1、安顺市普通高中2017-2018学年度第一学期教学质量检测与评价高三年级语文试题第卷 阅读题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面文章，完成下面小题。中国茶史郑培凯上古时代，茶在中国的植物图谱中已经出现，但是最早时，茶属于药品，或者属于菜蔬，一直到了唐代，随着茶叶的广泛种植和行销到了游牧民族地区，茶才正式成为中国人的日常饮用之物。这时候，陆羽创立了完整了茶叶科学体系，规范了饮用方法，包括提出了“茶有真香”的核心观念。根据一些古籍记载，战国时候，四川一带已经有饮用茶的习惯，秦灭蜀后，将之带出来，这里也是古茶树的发源地之一，符合“南方有嘉木”的说法。到了三国魏晋时代，浙江和江南普遍种茶，饮茶人也增加，不
2、再属于贵族专利，扩展到士大夫阶层，用以待客。当时也做成饼，叶片大汁不能黏合的就用米汤去黏合，喝的时候先去研磨，然后用沸水冲泡，还没有形成唐时那种复杂精美的饮用法。不过当时长江流域尤其是中下游，已经很普及饮用茶了，包括对器物和水都有讲究，但是饮用方式还比较古朴，茶处理如同蔬菜，放在水里煮喝，加各种香料与佐料，基本上就像蔬菜汤。属于实用阶段。唐之后，茶饮不再是实用主义，而是上升到了精神领域，这就成就了“饮茶之道”。茶之流行，除了交通和社会原因，也包括禅教大兴，在参禅过程中，为了提神不寐，也为了打坐，很多寺庙推广喝茶。当时禅宗影响很大，又影响到了民间，渗透特别广泛。宋代茶书和茶人的世界首先在宫廷，当
3、时宫廷的饮茶习惯非常发达，制作茶的技术比之唐代还要复杂。先是龙凤团，后来发展到石乳、白乳，再后来又有小龙团，以及各种密云龙、瑞云祥龙，越来越精细，层出不穷。当时的点茶手法是水和茶要用得恰当，比例均匀，否则就表面的沫饽不匀。还有斗茶法，没有水痕的最佳。为了达到效果，建立了一套新的系统，包括茶叶制作、茶叶击拂、茶叶品饮、器物优略，都形成了仪式和系统。明代的士大夫阶层讲究品茶，与品茗环境和制茶都有很大联系，构成了一种发达的品茗体系，所以明朝成为中国茶的复兴时代。品茶的情趣方面，一是恢复了唐宋赏茗器的乐趣，对茶饮的程序和器物的雅洁再三致意，不因为明使用紫砂壶为主的相对简单的品茗体系，就不欣赏器物了、不
4、对茶器物有追求了。另一方面，着重性灵世界，追求品茶所带来的心灵的修养的提升，期待有和谐之境界。清代基本上延续了明朝的饮茶方式，有两件事情值得一提。一是茶碗越来越少，到了最后就成了基本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壶成了最主要的泡茶工具；二是福建工夫茶的出现，导致了小紫砂壶的流行，这都是明清的茶事重点。但是随着清中期后民生的凋敝，整个的品茗雅趣开始走向没落，走了下坡路。尤其是1890年之后，基本上没有人有心思提及品茗雅事了。这之后，战乱频繁，革命事起，品茗之趣长期无人提及，结果现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关，这也是历史失落太久的缘故。大多数中国百姓用大杯冲泡茶，倒是也符合质朴之
5、道。（选自醒狮国学）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 茶在上古时代的中国植物图谱中已经出现，古籍记载的战国时期四川一带已经有了饮用茶的习惯等可以说明蜀地是古茶树的发源地之一。B. 三国魏晋时期在长江中下游地区已经普遍饮茶，随着茶叶的广泛种植以及行销到游牧民族等，茶在唐朝时期真正成为国人日常饮用之物。C. 宋代宫廷的点茶和斗茶是烹茶的方式，但因有着一定的系统和仪式而成为精神领域的享受，这说明整个宋代的茶书和茶人的世界在宫廷。D. 清代中期后，民生凋敝，整个品茗雅趣走向没落，基本没人提及品茗雅趣了，随着时间的推移，现在很多中国人认为茶道是日本的国粹。2. 下列理解和分析，不符合原文
6、意思的一项是A. 在茶饮上升到精神领域陆羽有着重要的贡献，他创立了完整茶叶科学体系，规范了饮用的方法，提出了“茶有真香”的核心观念。B. 饮茶开始时是属于贵族专利，后来饮茶扩展到士大夫阶层，但饮用方式比较古朴，茶处理如同蔬菜，没有唐代复杂精美的饮用法。C. 唐代茶的流行除了社会原因和交通外，还与禅教的兴盛有关，很多寺院推广喝茶来提神不寐，因禅宗的影响很大，最终就影响刘民间。D. 现在大多数中国百姓都是用大杯冲泡茶叶，这很符合古伐的质朴之道，但因历史原因，我们祖先创造的茶道已与中国文化无关了。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 茶最初被认为是菜蔬等，所以饮茶的方式与后来大不相同
7、，十分有生活气息，在三国魏晋时就是放在水里煮，再加香料和佐料。B. 唐代在制茶技术没有宋代复杂，到明代制茶技术有了更高的发展，构成了一种发达的品茗体系，使明代成为中国茶的复兴时期。C. 明朝品茶的情趣不仅是品味茶叶香味，更重要的还有通过品茶带来的心灵的修养的提升，当然在饮茶时还会像唐代一样赏茶具。D. 清代在品茶上有着自己的特点，如茶碗变得更加小，基本使用青花瓷、白瓷杯，紫砂壶成为主要泡茶工具，福建功夫茶出现等。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】1. 试题分析：此题考查学生筛选信息和概括信息的能力。选项C混淆范围，“整个宋代的茶书和茶人的世界在宫廷”错误，文中有“宋代茶书和茶人的世界
