1、(时间：30分钟满分：100分)1.(2016陕西安康调研)下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A.生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同B.不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照C.可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D.该实验前需做预实验解析生长素具有两重性，浓度不同的生长素作用效果可能相同，A的说法错误；探究最适浓度，需要对照，不同浓度的生长素类似物处理组之间可以对照，B的说法正确；处理的方法有浸泡法和沾蘸法，浸泡时用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部，C的说法正确；为了节约时间和成本，需要提前做预实验，D的说法也正确。答
2、案A2.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如图所示，据图分析正确的是()A.南瓜突变体不能产生赤霉素和生长素B.生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系C.赤霉素对南瓜突变体生理作用更明显D.生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性解析图示说明南瓜突变体的茎对赤霉素和生长素的敏感度比正常南瓜的要低，但不能说明南瓜突变体不能产生赤霉素和生长素，也不能说明生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系；因两种溶液的浓度不同，故不能说明赤霉素对南瓜突变体生理作用更明显；对比下图生长素浓度为0 mol/L和125 mol/L所对应的正常南瓜茎伸长量可推知，生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性
3、(既有促进，又有抑制)。答案D3.科研人员以蓬琪菊插条为实验材料，研究不同浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条生根的影响。实验数据如表所示，下列有关分析正确的是()检测指标多效唑溶液浓度/(mgL1)02050100平均根长/cm0.30.91.20.4最长根长/cm1.06.02.11.2平均生根数/个2.75.37.16.2A.不同浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条生根都具有良好的促进作用B.表中几种浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条的生根作用效果不同C.由表中数据可以看出，多效唑对蓬琪菊插条生根的作用具有两重性D.实验所用蓬琪菊插条应为幼嫩枝条，从作用效果看多效唑属于植物激素解析表中并没有多效唑溶液浓度大于
4、100 mg/L的实验数据，因此不能确定在更高浓度下多效唑溶液对蓬琪菊插条生根的作用，故A错误。表中数据相互对比可以看出，这几种浓度的多效唑溶液对蓬琪菊插条的生根作用效果不同，B正确。表中施加多效唑溶液的实验组中没有一组表现出生根状况劣于不施加多效唑的一组，故不能说明多效唑对蓬琪菊插条生根的作用具有两重性，C错误。植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物，题干中没有证明多效唑属于植物激素的相关信息，故D错误。答案B4.(2016海南文昌中学期末)为探究一种生长素类似物促使扦插枝条生根的最适浓度，生物小组得到如表实验结果。请回答相关问题：组别AB
5、CD浓度/(molL1)10121091060生根数量5942(1)生长素类似物是人工合成的一种植物生长调节剂，具有与植物激素生长素相类似的生理功能，植物激素是指_。(2)为进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是_。(3)该小组又进行了“探究经40 处理后的生长素类似物活性”的试验。试验材料：适宜浓度的生长素类似物溶液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶(内含培养液)等。请回答以下相关问题：取3只培养瓶编号甲、乙、丙，甲瓶中插入_作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入_。为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还
6、应控制_相同。_两组实验结果相同，则说明经40 处理过的生长素类似物失活。解析(1)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。(2)根据实验结果，最适浓度在1012 mol/L和106 mol/L之间，要进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应在1012 mol/L和106 mol/L之间设置更小的浓度梯度，进行相同的试验。(3)甲瓶是空白对照组，应插入不作处理的扦插枝条；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入经40 处理过的生长素类似物溶液浸泡过的枝条。为提高实验结果的准确度，对无关变量应控制相同，除培
