1、让学生在快乐中学美术湖北省远安县职教中心 彭华维美术是一门基础教育课,一方面,它是一门寓德育于美育的思想教育课;另一方面,美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课.作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活.以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后，为了使所有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。一、借助多媒体教学，创设情境吸引学生主动参与。由于多媒体的广泛使用,美术课也开始运用多媒体教学。以往，上欣赏课都局限在教室，学生只能看到有限的挂图，坐在教室后面的学生甚至看清，这样大
2、大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动了学生的积极性。例如我在美术作品的艺术形象这一课时，运用Powerpoint制作了精美的课件,创设了蜿蜒曲折的长城,各种美丽的图片和翩翩起舞的文字,还有美妙的旋律等一系列有趣的情境.在课堂中还邀请同学给全班示范罗丹思想者的动态，引得同学哄堂大笑。许多同学争先恐后要求做示范动作。这样以来，学生都主动的参与整个教学，在学习中体会到乐趣。二、音乐辅助教学。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两这是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在美
3、术教学中适当运用音乐，将会更好的辅助教学。如在欣赏达芬奇蒙娜丽莎时，一边倾听波澜壮阔的钢琴曲献给爱丽斯，一边欣赏绚烂夺目的色彩魅力，一边为主人翁失子后忧郁的心情而感到伤痛；在欣赏中国山水画时，一边欣赏画中的韵味、情趣、意境，一边欣赏如流水般叮咚的琴声；上色彩知识课的时候，我先让学生听几段音乐，感受音乐中的情感，再转入对美术色彩的感受；在上手工制作课时，可以让学生边制作边欣赏爵士音乐，学生通过音乐的熏陶，把心中所想，眼中所见的表现出来。三、与文学相结合。文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景、运用有很大的帮助。美术教师在平时就应注意上欣赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中
4、所想的东西表达出来。鼓励学生多写欣赏评述,字数不限，有感觉的可以多写，没感觉的可以少写，文体不限，可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记流水帐”的形式，时间久了学生就有了要表达的东西。上中国山水画时，教师可以制作古诗词与画相结合的课件，供学生学习欣赏，这样既帮助学生理解了作品的画意又理解了诗词的含义，调动了学生学习的积极性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中来。四、与环境设计相结合。现在，地球污染越来越重。在上环保设计课时，我将大量的有关污染素材的图片，展示给学生看，这些触目惊心的现象让他们感叹不已。然后大家就用颜料、画笔等工具设计了各种不同的关于环保的海报，呼吁人们要保护好我们的地球。五、让学生
5、做课堂的“节目主持人”。美术课不仅是教会学生如何画画，如何欣赏 ，重要的是如何让学生积极的、主动的参与课堂教学，这种观点已被大多数美术教师所认可。在课堂上，老师如果意味的“表演”，而没有留给学生自主发挥的空间，那么，这堂课就是失败的。我在讲述凡高向日葵时，请同学们思考这个花瓶为什么不对称，学生纷纷发言“凡高的心理不平衡”，“当时的社会很黑暗”，“凡高对当时的现实生活不满”等等。然后我把同学们的意见加以总结就行了。我还根据本校的实际情况，给学生更多的学习空间。比如：我校举行“元旦文艺晚会”，我给学生布置舞台背景的设计作业，开展“运动会”时，我给学生布置运动会秩序册封面设计作业。学生总是很兴致勃勃的去完成，无论作业做的好与坏，都给学生有一种“当家做主”的感觉 。总之，我希望所有学生真正领悟美术的无穷魅力，让他们对学习生活充满自信，并懂的真、善、美。 文章来源：东方热线