8、首先在宫廷”，可以判断出随后的茶书、茶人的世界应该扩大到整个社会。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读,寻找细微的差别，选项C混淆了“宋代”与“整个社会”的范围。2. 试题分析：此题考查学生筛选信息和概括信息的能力。D项，混乱联系。“我们祖先创造的茶道已与中国文化无关了”错误，原文说“现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关”，意思是因为中国的茶道长期无人提及，造成一些人认为茶道就是日本的而不是中国的错误观念
9、，作者想表达的是茶道其实与中国文化有关。3. 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。B项，曲解文意，延伸过度。“明代制茶技术有了更高的发展”错误，原文的意思是明代成为中国茶的复兴时代，主要因为士大夫阶层讲究品茶，构成了一种发达的品茗体系，而不是因为制茶技术的发展。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。香椿忆事龙立霞一抹穿越时空带着浓浓乡村气息和童真记忆的清香在绯红夕阳躲藏西山的傍晚弥散在一座偌大的城市时，让我想到康有为的咏香椿：山珍梗肥身无花，叶娇枝嫩多杈芽。长春不老汉王愿，食之竟月香齿颊。最早吃到香椿芽，还是孩提懵懂无知之年。家徒四壁，揭锅困难。父母为一家五口生计终日奔波，困
10、苦不堪，却收入聊聊。但即便艰难，父母依旧会偶尔为我们兄弟三人改善膳食，做一回椿芽炒鸡蛋。那时的鸡蛋都是土生土长的母鸡下的蛋，大多是用来孵化小鸡，放养在辽阔的田庄，待大些的时候围捕起来拿到集镇上售卖以补贴家用的。每次做椿芽炒鸡蛋，母亲总是在盛放鸡蛋的竹篮前踱来踱去，犹豫再三，然后挑选两个形态相对小些的鸡蛋。刚出去几步，又折回去，放下一个鸡蛋。即便如此，鸡蛋和香椿芽在母亲充满魔法的手里，依旧色香味俱全，香溢邻里，引来猫狗围观，邻里小孩则躲在我家昏暗的柴棚角落里直咽口水，馋相可怜。母亲心怀宽广，待人亲善。每每发现邻里的孩子躲在柴棚里，总会露出迷人可亲的微笑，引导他们远离那散发着枯萎腐朽味道的阴暗，然
11、后带着喜笑颜开、兴致勃勃的他们，走进拥挤灰暗的厨房。我则总是用极度不满的眼光打量他们，然后满心怨恨地盯着母亲。这时母亲总会说出一两句富有哲理的话，如邻居一家亲，和气是福，等等。让我怀疑她的文盲身份。看着我们吃完香椿芽炒的鸡蛋，依旧意犹未尽不停舔舐留有余香的嘴唇的样子，母亲总是忍俊不禁，又暗自心酸，然后驱逐我们离开厨房，丢下一句让人魂牵梦萦的话：下次吧。在我童年的记忆里，每立新木楼，必先请地理先生看坐落方位，定日子，看时辰。选一个黄道吉日，然后择一碗口粗笔直的香椿树，请两壮年趁着夜色偷偷摸摸地前往取材。乡亲们相信香椿的灵气只有被意想不到地取材，才会完整封存在取下的香椿木里。于是，香椿便成了整个村
12、庄，甚至邻近村庄共有的财产，谁都可以因需取材。这种偷偷摸摸便成了公认的秩序，香椿的主人也只能睁一只眼闭一只眼，假意不查，不得加以阻扰。香椿木被取回来后，木匠师傅点上三支香，再放二响鞭炮，便开始动工制梁。而新立楼房的屋主则需要准备一只鸡冠红艳、鸣叫清澈浑厚的大公鸡和一方红彤彤的红绸。当香椿木修制成梁，人们将贴上红绸的梁抬进新屋正堂，由地理先生弑鸡祭梁，而帮忙上梁的乡亲们则爬上楼顶围坐一桌，敬酒喝茶。待祭梁结束，便用两根绳子平平稳稳地把梁拉上屋顶。其间，鞭炮齐鸣，地理先生则叽里呱啦地唱着我无法听懂的上梁歌。待梁安放平稳，屋主便张罗着在屋下布一块床单接包。我的记忆大致是这样的，上梁的乡亲们在地理先生
13、的指引下，将似大圆盘般印制着精美图案的大糍粑抛掷而下，紧接着是小糍粑，再接着是糖果，寓意屋主接住财宝。最后是抛梁，这是我最喜欢的环节，也是我能够站立等待枯躁无味的上梁漫长过程的唯一理由。当屋主收取接包的床单后，上梁的乡亲们便开始向四面八方分撒糍粑、糖果、橘子和零钱。我则踉踉跄跄地在人群中穿插，偶尔捡到1分钱或者2分钱的硬币，便手舞足蹈，兴奋得不行。耳边总是响着地理先生断断续续的吟唱：抛梁抛到东，东方日出抛梁抛到西抛到南，子孙代代抛到北。但一切都是记忆的影子，那么清晰，又那么模糊。当一抹穿越时空带着浓浓乡村气息和童真记忆的清香在绯红夕阳躲藏西山的傍晚弥散在一座偌大的城市时，我想到培根说过的那句话
14、，时间乃是最大的革新家。终究一切都抵不过时光的变迁。那浓缩着我欢乐童年光阴和年华，弥散着浓浓温暖气息的香椿时光，在哪里？ (选自光明文荟2016年5月26日，有删改)4. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A. 文章提及作者在孩提懵懂无知之年吃母亲做的椿芽炒鸡蛋，色香味俱全，表现了作者对小时候生活的怀念和向往之情。B. 丢下一句让人魂牵梦萦的话，魂牵梦萦蕴含着作者对自己不能天天吃椿芽炒鸡蛋的无奈。C. 作者说乡亲们相信香椿的灵气只有被意想不到地取材，才会完整封存在取下的香椿木里，证明乡下人多迷信。D. 本文围绕香椿树来叙事写人，香椿树成了文章的线索，也伴随着作者的童年生活