7、养条件相同外，还应控制处理插条的时间等相同。如果甲、丙两组实验结果相同，则说明经40 处理过的生长素类似物失活。答案(1)由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物(2)在1012 mol/L和106 mol/L之间设置更小的浓度梯度，进行相同的试验(3)不作处理的扦插枝条经40 处理过的生长素类似物溶液浸泡过的枝条处理插条的时间(其他无关变量答案合理也可)甲、丙5.将生长正常的植株幼苗水平放置时，受重力的影响，根向地生长、茎背地生长。图1是水平放置后，幼苗根和茎的生长与生长素浓度的关系。图2为生长素浓度与茎生长关系的曲线。请回答下列问题：(1)生长素是
8、对植物的生长发育有重要_作用的微量有机物，其化学本质是_。(2)图1中，与茎的近地侧和根的远地侧对应的曲线上的点依次为_。若测得茎的近地侧生长素浓度为2f，茎的远地侧生长素浓度为x，请结合图2，用数学不等式表示x的范围：_。(3)为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对玉米胚芽鞘生长的影响，得到如下实验结果。图中“？”的处理方式是_，两种激素联合处理对胚芽鞘伸长生长的促进作用是IAA单独处理的_倍。实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端，原因是_。解析(1)生长素是对植物的生长发育起调节作用的微量有机物，其化学本质是吲哚乙酸。(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时受重力的影响，根向
9、地生长、茎背地生长，根的远地侧生长素浓度低促进根的生长，根的近地侧生长素浓度高，抑制根的生长；茎的近地侧生长素浓度高，促进生长作用强；且根对生长素更敏感，结合曲线横纵坐标的含义可知，茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是C、B。茎的近地侧生长素浓度为2f，比茎的远地侧的促进作用强，所以x小于f，用数学式表示x的范围：0xf。(3)图中“？”为对照组，处理方式是不加激素(加等量蒸馏水)。两种激素联合处理对胚芽鞘伸长生长的促进作用是IAA单独处理的倍数(144)/(64)5。由于在胚芽鞘尖端，生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，故实验中用激素处理胚芽鞘时，应
10、将IAA加在胚芽鞘尖端。答案(1)调节吲哚乙酸(2)C、B0xf(3)不加激素(加等量蒸馏水)5生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输(或生长素只能由形态学上端运输到形态学下端)1.研究人员探究蔗糖(Suc)、一定浓度的吲哚乙酸(IAA)对某植物幼茎细胞伸长的影响，与空白对照组相比，得到如图所示的实验结果。据此可判断()A.Suc抵制幼茎细胞伸长B.Suc和IAA还能促进根细胞的伸长C.IAA是影响幼茎细胞伸长的主要因素之一D.高浓度的IAA对细胞伸长具有抑制作用解析据图可知用蔗糖处理后幼茎长度增加，所以蔗糖具有促进幼茎细胞伸长的作用；无法根据实验结果判断蔗糖和生长素对根细胞的作用；据图可知
11、生长素促进细胞伸长的作用比蔗糖的促进作用强，所以可推出生长素是影响幼茎细胞伸长的主要因素之一；高浓度的生长素对细胞伸长具有抑制作用，但在本实验中没有体现。答案C2.(2016山西忻州联考)为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如下图所示，有关分析错误的是()A.浓度在50100(molL1)的生长素对拟南芥下胚轴插条生根促进效果下降B.浓度高于1(molL1)的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根C.拟南芥下胚轴插条细胞中生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的D.根据ACC对拟南芥下胚轴插条生根的效果可知ACC具有两重性解析分
12、析图示可知，浓度在50100 (molL1)的生长素促进拟南芥下胚轴插条生根，而且随着生长素浓度上升，促进插条生根促进效果下降，A正确；与空白对照组比较，浓度高于1 (molL1)的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根，B正确；该实验没有涉及拟南芥胚轴插条细胞中生长素和乙烯合成时间，C错误；由图中信息可知，与ACC激素浓度为0比较，低浓度的ACC对插条生根有促进作用，高浓度的对插条生根有抑制作用，所以ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性，D正确。答案C3.(2017衡水中学高三摸底考试)为探究2，4D对插枝生根的作用，实验者设置3个烧杯，1、2分别放置等量的2，4D溶液(浓度分别记为A和
13、B)，3号放入等量蒸馏水，并将3组从同一植株上剪下的长势相同且等量的枝条，分别插入上述3只烧杯中，每天测量这些枝条上根的长度，将同一烧杯中几条根的长度加在一起，单位为毫米(mm)。实验结果如表：天1号长度/mm2号长度/mm3号长度/mm第1天1.20.40.8第2天2.60.71.2第3天3.91.01.6第4天4.81.22.1第5天5.31.22.4(1)2，4D_(填“属于”或“不属于”)植物激素，每个插条上都留有12个幼芽并去掉成熟叶片，去掉成熟叶片的目的是_。(2)生长素是由植物体内_转化而来，与葡萄糖进入红细胞的相同之处在于IAA在细胞间运输时也需要_。(3)本实验_(填“能”与
14、“不能”)体现出生长素的作用特性，如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2，4D浓度，实验的自变量如何设置？_。解析(1)2，4D是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，每个插条上都留有12个幼芽并去掉成熟叶片，去掉成熟叶片的目的是降低蒸腾作用(或“减少水分散失”)。(2)植物体内色氨酸经过一系列生化反应转化为生长素，葡萄糖以协助扩散形式进入红细胞，因此IAA在细胞间运输时也需要载体蛋白协助。(3)根据表格中数据可分析，都体现了2，4D对插枝生根的促进作用，因此本实验不能体现出生长素的作用特性，如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2，4D浓度，实验的自变量应该在0与A浓度及A浓度与B
