远行者以极大的鼓舞力量。（三）名篇名句默写（本题共1小题）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼的念奴娇赤壁怀古中的“_，_”生动描绘了周瑜的英气勃发。（2）荀子劝学中“_，_”谈“学习”的重要性，即整日思考都比不上片刻的学习的效果好。（3）送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时的旷达胸怀和真挚友情的诗句是：“_，_”。（4）论语中，仲弓问孔子什么是“仁”，孔子认为自己不想承受的也不要强加在别人身上的句子：_，_。（5）论语中，孔子强调了学习和思考必须有机结合的治学主张：_，_。（6）陶渊明的桃花源记里描写老人和小孩安适愉快、自得其乐的句子_，_。【答案】 (1). 谈笑间
54、(2). 樯橹灰飞烟灭 (3). 吾尝终日而思矣， (4). 不如须臾之所学也 (5). 海内存知己 (6). 天涯若比邻 (7). 己所不欲 (8). 勿施于人 (9). 学而不思则罔 (10). 思而不学则殆 (11). 黄发垂髫 (12). 并怡然自乐【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：樯橹、须臾、涯、施、罔、殆、髫、怡。三、语言文字运用阅读下面的文字，
55、完成下列小题。网红经济的本质是口碑经济、诚信经济，信用是其发展壮大的基石。但现实中，一些网红在流量价值面前打起“如意算盘”，或弄虚作假“刷单”买粉丝、买评论，制造数据假象，骗取广告客户信任；_为劣质商品代言，做一锤子买卖。粉丝没买到合意的产品，广告客户没买到承诺的效果，伤害了社会化营销这一电子商务新业态。无论是保护新业态发展还是保护消费者权益，对出现的问题，都不能_，而应在规范的同时加强监管。( )这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道，对明确违法的行为做到“重拳出击”、_。新的电商模式和消费模式，正在成为中国经济的新亮色，这背后，是人们多样化、个性化需求对网络上大量个性化产品感到满足。只有用健康
56、可持续的商业模式作为保障，让人们愿消费、_，才能让消费更好地成为经济增长的压舱石。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 或 听之任之 以儆效尤 敢消费B. 甚至 听之任之 惩一儆百 能消费C. 或 听天由命 以儆效尤 敢消费D. 甚至 听天由命 惩一儆百 能消费18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 网红直播销售具备即时性，这大大增加了监管难度，尤其是相较于线下门店。B. 网红直播销售的即时性是它与线下门店的主要区别，因此对后者的监管难度不大。C. 对线下门店的监管比对网红直播销售的监管难度小，是因为网红直播销售的即时性。D. 相较于线下门店，网
57、红直播销售的即时性，无疑大大增加了监管难度。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 这背后，是人们多样化、个性化的需求对网络上大量个性化产品满足。B. 这背后，是人们多样化、个性化需求对网络上大量个性化产品产生满足。C. 这背后，是网络上大量个性化产品对人们多样化、个性化需求的满足。D. 这背后，是网络上大量个性化产品对人们多样化、个性化需求感到满足。【答案】17. A 18. D 19. C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
58、或，连词，表选择。甚至，连词，表递进。此处由“或弄虚作假”和后面的分号可知为选择关系而不是递进关系，应选用“或”。听之任之，任凭事物存在发展而不去过问。听天由命，指听任事态自然发展变化，不做主观努力的意思。此处语境中没有“命”这一概念，属于无中生有，应选用“听之任之”。以儆效尤，严肃处理一件事，用来警醒那些仿效做坏事的人。惩一儆百，惩罚少数人以警戒多数人。此处两个词是近义词，在此不具备明确区分度。敢消费，强调的是“敢”，能消费，强调的是“能”。此处依据“只有用健康可持续的商业模式作为保障”可知应为保障之下的“敢消费”，而不是“能消费”。故选A。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此
59、类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据语段内容，表达的监管对象应该是“网红直播销售”而不是“线下门店”，排除BC两项；依据后一句“这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道”，语意中的“这”应指的是“监管难度”，排除A。故选D。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不