15、。5. 简析第二段中母亲挑选鸡蛋的细节。6. 作者对香椿有着复杂的情感。请结合文章，简要概括本文表达了作者怎样的思想情感。【答案】4. D 5. 用白描手法。通过踱来踱去挑选出去折回去放下等一系列动作，表现了母亲挑选鸡蛋的犹豫和不舍之情。用细节描写再现母亲挑选鸡蛋的场景，从中可以看出当时生活的艰难。 6. 对父母为生计终日奔波仍不忘为兄弟三人改善膳食的感激之情；对母亲心怀宽广、待人亲善的赞美之情；对农村淳朴生活的怀念之情。对自己童年生活的追忆与对时光流逝的感慨之情。【解析】4. 试题分析：题干是“下列对散文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”。本题主要考查欣赏作品的形象，赏析作品的内
16、涵，领悟作品的艺术魅力。阅读文章，对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A项说“向往之情”不准确。B项说“无奈”错，应是对能天天吃椿芽炒鸡蛋的向往。C项说“乡下人多迷信”太武断。这种做法是一种习俗。点睛：文学类文本的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造、作者情感态度等内容的考查。考查的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要先读懂文章，设误点主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。5. 试题分析：题干是“简析第二段中母亲挑选鸡蛋的细节。”本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
17、达的艺术魅力。这是一道考查艺术手法的运用及作用的题目。作答本题，可以分为三个步骤：第一步，分析手法；第二步，结合文本分析；第三步，分析效果。仔细阅读文章，第二段写出了母亲挑选鸡蛋的过程，该节主要运用了白描手法和细节描写。文中这样描写母亲挑选鸡蛋：“踱来踱去”“挑选两个形态相对小些的鸡蛋”“刚出去几步”“又折回去”“放下一个鸡蛋”，作者通过踱来踱去、挑选出去、折回去、放下等一系列动作，突出了母亲挑选鸡蛋的犹豫和舍不得，反映了当时生活的艰难。6. 试题分析：题干是“作者对香椿有着复杂的情感。请结合文章，简要概括本文表达了作者怎样的思想情感。”本题主要考查分析作者的思想情感。实用类文本阅读阅读下面文
18、字，完成下面小题。材料一：近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧实用类文本阅读 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出实用类文本阅读 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规
19、范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。（中国教育报2011年10月25日12版，有删改）材料二教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的
20、需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%，由语文老师兼任书法教师的的占27.18%，由美术老师兼任书法教师的占25.6%，没有配备书法教师的占28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书
21、法教师。（冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选），2015年1月）材料三当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育
22、部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容实用类文本阅读 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出实用类文本阅读 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教
23、师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。（中国艺术报2017年03月06日7版，有删改）7. 下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是A. 三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。B. 材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。C. “如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强
