1、 5 古诗二首湘教版语文五年级下册5 古 诗 二 首 5 古诗二首同学们，中华文化博大精深源远流长，我们深深为自己的文化感到骄纵和自豪，今天我们就伴随着优美的古典音乐一起走进古代的诗文化，一起领略苏轼和朱熹通过细心观察发现的奥秘！5 古诗二首课堂点拨我的感悟拓展延伸课后习题随堂演练课前预习 5 古诗二首苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。作者简介 5 古诗二首朱熹(1130-1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，世称朱文公。宋朝著名的理学家
2、、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。5 古诗二首piqyunb峭壁缘故徘徊水渠小诗人想和这几个小球一起玩耍，可他不认识，你能帮助他介绍一下吗？字词乐园识字游戏 5 古诗二首鉴jin会意字，上下结构。“金”撇、捺伸展，横画间距均匀。本义古代用来盛水或冰的青铜大盆。现指镜子。不要写成全多音字 5 古诗二首青铜盆 5 古诗二首徘绯徘徊绯红绯闻pifi易混字 5 古诗二首渠下面字的意思你理解吗？结合图片句子选择恰当的词语填空。1.威尼斯到处是纵横的水（）。2.他的头发油光可（），连苍蝇落在上面都会滑倒。
3、鉴鉴渠词语辨析 5 古诗二首思 考题西林壁题目是什么意思？书写在西林寺墙壁上的诗。课堂点拨 5 古诗二首横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗词品析“横看”正面看，从山前山后看，山横在眼前，所以说横看。庐山南北走向，横看就是从东面西面看。词语品析 5 古诗二首横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗词品析“岭”指相连的山。“峰”指山顶端，形状尖而高。词语品析 5 古诗二首横看成岭侧成峰，句子品析横着看，庐山是一条山岭，连绵不断，侧着看却仿佛变成了一座山峰。5 古诗二首远近高低各不同。句子品析向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。5 古诗二首思 考从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，
4、会有怎么多种变化吗？苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。5 古诗二首 5 古诗二首 5 古诗二首思 考题西林壁前两句描绘了庐山怎样的风景？概括而形象地写出了移步换景、千姿百态的庐山风景。5 古诗二首诗词品析不识庐山真面目，只缘身在此山中。“识”指认清。“只缘”指只因为。5 古诗二首思 考 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的诗意是什么？不能认识庐山的真面目，只因为自己在这层峦叠嶂的深山中。5 古诗二首思 考为什么会看不清庐山真面目呢？因为人在山里面，从不同的角度看到的景色是不同的，不能看到完整的庐山。5 古诗二首思 考题西林壁后两句包含着怎样的深刻含义？借景说理，指出观察问题应客观全面
5、；如果主观片面，就得不出正确结论。5 古诗二首 5 古诗二首 5 古诗二首这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，亲切而自然。5 古诗二首思 考观书有感题目告诉我们什么？描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。5 古诗二首诗词品析半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。“鉴”指镜子。这两句展示的形象给人以美感，使人心情澄净、心胸开阔。5 古诗二首思 考“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”运用了怎样的修辞手法？运用了比喻的修辞手法，将“方塘”比作“打开的镜子”。5 古诗二首半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(运用了比喻的修辞
6、手法,说出你积累的运用比喻修辞手法的诗句)。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。5 古诗二首诗句品析问渠那得清如许，为有源头活水来。“清如许”指这样清澈。“为”指因为。5 古诗二首思 考“问渠那得清如许，为有源头活水来”运用什么修辞手法？运用了设问，揭示了深刻的道理。5 古诗二首思 考观书有感后两句蕴含着怎样的道理？水之所以清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就要认真读书，补充新知识。5 古诗二首思 考 “问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗意是什么？请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。5 古诗二首观书有感 5 古诗二首这是一首
7、哲理诗。借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。因此，在读书后时常有豁然开朗的感觉。5 古诗二首说一说：你还知道哪些富含哲理的诗句？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。5 古诗二首思 考你知道本文在写作上运用了什么手法吗？运用了设问句。它是以自问自答的形式，故意先提出问题，然后自己回答。5 古诗二首设问句的意义：强调说话者的答案，除了能引起注意，还能启发读者思考，也可以突出作者想表达的思想。5 古诗二首本诗中，诗人用“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这两句，强调了自己的读书心得。你知道本文的设问句是如何表现的吗？5 古诗二首书籍是什么?书籍是开启未知大门的
8、钥匙；书籍是攀登知识高峰的阶梯；书籍是通向成功彼岸的桥梁；书籍是穿越激流险滩的航船；书籍是指引前进方向的灯塔；书籍是带你走向黎明的大道（仿照例子试着写一写）读一读，写一写。小练笔 5 古诗二首学完本课，你有什么感悟呢？我的感悟题西林壁借景说理，指出观察问题应客观全面。观书有感使我懂得读书学习的重要，我们只有不断学习才能取得更大进步。5 古诗二首欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼的名句积累拓展延伸 5 古诗二首乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。5 古诗二首人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿愿人长久，千里共婵娟。5 古诗二首一、有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首古诗默写。课后习题 5
9、古诗二首二、读一读，注意红色的词，再说说诗句的意思。1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。识：认识，知道。只：就是。句意：不能认识庐山的真面目，只因为自己在这层峦叠嶂的深山里。5 古诗二首2.问渠那得清如许，为有源头活水来。如许：这样。为：因为。句意：请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。5 古诗二首三、想象“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景象，再用自己的话说一说。5 古诗二首一、根据拼音和词语在括号里填上恰当的字。yun b jin（）故墙（）（）赏（）因白（）（）面（）丁未（）（）立（）形关（）（）盘缘原园见壁璧必闭鉴圆建键随堂演练 5 古诗二首二、先解释词语，再谈
10、自己的感受。1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。识：缘：包含的哲理：认识、知道。因为。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语说的：当局者迷，旁观者清。5 古诗二首2.问渠那得清如许，为有源头活水来。如许：为：包含的哲理：这样。因为。人要想心灵澄明，就要认真读书，时时补充新知识。5 古诗二首三、下列对古诗欣赏有误的一项是（）A.此诗题为观书有感，但内文不着一“书”字，全篇借景喻理，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。B.首句将书比作半亩方塘，“鉴”为镜子，意思是读起书来感觉特别清晰明白。C.后两句为议论，一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，含有丰富的哲理。D.此诗写得深沉含蓄，将明白的道理蕴含在深刻的描写中。D