60、合逻辑等。通过抽取句子主干可知，A项，“需求对产品满足”，搭配不当；B项，“需求对产品产生满足”，搭配不当；D项，“产品对需求感到满足” 搭配不当。故选C。20.简要概括下面这段话表达的主要意思，不超过 50 字。新华社北京 3 月 5 日电（记者彭茜）“我们正在一边飞行一边造飞机。”在日前召开的一场新冠病毒疫苗研讨会上，美国梅奥诊所疫苗研究部主任、疫苗周刊主编格雷戈里波伦如此形容研发新冠病毒疫苗的急迫性与高风险。随着疫情在全球持续扩散，人们对有效疫苗更加翘首以盼。然而，不管需求多么迫切，出于安全考虑，新冠病毒疫苗研发还是“不得不慢”，不能跨越疫苗设计与生产的科学流程。研发疫苗首先要对病毒本身
61、足够了解，才能“有的放矢”。除了对病毒的了解有待加强，提高疫苗制备技术也颇具挑战。此外，疫苗研发出来后，能否规模化生产、保存和运输便利性等多种因素，也都直接影响人们最终接种上疫苗的“时间表”。【答案】新冠病毒疫苗需求迫切，但研发“不得不慢”，因为不能跨越疫苗设计与生产的科学流程。【解析】【详解】本题考查语言表达应用中的压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考察提炼主要内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。新闻是围绕“新冠病毒疫苗”的话题展开，分为三个层次：首先介绍目前对新冠病毒疫苗需求的
62、迫切情况，然后强调虽然情况紧急，必须要慢下来，最后具体阐述了要“慢”的原因是疫苗的研发不能跨越疫苗设计与生产的科学流程。据此分析，本段话表达的主要意思：新冠病毒疫苗需求迫切，但研发“不得不慢”，因为不能跨越疫苗设计与生产的科学流程。四、写作21.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年6月12日，山西省朔州市朔城区一中某班班主任兰会云带着11名高中毕业生，从朔州一路骑行去上海，总行程1800多公里。兰老师事前做了很多准备，如规划骑行线路、学生体能测试、签订免责协议、购买安全保险等，他的行为得到了很多人的认可，有的认为该活动是对课本知识最好的拓展；有的认为该活动可以锻炼学生的身体；有人认为活动可
63、以培养学生的吃苦耐劳精神 但出发前，他还是遇到很多压力：校领导不主张老师们效仿，有的人认为兰老师是拿职业生涯做赌注，有家长死活不答应让孩子参加请从下列任务中任选一个，完成写作。骑行活动出发前，给面临压力的兰老师写一封信。骑行活动出发时，在动员学生大会上的演讲稿。在骑行活动中，给父母写一封信。骑行活动结束后，给校长写一份总结报告。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文：“老师带学生骑行”是给社会的教育公开课用脚步来丈量土地，用双眼去感知世界，用爱心去做实教育。兰会云老师带着11名我们骑行1800多公
64、里的壮举在网络上引发热议，甚至许多网友留言说被感动得流泪了。为什么感动？感动于兰老师的勇敢，感动于开明担当的校长，感动于敢于放手的家长总之，这一行为触动了时下教育中的许多痛点，所以引起了人们的思考和感动。从一定意义上说，“老师带学生骑行”是一堂给社会的教育公开课，让许多人都受到了教育。可以想像，为了这次骑行，兰老师顶着多大的压力，一旦出事，他的教师生涯就可能被断送。而为了一个对学生的骑行承诺，他勇敢地做出了选择。为了完成这次骑行，他亲自驾车踏勘路线，准备骑行必需物品等，足见兰老师的细心和负责。正是因为这次骑行，学生们才能把地理书上的名词变成眼前的风景和真实的体验；正是因为这次骑行，学生们收获了
65、一路关怀和温暖。不管是兰老师言出必行的践诺，还是学生们骑行中的体验、受到的人文关怀等，都会让这些年轻的学子们收获很多，甚至受益一生。难怪有网友说“学生能够遇上这样的老师是幸运的”“看别人家的老师”。同时，相信透过这次骑行和网友的热议，给了更多的教育工作者以启迪，认识到教育不是培养温室里的花朵，而是教出敢于经历风雨、应对风险的勇士；懂得教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂的活动。也相信这样的网络热议，会激励更多的教育工作者尝试做出改变。虽然骑行之前，有孩子的爷爷坚决不答应，还气得住了院；虽然有送别的学生妈妈带着哭腔流下了眼泪，有的家长甚至开车跟行几公里，但最终还是
66、有11名家长放心让兰老师带着孩子上路了。为这些家长的放手和对老师的信任点赞。现在许多家长过分宠爱孩子，总怕孩子磕着、碰着，总担心孩子这苦吃不了、那累受不了，限制孩子做这做那，恨不得时刻把孩子绑在身边。一旦孩子在学校发生点事，有些家长就不问青红皂白地闹学校、闹老师。在这样的语境下，一些学校求稳怕事，连春游秋游都严格限制。这样只能导致孩子得不到锻炼，吃不了苦、受不了累、看不到远方的风景，非常不利于孩子的健康成长。在这次骑行中，学生王宁的妈妈给兰老师发来微信说：“兰老师顶着这么大的风险做了别人不敢做的事，不管路上遇到什么磕磕碰碰的，我不会找任何理由和兰老师说一句为难的话。”这位妈妈引来众多网友的点赞