24、调教育主管部门管理监督。D. 三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。8. 下列对上述材料的理解，最为合理的两项是A. 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。C. 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。D. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实
25、意义。E. 材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。9. 根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。【答案】7. D 8. AE 9. 加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。提高地位，建立书法评价机制，加大奖励力度。寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。【解析】7. 试题分析：A项，“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。B项，材料二显示目前学校幵展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的
26、书法教师”，无论是专职还是兼职都缺乏；C项，材料二未提到“书法教育专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门管理监督”，也提出学校、社会等方面的作用。8. 试题分析：B项，没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；C项，“迫在眉睫”于文无据； D项，没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”。9. 试题分析：真是一道提建议的题目，注意总结专家的观点，三则材料都凑个不同的角度再现书法教育的现状，根据现状解决面临的问题。“从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，如从对“全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访”中可以概括出：提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职
27、教师“入职名额编制”等办法。点睛：新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。李宗勉，字强父，富阳人。开禧元年进士。绍定元年，迁著作郎。入对，言边事宜夙夜震惧，以消咎殃。明年，兼权兵部郎官。时李全叛谋已露，人莫敢言，宗勉独累疏及之。又言：欲人谋之合，莫若通下情。人多好谄，揣所悦意则侈其言，度所恶闻则小其事。上既壅塞，下亦欺诬，则成败得失之机、理乱安危之故，将孰从而上闻哉？不闻则不戒，待其事至乃骇而图之，抑已晚矣。欲财计之丰，莫若节
28、国用。善为国者常使财胜事，不使事胜财。欲邦本之固，莫若宽民力。” 寻改兼侍右郎官。明年入对，言天灾甚切。拜监察御史。时方谋出师汴、洛，宗勉言：今朝廷安恬，无异于常时。士卒未精锐，资粮未充衍，器械未犀利，城壁未缮修。于斯时也，守御犹不可，而欲进取，可乎？”昭侍从、两省、台谏条陈边事，宗勉率合台奏：“蜀之四路，已失其二，成都隔绝，莫知存亡。诸司退保夔门，未必能守。襄汉昨失九郡，今郢破，荆门又破，江陵孤城，何以能立？两淮之地，人民奔迸，井邑丘墟，呜呼危哉！陛下诚能亟下哀痛之诏，以身率先，身自贬损，服御饮宴，一从简俭。以公私之财分给四处，俾之招溃卒，募流民之强壮者，以冲游兵，以补军籍。仍选沿流诸郡将士
29、为捍御之图，犹可支吾。不然将水陆俱下，大合荆楚之众，扰我上流，江以南震荡矣。或谓其势强盛，宜于讲和，欲出金缯以奉之，是抱薪救火，空国与敌矣。”进工部侍郎兼给事中，仍侍讲。复上疏言：“陛下忧勤于路朝之顷而入为宴安所移切劘于广厦之间而退为便佞所惑。不闻减退宫女，而嫔嫱已溢于昔时；不闻褒录功臣，而节钺先加于外戚；不闻出内贮以犒战士，而金帛多靡于浮费。陛下之举动，人心所视以为卷舒者也。陛下既不以为忧，则谁复为陛下忧。”擢谏议大夫兼侍读。首言边事当增兵防托上流。又言：“求谏非难而受谏为难，受谏非难而从谏为难。苟闻之不以为戒，玩之不以为信，卒使危言鲠论，无益于世用，无救于时危，其与拒谏者相去一间耳。”及拜
