1、第二单元第5课 古诗词三首（第一课时）1.自由朗读牧童舟过安仁两首古诗，注意“蓑”“遮”的读音和写法。初读古诗，想象画面2.指名诵读，读出诗歌的节奏，全诗的节奏可以这样划分：草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。3.再次诵读这两首诗，发挥想象，在牧童和舟过安仁两首诗中，分别看到了怎样的画面？初读古诗，想象画面1.自学要求：品读古诗，领悟诗意借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。发表自己独特的见解：从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，
2、悟到了哪些美好的情感？把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。2.交流反馈：学习牧童品读古诗，领悟诗意理解字词。精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情。A.“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？感受到孩子是那么悠闲自得、怡然自乐，感受到的是一种野趣。2.交流反馈：学习牧童品读古诗，领悟诗意可以感受到孩子的心情是那么舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。B.“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后有感情地朗读。2.交流反馈：学习牧童品读古诗，领悟诗意D.如果你是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？C.你的脑海中出
3、现了一个怎样的牧童呢？从哪里可以看出来？一个可爱、自由自在无忧无虑的小牧童。2.交流反馈：学习舟过安仁品读古诗，领悟诗意理解字词。品读诗句，入情入境。A.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好像看到了什么？B.“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句的意思，从中你感受到了什么？两个孩子淘气可爱、天真顽皮。2.交流反馈：学习舟过安仁品读古诗，领悟诗意C.你喜欢两个孩子吗？诗人喜欢吗？为什么？带着自己的体验有感情地读这首诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。再读古诗，陶冶情趣比较这两首诗，你有什么想说的话吗？小组发言讨论布置作业，拓展延伸1.有感情地背诵这两首诗歌。2.默写牧童。3.选择其中的一首诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。板书设计收篙停棹张伞使风悠闲自得怡然而乐无忧无虑非常惬意古诗词三首牧童舟过安仁淘气可爱天真顽皮