67、，也是值得广大家长学习的。这次骑行圆满结束的事实证明，孩子们是能吃苦受累的，也是能应对风险的，家长们该放手时就放手。同时也证明，只有家长信任和支持，只有建立和谐的家校关系，老师才能放手教，孩子才能得到更好的成长。一次骑行，给社会带来了众多的思考和话题。当然，也有网友说兰老师是在冒险，不值得效仿。但是兰老师的精神和教育理念是值得学习的，愿这次骑行带给更多人以启迪和行动，让我们的教育环境向更健康的方向发展。【解析】【详解】本题考查作文写作的能力。任务驱动型材料作文同过去的作文有三方面不同：材料本身是有争议性的实事或态度、材料往往体现时代价值观多元化特点、材料带有明显的任务驱动。故写此类作文，一要明
68、确写作要求，弄清任务；二要抓住材料核心事实,明确是非；三要选好角度,围绕是非,确立观点；四要围绕材料就事说理,类比论证展开写作。材料围绕班主任兰会云带着11名高中毕业生，从朔州一路骑行去上海事，人们有各种看法，仔细分析，这些看法是辩证的，或者是对立的。考生要选择恰当合适的角度来分析，注意观点的积极正面性。且材料提供了四个任务，考生可以选择自己有话可说、有材料可写的人物来作文。 (1)选择第一个任务，文体注意书信的格式；对象是兰老师；内容应认可兰老师的做法，肯定他的准备工作，相信他能克服压力，表达学生对老师的支持和自己有信心等。(2)选择第二个任务，文体注意演讲稿的要求；对象可以有兰老师、骑行学
69、生，甚至有校领导和家长；内容可重点围绕骑行学生和兰老师进行动员，强调要求和安全，提出建议和希望；也可向校长和家长表明决心，希望他们支持和放心。(3)选择第三个任务，文体注意书信的格式；对象是父母；内容应介绍自己的行程，骑行的收获，大家的互助，吃住行安全，并让父母放心、宽心，表明自己的坚持等。(4)选择第四个任务，文体注意总结报告的要求；对象是校长；内容可从不同方面或从某一方面谈骑行活动的各种收获，如参加社会实践的价值意义和精神培养等，各省各地的地理风景、风土人情、衣食住行等见闻知识，师生之间体现的友好互助等；也可谈骑行活动等社会实践的利弊等。参考立意：用自身的实际行动阐述什么是信守承诺；正确认
70、识“教育”；做好充足的准备，面对困难和危险；规划好路线，规避风险；学会坚持，学会克服途中遇到的困难；信守承诺；素材：1.1800多公里的长途旅行，路途遥远，有一定的潜在风险，在骑行的过程中可能会遇到交通问题，住宿问题，天气问题，以及学生是否能够承受如此大强度的骑行，一旦发生意外事件，是老师、学校、家庭承受不起的，这种活动的安全防护应当作为整个活动开展时的重中之重，但是也不能因噎废食，就彻底不举办此类活动，这样自会让学生永远在保护和温室中成长，无论对于学生还是老师，都是一次打击。2.所以，为了让此次活动变成一次既有意义又安全的活动，可以做好以下几点工作。第一，在事前一定要充分和学校、家长沟通，采
71、取自愿报名的原则，尊重学生的意愿;第二，邀请专业的骑行人士制定安全的骑行路线，在有条件的情况下，可以邀请1名专业骑手陪同前行;第三，在出行之前，制定应急预案，安排好相应的食宿，做好安全知识的教育，也可以给学生购置保险，保证万无一失。第四，在骑行途中，多增加一些人文知识的教育，让旅途变得比较加充实和有趣。3.日本教师解释说：教师在避免风险的同时，孩子也失去了在风险、冲突中学习的机会。孩子最终需要独立去面对未来，也只有独立才能应对未来生活。因而，我们（教师、家长）必须将学生视为独立自主的个体予以对待和教育，最终使学生获得完满的个体自主性。唯有这样，他们未来才能独立地追求属于他们的美好生活。4.在应
72、试考核、家校推诿、安全稳定、舆论关注等一系列因素的影响下，不少老师的教育情怀被消磨殆尽。即便仍有希冀，也迫于各种压力，事事谨小慎微。在学生即将成人的关键期，兰会云老师有勇气去践行他对于学生的承诺，用爱和担当教会学生成长。没有发自对教育的热爱，当初怎么会下这么重的承诺，而后怎么会去践行这一份承诺。希望有更多的孩子有机会可以体验不同的风景和人生。5.教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂的活动。一个人遇到好老师真是人生的幸运！一个好老师可以影响学生的一生！学生正处于人生的奠基阶段，可塑性极强。一位好老师的一言一行和一举一动都在潜移默化中影响着学生。结构：结合材料内容分
73、析引出论点“生活中，我们要信守承诺”。结合材料分析，这名地理老师的行为，是在用自身的实际行动向同学们阐述什么是信守承诺。然后从不同的角度分析论述，地理老师履行自身承诺，将课堂教育搬到了现实生活中；对于学生而言，1800多公里的骑行锻炼了学生的意志品质，让学生在未来的生活和学习当中也能够像这次旅行一样，学会坚持，学会克服途中遇到的困难，是增长见识和知识一次教育活动；对于老师而言，这次骑行是践行承诺的一个过程，是良好师德师范的一种表现，它的意义已经不仅仅是一次旅游，比较是教会了学生为人处世的道理等。最后可以写此类旅行活动传播了信守承诺的良好社会风气。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1、关键词句法：即在材料中寻找开头句、结尾句、反复出现的词句等，抓准这些关键词句，就能更好地把握主旨，确定立意；2、以果溯因法：分析材料的因果联系，从原因入手立意，是行之有效的立意方法；3、情感倾向法：材料中往往有表明感情倾向的形容词、动词、关联词，把握住这些词的内涵，可以选择出最佳角度立意。