30、左丞相兼枢密使，守法度，抑侥幸，不私亲党，召用老成，尤乐闻谠言。以光禄大夫、观文殿大学士致仕，卒，赠少师，谥文清。（节选自宋史卷四百五列传第一百六十四）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 陛下忧勤/于路朝之顷而入/为宴安/所移切劘/于广厦之间而退/为便佞所惑B. 陛下忧勤于路朝之顷/而入为宴安所移/切劘于广厦之间/而退为便佞所惑C. 陛下忧勤/于路朝之顷而入/为宴安所移/切劘于广厦之间/而退为便佞所惑D. 陛下忧勤于路朝之顷/而入为宴/安所移切劘/于广厦之间而退/为便佞所惑11. 下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是A. 疏作为一种文体，属于上行公文。它是古代臣
31、下向皇帝分条陈述自己对某事的意见的一种文体，也称“奏疏”“奏议”。B. 拜，在古文中，既指臣子跪地行礼，接受封赐或接受官职，如“辞而不拜”；也指朝廷举行仪式，授予官职，如“拜相如为上大夫”。C. 致仕源于周代，汉朝以后形成制度。指古代官员交还官职，退休归家，也叫做致事、致政、休致、释褐等，如后汉书“永宁元年，称病上书致仕”。D. 我国古代，有些人的谥号由于经常被后人称呼，几乎成了他们的别名，如曾文正（曾国藩）、岳武穆（岳飞）、陶靖节（陶渊明）等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李宗勉耿直敢言。他在仅担任著作郎时就面对李全反叛的阴谋暴露，多次向朝廷进谏，直言国家治理之
32、法。B. 李宗勉认为要使君臣团结一致，就必须做到下情上达，不能皇帝喜欢的人们就说，而皇帝不喜欢的就不说。C. 对于攻打汴京、洛阳，李宗勉持反对态度。他认为现在朝廷还没有能够做到出师胜利的绝对把握，发生意外无法处理。D. 李宗勉反对史嵩之设立督府，因为史嵩之的职责不在于议和，而在于同敌人作战，在于保护国家的防御工事。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。上既壅塞，下亦欺诬，则成败得失之机、理乱安危之故，将孰从而上闻哉？ 以公私之财分给四处，俾之招溃卒，募流民之强壮者，以冲游兵，以补军籍。【答案】10. C 11. C 12. A 13. 上面已被堵塞，下面也欺骗，那么成败得失的关键、治乱安危
33、的原因，将有谁能向陛下讲呢？把公私的財物分给各地,让他们招集散兵，招募强壮的流民，使他们充当游兵，来补充军队的缺额。【解析】10. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。本题中，名词做主语的，就在名词之前经常停顿。如“陛下”。名词做宾语，在名词后面停顿。动词作谓语“入”、“移”、“切劘”
34、、“惑”“退”，一般在动词后停顿。固定结构“为所”之间不能断开，如“为宴安所移”，“为便佞所惑”。另外，年号、官名、人名、地名等专有名词不能断开文言断句首先要在理解文意的基础上分析，同时可以借助句中的一些标志词进行判断。该题选C项。点睛：文言断句的时候，要在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：1虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。2实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。 3修辞标志法：为使文章达到
35、句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。 11. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。C项，“释褐”：脱下百姓衣服
36、，指做官。12. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查理解和概括分析文章内容的能力。通读全文，将各个选项放回原文查对。A项，他进谏是因为他当时已经“兼权兵部郎官”。原文这样说“明年，兼权兵部郎官。时李全叛谋已露，人莫敢言，宗勉独累疏及之。”13. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。” 本题考查文言句子翻译能力。首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“壅塞”：“被堵塞”；“机”：“关键”；“闻”：“使听到”。第二句关键点：“俾”：“让、
37、使”；“流民之强壮者”使定语后置句，译为“强壮的流民”；“冲”：“充当”。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实
38、词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：李宗勉，字强父，富阳人。开禧元年(1205)进士。绍定元年(1228)，他升为著作郎。入朝廷奏对，说边事应该时刻警惕，以消除灾祸。第二年，他兼任权兵部郎官。这时李全反叛的阴谋已暴露，人们都不敢说，李宗勉独自多次上疏论及此事。又说：“想使人们与陛下合谋，不如使下情上达。人们大多喜欢谄媚，揣测陛下喜欢的就多说，估计陛下讨厌的就少讲。上面已被堵塞，下面也欺骗，那么成败得失的关键、治乱安危的原因，将有谁能向陛下讲呢？不知道则不戒备，等事情发生了惊骇并去处理它，就已经晚了。想要财物丰富，不如节省国
