1、罗斯福新政说课教案一、说教材 1 教材的地位和作用 罗斯福新政是在不动摇资本主义制度下的国家运行机制的一种自我调整，它是美国在胡佛政府采取自由放任对付1929-1933年危机失败的背景下出现的，新政使得美国摆脱了危机，其开创的国家干预经济的模式同时也对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学习本课有助于学生正确认识资本主义发展运行的机制和战后经济发展的原因，并能提高对历史人物历史事件的评价能力。因而，本课内容非常重要，具有承上启下的作用。2 教学目标和要求（1）知识与能力目标：识记罗斯福新政的内容,理解“新政”及它的特点和“国家垄断资本主义”的概念；分析新政对美国历史和整个世界发展产生的重大影
2、响。培养学生处理历史材料、归纳概括探究历史问题的能力。（2 ） 情感态度价值观：通过复习危机对美国的打击和胡佛反危机措施失败的内容，让学生感受到危机中的美国需要改革；讲述罗斯福个人经历及性格突出其不怕困难、推行改革的勇气；理解新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生的深远影响。今天的中国也可从中得到有益的启发。3 教学重点和难点（1） 重点：罗斯福新政的内容和影响 （2） 难点： 罗斯福新政的影响（评价）二、说教法学法1教法： 主要采用结合多媒体演示的讲授法为主，也适当利用启发式提问，采取“设置情景-激发兴趣-师生交流-落实重点-启发诱导-合作探究-引导分析-突破难点-学以致用”过程，充分体现
3、教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。2、学法： 阅读法、课堂讨论、主动探究，论从史出、分析归纳概括知识要点。培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。三、说教学过程(一） 导入新课 回顾19291933年资本主义经济危机的特点，然后设问：在经济危机的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，德国和日本通过对外扩张来刺激经济恢复，美国则通过罗斯福新政来恢复国民经济，罗斯福是怎样一个历史人物呢？（多媒体显示罗斯福像，打出罗斯福的生平介绍）罗斯福又是如何实施新政的呢？然后进入本课学习。（二） 讲授新课 第一部分： 一、罗斯福
4、新政的背景先复习提问危机下的美国在胡佛在任时采取了什么措施（自由放任），结果又怎么样（危机恶化）？在学生回答的基础上，引导学生看危机恶化的表现图片，然后指出：在这种情况下谁又能拯救美国呢？（罗斯福）是的，历史给了他和美国一个机遇，那么罗斯福又是用什么样的办法带领美国人民摆脱危机的呢？（新政、改革）。由此引入新政的背景，学生基本可以自己完成，老师做个总结并结合课件和板书帮助他们具体化。第二部分 二、新政内容（重点） 通过展示材料并指导学生阅读思考，然后归纳总结，用课件展示各项目实施的作用，为学生后面的评价铺垫基础知识。具体要先从回忆危机当时的表现，说明罗斯福首先采取的措施就是从危机的引发地股市（
5、崩溃）入手，大力整顿银行金融业，利用国家力量进行干预，开始了他的新政。结合材料具体分析出它克服了金融无政府状态，重新获得让人民信任，并可以用史实说明。接着讲述新政的中心措施即复兴工业，通过材料分析出新政加强国家对工业的干预（计划指导）并通过法律来保证其实施。这样既使工业开始复苏，又缓和了资本家间的矛盾和工人与资本家间矛盾。另外通过介绍灯片中的蓝鹰标记加深同学印象。对于农业措施也要结合材料分析它的实际效果。展示“田纳西水利工程”的图片，提问学生这是反映新政中的哪项措施？（兴办公共工程）让学生合作探讨分析它的作用和影响。（这不仅解决了失业问题，并促使消费能力恢复和增长，从而拉动市场、促进生产的恢复
6、和发展。）社会保障体系的建立和保护劳工权利对二战后其他资本主义国家产生了深远影响，对现今的中国也具有借鉴意义。在学生阅读思考的基础上，通过这么具体的讲解和分析，学生应当对新政的内容以及后面的作用影响有了较深刻的印象,学生结合内容也可以理解新政的特点是利用国家力量干预经济,甚至运用法律形式来保障.最后课件展示小结新政六个方面的内容。第三部分： 三、罗斯福新政的影响和评价 讨论分析指导学生阅读课本第三目摆脱危机困境全部内容，结合前面具体内容及作用的分析，再展示课件打出的材料，学生共同探讨新政的目的（摆脱经济危机）、特点（国家干预经济）、实质（资本主义生产关系的局部调整）和影响。首先提醒学生从直接的
7、作用来分析出新政使美国摆脱了危机，（同时展示经济恢复图和失业下降图）而且缓和了危机时十分尖锐的社会矛盾，使美国避免了走上法西斯道路，通过国家直接对经济的干预也在很大程度上使美国政府的职能强化了。最后最重要的最深远的影响就是开创了资本主义国家干预经济的新模式，这和传统的自由放任完全不同的，而它的成功运用使得二战后多数资本主义国家都发展了这种国家和垄断组织结合的机制，也就是国家垄断资本主义。在这要学生结合前面新政内容去理解这个概念，并可以点出下面一节内容学习到的战后资本主义新变化中第一个就是国家垄断资本主义的发展，培养学生联系地看待历史的能力。（三）合作探究 首先展示材料，介绍当时的人们看待新政的
8、两种截然相反的观点，让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。再分别给出探究问题：罗斯福新政“新”在哪里？新政成功的原因是什么？新政对我们建设中国特色的社会主义有什么启示？罗斯福总统有哪些优秀品质？组织学生思考、讨论，畅所欲言，最后老师总结提示。在探究中，让学生既培养了分析问题和解决问题的能力，又学会了用所学历史知识解决现实问题，学以致用的能力。（四） 归纳小结 我利用一单元整合的思路来小结本课，让学生形成一个完整的关于资本主义经济发展的线索，学会前后联系和理解教材安排的框架结构，对于整体把握历史结构很有帮助。同时打出本课知识结构图。（五）练习反馈 -做到讲与练的结合（六）提出拓展性思考题留在课后完成，培养学生深入学习的兴趣和能力 。 （七） 教学反思:本节课我能根据教学大纲的要求,分析重点、讲清难点。既让学生掌握课本知识，又让学生与现实相结合，古为今用。通过材料，分析归纳，得出结论，培养了学生处理历史材料的能力。通过探究，调动了学生学习的主动性和积极性，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的能力。从而取得了较好的课堂效果。 版权所有：高考资源网()