15、浓度之间缩小浓度梯度。答案(1)不属于降低蒸腾作用(或“减少水分散失”)(2)色氨酸载体蛋白(或“载体”)(3)不能在0与A浓度及A浓度与B浓度之间缩小浓度梯度(合理表述即可)4.(2017山东青岛检测)植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：(1)如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有_，C点表示的含义是_；若测得植株向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度(x)的范围是_。(2)在早春低温时为让种子早发芽，常将种子置于流动的溪水中浸泡一段时间，其目的最可能是让流水冲去种子中的_(激素)。(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考
16、虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。实验材料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等。实验步骤：将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用_处理。甲组喷洒一定浓度的_溶液，乙组喷洒等量_。在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算_。预测实验结果和结论：_，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。解析(1)从图中可以看出，植物体的根对生长素浓度的敏感程度高于茎，生长素对植物器官(根和茎)的作用具有两重性。C点表示的含义是该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同。单侧光可使生长素发生横向
17、运输，即生长素由向光侧运向背光侧，导致背光侧生长素浓度大于m，且背光侧生长比向光侧快，背光侧生长素浓度应小于2m，即背光侧生长素浓度x的范围是mx2m。(2)脱落酸促进种子休眠，抑制种子的萌发，种子在流动的溪水中浸泡一段时间，能够降低种子中脱落酸的含量，提高种子的萌发率。(3)根据题意可知，本实验需要设置一组对照实验，一组使其感染矮化病毒，且不做任何处理；另一组使其感染矮化病毒，定期补充一定浓度的赤霉素。实验的因变量是棉花幼苗的株高，因此需要培养一段时间后，对两组棉花幼苗进行株高测定。根据实验提供的结论可以推测：感染矮化病毒的棉花幼苗植株矮小，感染矮化病毒但定期补充一定浓度赤霉素的棉花幼苗植株
18、高，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。答案(1)两重性该浓度的生长素对根和茎的生长促进作用效果相同mx2m(2)脱落酸(3)矮化病毒赤霉素蒸馏水甲、乙两组植株的平均高度甲组植株的平均高度大于乙组5.(2016湖北武汉调研)为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：实验1：将去掉尖端的番茄幼苗作如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理：不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3 h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。回答下列问题：(1)在番茄幼
19、苗中，生长素可由_经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_(填“极性”或“非极性”)运输。(2)实验1中，幼苗将_(填“向光弯曲”、“直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生原因的解释是_。(3)实验2结果表明，在_和_时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的升高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，请对这一实验现象提出合理假说：_。解析(1)生长素是由色氨酸经过一系列变化形成的。在植物的成熟组织中，生长素通过韧皮部进行非极性运输。(2)尖端是感受光刺激的部位，该幼苗切除了尖端，故单侧光照射不会影响生长素的分布
20、，IAA向下运输促进下部细胞伸长生长，从而使幼苗直立生长。(3)A处理曲线显示，在IAA浓度较低时(小于5 mgL1)，细胞膜的透性较小，而在IAA浓度较高时(大于5 mgL1)，细胞膜的透性会明显增大，这说明在较低浓度的IAA和无外源乙烯时，IAA对细胞膜的透性影响不明显。A处理和B处理比较，在较低IAA浓度下，没有加入外源乙烯的A处理中细胞膜的透性较小，生长素浓度增加到一定程度时(IAA浓度大于5 mgL1)，细胞膜透性显著增加并与B组处理变化趋势具有平行关系，可能是因为高浓度IAA会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。答案(1)色氨酸非极性(2)直立没有尖端不能感受单侧光，不影响IAA的分布，IAA运输到下面促进细胞伸长生长(3)无外源乙烯低浓度IAA当IAA浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性