39、家开支。善于治国的人常使财富多于用度，不使用度多于财富。想要巩固国家的根本，不如宽民力。不久他改兼为侍右郎官。第二年入朝奏对，说天灾的事十分恳切。李宗勉被任命为监察御史。当时正谋划出师汴京、洛阳,李宗勉说：“如今朝廷安静，和平常一样。士卒不精锐,资粮不充足，器械不锋利,城墙没修缮。在此时，守御还不能做好，却想进取，能行吗?”诏命侍从、两省、台谏逐条上奏边事，李宗勉率僚属上奏说：“蜀地四路，已失去二路，成都隔绝，不知存亡。各官署退保夔门，未必能守住。襄汉先失去九郡,现在郢又被攻破,荆门也被攻破，剩下江陵一座孤城，怎能独存？两淮地区，人民奔逃，乡村荒废。唉，危险啊！陛下果真能马上下哀痛之诏，以身作
40、则，大大减少各种费用，衣服、车马、宴会，都应从简。把公私的財物分给各地,让他们招集散兵，招暮强壮的流民，使他们充当游兵，来补充军队的缺额。仍选沿江各郡的将士做好防御的准备，还能支撑局面。不这样金人将水陆并进，集结荆楚的力量，侵扰我方的上游,江南就危险了。有人认为金人气势强盛，应与他们讲和。想拿金帛献给他们，这是抱薪救火，使国家的财富空虚而交给敌人啊。”李宗勉升为工部侍郎兼给事中,仍为侍讲。他又上疏说：“陛下在朝廷上对国家的安危忧虑、操心,但入后宫后就被享乐转移；在朝廷上还与群臣切磋,退朝后就被那些能接近皇上的邪佞小人迷惑。没听说减放宫女，而嫔嬙比过去还多；没听说奖励功臣,而节钺先给外戚；没听说
41、拿出皇家储备来犒赏战士。而金帛多被浪费。陛下的举动，是人心向背的依据。陛下既然不以为忧.那么谁会替陛下担忧呢?”李宗勉被提升为谏议大夫兼侍读。他首先讲边防的事应该增兵防御上游。又说：“求谏不难而接受功谏难，接受功谏不难而执行功谏难。如果只听功谏不以为戒,轻视它而不相信它，最终会使正直的言论，不能用于治国，不能挽救危局，这和拒绝劝谏的人只相差一点了。”他被任命为左丞相兼枢密使后,遵守法度,抑制侥幸,不偏私亲人朋友，召用老成的人，尤其爱听正直的话。李宗勉以光禄大夫、观文殿大学士的身份辞官，他去世后，被赠为少师，谥号“文清”。阅读下面的诗歌，完成下面小题。幽居张咏 落花时节掩关初，请绝江城旧酒徒。满
42、屋烟霞春睡足，一溪风雨夜灯孤。 易中有象闲消息，身外无求免叹吁。多谢岩僧频见访，欲回流水又踟蹰。14. 下面对诗的分析与赏析，不恰当的两项是A. 首联中“落花时节”点名时间，“江城”点明居住的地点，加上“掩关”“绝酒徒”的行为，写出了诗人的生活，也表现了他的心态。B. 颔联运用比喻手法，把不如意的经历比作来袭的风雨，虽只有孤灯相伴，但并不妨碍酣眠，他相信酣眠醒来必是满屋绚烂的阳光。C. 颈联写到易经的卦象显示着不能为官的征兆，而诗人并不为此唉声叹气，表达了他无欲无求的心理，这是当时诗人们普遍的心态。D. 尾联写生活中有“岩僧”频频造访，和首联“绝酒徒”相呼应，看来前后矛盾，其实与刘禹锡“谈笑有
43、鸿儒，来往无白丁”的意思近似。E. 本诗篇有定句，句有定字，颔联、颈联的上下句是对仗句，全诗又遵循韵律特点，用的是平声韵，可以说是一首比较典型的七言律诗。15. 本诗题目为“幽居”，“幽”是怎样体现的？请结合诗句作简要分析。【答案】14. BC 15. 环境清幽：暮春落花中掩门而居，夜晚孤灯雨中摇曳，醒来满屋烟霞；生活悠闲：掩关静修，春宵足睡，闲适自得；情怀豁达：听到可以赋闲的消息，没有长吁短叹，无欲无求，超脱淡然；远离尘世：只与脱离尘世的高僧交往，拒绝庸俗的酒肉之徒。【解析】14. 试题分析：B，不是比喻手法，风雨、烟霞均为实写。C，“诗人们普遍的心态”推断没有依据。15. 试题分析：注意结
44、合具体的诗句从“环境”“生活”“情怀”“远离尘世”的角度作答。点睛：诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。此题注意从情感和意境的角度概括“幽”的内涵。名句默写16. 补写出下列名篇名句的空白部分。杜甫在登高中道出了郁积诗人心中的自身之苦和国运之艰，无限悲凉难以排遣的句子是“_，_”。荀子劝学中用“_”一句指出君子智慧明达、言行无过的原因。杜鹃和猿猴是我国古代诗词中的常见意象，因其啼声甚哀，往往用来传达凄凉之情。例如，琵琶行中
45、“_，_”。就表达了诗人被贬为江州司马后的凄苦之境。【答案】 (1). 艰难苦恨繁霜鬓 (2). 潦倒新停浊酒杯 (3). 君子博学而日参省乎己 (4). 其间旦暮闻何物 (5). 杜鹃啼血猿哀鸣【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“艰”“繁”“潦”“停”“博”“省”“暮”“鹃”“猿”等字，要理解字意去记忆字形。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形
46、默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。第卷语言文字运用 17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是我国政府在南海问题上的解决策略既体现了对国内外形势的准确判断力，也展示了瞻前顾后谨慎应对国际复杂事务的能力。1043年，范仲淹这位文韬武略的诗词大家，因推行“庆历新政”失败被贬，回到南阳花洲书院。虽然获得了九连胜，比赛结束后队员们并没有得意忘言，接受来访时坦然表示，比赛绝非
47、一帆风顺。合上红楼梦，眼前尽是一个个玲珑剔透的女孩儿，一幅幅令人心生叹息的人世图。欧洲多国经济长期低增长、高支出，高福利社会制度已经积羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的阻力，举步维艰。吴天明导演去世后，遗作百鸟朝凤的发行很不顺利，与吴天明神交已久却缘悭一面，方励导演带领着志愿者团队接手了该片的宣传和发行工作。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：瞻前顾后：比喻谨慎做事，周密考虑。也比喻顾虑这，顾虑那，犹豫不决。文韬武略：韬、略合指用兵的计谋。文有计谋，武有策略，指智勇双全。得意忘言：只要知道意思，不必在乎言词。后指彼此默契，心照不宣。玲珑剔透：玲珑：精巧。形容器物精致通
48、透，结构奇巧。或诗 文作品精巧优美。比喻人聪明伶俐。积羽沉舟：比喻积聚小祸患就会铸造成大祸。缘悭一面：悭：悭吝，少的意思。指缺少一面之缘，谓无缘相见。18. 下列各句中，没有语病的一项是A. 走节俭型政府之路就是要采取严厉措施，从政府入手，从公务消费入手，坚决杜绝浪费，提高财政资金使用，将省下来的钱，用在为民谋利的“刀刃”上。B. 那种借口以反腐会阻碍经济发展，引发社会不稳定为名，主张反腐应适可而止的观点极其有害，因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。C. 南开大学等多个高校科研团队正在同步开展研究，希望突破手机里电池发展的诸多瓶颈，解决电池多次充放电后电量衰减的关键问题。D. 世界知识产权组织
49、表示，高度发达经济体一直占据在全球创新指数中的主导地位，中国进入25强标志着中等收入国家首次进入高度发达经济体行列。【答案】C【解析】试题分析：A项，“提高财政资金使用”搭配不当，应为“提高效率”；B项，结构混乱，“借口以为名”杂糅，可表述为“借口”或“以为名”；D项，语序不当，把“一直占据”移到“主导地位”前面，并去掉“指数中”后面的“的”字。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。
50、此题选项B“借口”或“以为名”两个句式杂糅造成结构混乱。19. 下列各句中，语言表达得体的一项是A. 当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些人对此嗤之以鼻，认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法，笔者敬谢不敏。B. 作为陈教授的学生，你却在背后说他的不是，真是忝列门墙！你让大家怎么说你好呢？C. 看过司徒乔的油画之后，我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录我的丈夫司徒乔，以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解。D. 某领导给下级的批示：这个问题事关重大，望你们组织群众讨论后再行钧裁。【答案】C【解析】试题分析：A项“敬谢不敏”：表示推辞做某件事的客气话。应改为“不敢苟同”。 B
51、项“忝列门墙”：愧在师门。是谦辞，只能用于自己，不可用于别人。D项“钧裁”：对上级裁决的敬称。改为“裁夺”。20. 在下面一段文字横线处填写恰当语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 近日，有媒体报道，在实现新高考改革的上海，选择物理科目的考生仅占总数的30%；浙江的近30万考生中，选考物理的也只有8万人。_，对学生来说，“物理太难”使得作业量大幅增加，_，可谓“性价比太低”。在不少家长来看，高中物理中的牛顿力学、电磁学等知识太过高深，不从事科学研究的孩子们掌握日常生活中的常识也就绰绰有余。对学校而言，_。因此一些优质教育资源欠缺的学校请想让学生放弃物理，作为自然科
52、学的基础学科和带头学科的物理却遭冷遇，这让很多物理学界人士“心塞”。【答案】 (1). 物理遇冷背后有很多原因 (2). 还不一定能取得高分 (3). 物理学科非常依赖教学资源.21. 在人工智能围棋机器人“阿尔法狗”先后战胜围棋高手李世石和柯洁后，有科学家指出，人工智能已经比人类更聪明，而且随着技术发展，人工智能不断升级换代后，最终会有一天，将全面超越人类，反之，人类自身进化缓慢，最终一定会被人工智能取代甚至统治。这也是不少人的忧虑。智能机器人战胜围棋高手，不代表人工智能比人类更聪明。_【答案】人工智能不断升级换代，不代表终将全面超越人类。人类自身进化缓慢，不代表最终一定会被人工智能取代甚至
53、统治。【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题题目是“下面文段有三处推断存在三处问题，请参照的方式，说明另外两处问题”。文段中“人工智能不断升级换代后，最终会有一天，将全面超越人类”，“人类自身进化缓慢，最终一定会被人工智能取代甚至统治”，这两句的推断存在逻辑问题，说法太绝对，把理由表述出来即可。第句“智能机器人战胜围棋高手，不代表人工智能比人类更聪明”，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照的方式，改为“人工智能不断升级换代，不代表终将全面超越人类。”和“人类自身进化缓慢，不代表最终一定会被人工智能取代甚至统治。”作文22. 阅读下面的材料，写一篇不
54、少于800字的文章。材料一：著名学者易中天曾在当下中国最缺什么一文中写道：你问当下中国最缺什么，我看最缺底线。这很可怕。一个人，没了底线，就什么都敢干底线就是生命线。材料二：央视名嘴白岩松在微博中感慨：“这个时代怎么了？都拿一个人的底线当优点。一件食品很好，不是因为好吃，而是因为没有添加剂；一个人很伟大，不是因为他多伟大，而是因为他讲诚信、守时、不偷东西。”材料三：8月15日闭幕的中国互联网大会发出倡议，全国互联网从业人员、网络名人和广大网民，都应坚守“七条底线”，营造健康向上的网络环境，积极传播正能量。要求：选好角度，自定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字
55、。不得套作，不得抄袭。【答案】 底线我行走在水汽弥漫的大街上，满脸的倦容更加凸显出我难以言表的无奈与疲倦。我不断地回想着自己在过去一个月里遭遇的荒诞行径。我就是不明白，为了把一位被人撞倒的老人送到医院，我误了公交，上班迟到，被老板扣薪，到头来竟被老人作为肇事者告上法庭，被无数的人误解。善良的心总是容易受伤害。我不懂：这世界上哪有反咬救命恩人一口的道理？某些人的道德底线到底在哪里？在拿到法庭判我赔偿的判决书的那一瞬间，我的信念彻底崩塌，难道一个社会没了底线,就什么都可以发生吗？我发誓从此不再多管闲事。我漫不经心的走着，突然听到一阵撕心裂肺的哭泣。一个五岁的小女孩倒在了水洼里，叫喊着妈妈。无数拥挤
56、的人群走过，他们或是远远观看，然后忍着内心的挣扎走开；或是视而不见，表情冷漠地离去。我不自觉地走向了小女孩，嘴里却吐不出一个字；我想抬起手，手却无力地颤抖。我克制自己不去唤醒我内心沉醒的良心。我痛苦地无视内心良知的挣扎，快速地转过身，不想给自己留下一点点心软的余地。“肯定有人利用小女孩诈骗。”围观的人群中议论纷纷，突然有个高个子男人拿着手机对准了小女孩。“这次我带着摄相机，看他们怎么利用小女孩诈骗，这段视频发到网上，点击率一定飙升！”周围的群众也开始欢呼起哄。人群越喧哗，小女孩哭得越撕心裂肺。我愤怒了，这个世界上已经够冷漠了，如果人人自危，丧失道德底线，那么这世界还有什么温暖可言？终究无法弃守
57、心中的道德底线，我慌乱地跑向水洼中，扶起了在水洼中冻得冰凉的小女孩。小女孩伏在我身上哭泣： “妈妈，我要妈妈。”“别哭，叔叔看看你受伤没有，我让警察叔叔帮你找妈妈，好吗？”小女孩点点头，脸上还挂着泪花，笑颜却在她的脸上展开。小女孩问我：“叔叔，他们为什么给我照相？”“他们是媒体，他们准备播报一则新闻帮你找妈妈。现在叔叔带你去找妈妈好不好哇？”我关切地笑着说。我想小女孩的纯真不应该沾染污渍。一个社会可以不够富足，但绝不能丧失道德底线,决不能没有关怀温暖，只有猜忌冷漠。或许让孩子保留一份纯真，便会让这个世界多一些温情，少一些冷漠吧。“小伙子，瞧她衣服全湿了，我家就在路边，到我家给孩子换套衣服，再送
58、到派出所不迟。”人群中走出一位中年妇女。“好！” 这一刻我心里充满了惊喜，我庆幸不只我一人在坚守这个社会的道德底线。我抱着小女孩跟着她走出围观的人群，喧哗在我们身后散去【解析】试题分析：第一则材料是名人言论，主要意思是：1当下中国最缺底线；2底线就是生命线。第二则材料也是名人言论，主要意思是：不必拿底线当优点。第二则材料是一个新闻事件，主要意思是：呼唤中国网民坚守底线，传播正能量。综合三则材料，求同存异，可知：本次作文的主旨应该围绕“底线”二字展开，在肯定坚守底线的原则基础上，畅谈自己对“底线”的各种认识。学生在写作中，可以针对两位名人的言论发表看法，也可以表达自己对底线的独特认识；可以评论中
59、国网民的底线问题，也可以针对生活中种种守住底线或放弃底线的行为，发表看法。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E【技巧点拨】底线，即最低界线。从“底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝”这一材料的关健句看，学生可以以前半句为主，侧重写道德底线的重要性。强调要信守爱国、忠诚、善良、守信、仁厚等为人的基本准则，否则，尚不是“人”，何谈“成才”。这一类的正面例子很多：屈原的正道直行，九死未悔；苏武的被扣异邦，坚贞不屈；反面例子如秦桧、吴三桂等也很好找。学生也可以以后半句为主，侧重写行为底线的重要性，在平时生活中，出言吐语，举止行为，也要坚持一定的原则，才能维护自己应有的权利。如果心中没有底线，或行为越过了底线，势必成为被欺凌被嘲笑的对象。本文以议论文较为好写。正反对比论证的构思，丰富典型的事例，适当采用一些修辞手法使议论文的语言有一定亮点，就可以写出一篇不错的文章。写记叙文也不难，注意从小处入手，重视设计较为曲折的过程，人物形象的塑造可突出心理描写和动作描写。
