1、安徽铜都双语学校人本大课堂历史登山型创感学道姓名： 班级： 日期： 编号： NO.03 审核： 自学促能力形成 表现让魅力飞扬 课题： 从汉至元政治制度的演变 课型设置【自研45分钟+互动展示45分钟】一、【学习主题】1、了解从汉到元各朝代不断加强中央集权制度的措施；2、把握从汉至元君主专制的演进过程和选官、用官制度的变化；3、根据对从汉至元的政治制度的不断演变，总结归纳并理解中国古代政治制度的特点。二、【定向导学互动表现当堂反馈】课堂元素自研自探环节 合作探究环节 表现提升 质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导（内容学法时间 10分钟）互 动 策 略（内容形式时间15分钟）表 现 方 案（
2、内容方式时间 20分钟 ）随 堂 笔 记（成果记录知识生成同步演练 ）走进历史模块一：中央集权的发展【学法指导】所谓王国问题的由来：汉初仿秦郡县制，由于后来诸侯势力的壮大，公元前154年发生了“七国之乱”。为了避免这样的事件发生统治者都采取了哪些相应的措施。请同学们认真默读整篇课文，了解本课的主要内容。精研：请同学们带着以下任务去精研文本，同时做好读书笔记：a、各朝统治者采取哪些措施加强中央集权； b、在地方采取哪些措施加强集权； 勾画、识记：在文本上勾画以上知识点，并用最短时间抢记或熟背书本中勾画的内容及课文的要旨。 交流与分享就自学指导中的问题相互交流分享自学成果并向对子询问一个问题： （
3、预时2分钟） 冲刺与挑战在组长的带领下：让每位组员明确中央集权的内涵；今天我们如何管理国家。 （预时3分钟）准备与预演各组长到导生那里抽签，获得任务后、大组长和小组长分别站立本组两头，其他组员站立在自己座位区，进行任务分工，然后两人板书、其他人在组长带领下展示预展。（预时10分钟）展示主题一：中央集权的发展要求：以元朝行省制度为例，根据课本P13和元朝行省图，板书讲解行省制度的相关知识。（提示：它的作用和影响来分析。）提议：不要照读教材，力争脱稿展示、可以适当拓展延伸。自研成果呈现一：1、加强中央集权的措施： 自研成果呈现二：1、君主专制的演进：自研成果呈现三：1、选官制度：2、谈谈你理想中官
4、员的形象：等级评定： 知能转化模块二：君主专制的演进【自我探究】相权和皇权之间的矛盾一直贯穿整个历史时期，为了加强皇权历代的统治者都采取哪些的措施。结合所学知识分析君主专制的演进的过程。展示主题二：君主专制的演进 要求：以演讲的方式讲述君主专制的发展历程。分析唐朝三省六部制的特点。探究感悟模块三：探究感悟 为了维护统治，皇帝选用不同的人才管理国家，选官制度是政治制度的重要组成部分。由汉到元官吏制度的不断完善。根据你所有的认识归纳选官制度的演变历程及影响。展示主题三: 探究感悟要求：小组成员针对所学知识，以表演的形式演示各朝代的选官制度。并说出科举制的影响。实战演练模块四：知识运用，能力提升体验
5、之旅：自研充分了吗？都掌握了吗？赶快翻到背面来小试牛刀体验一下吧。注意：一定要合上课本，独立完成。彰显你的能力和魅力的时候到了！展示主题四： 反馈性展示要求：1.小组内选派一人把学道背面题目本组协商出来的答案写在黑板上。2、小组内选派几名代表向大家说明解题的思路，也可进行全班的互动一下。3、注意质疑、纠错、并将正确的答案规范的完成在学道上。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）构建本课知识框架： 【实战演练】1、阅读中国某时期的一幅历史地图。与此图所反映的历史现实相符的是（ ）A西汉时期监察区的划分 B汉初采取了郡县制与封国制C西周初年分封诸侯的情况 D唐朝时在边境设置军镇的情况
6、2、下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有()西周实行分封制西汉设置刺史唐朝实行三省制宋朝设立参知政事A B C D3、唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施涉及到众多机构，按制度规定其运作程序是（ ） A尚书省中书省门下省工部 B中书省门下省尚书省工部C中书省门下省尚书省户部 D尚书省门下省中书省工部4、“朝为田舍郎，暮登天子堂”的极大诱惑，吸引了无数莘莘学子，使他们“老死于文场而无所恨”。科举制的实行()扩大了官吏人才来源有利于提高官员文化素质加强了中央集权，扩大了封建统治的社会基础为历朝沿用，严重阻碍了中国的社会进步A B C D5、 阅读材
7、料题材料一“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。” 贞观政要引唐太宗语材料二法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在其论法的精神一书中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有在施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。中国的专制主义，用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。”“因此，中国是一个专制国家，它的原则是恐怖的。”(1)结合所学知识简述唐太宗在中央实行了什么制度。这一制度又是如何体现“分割相权、加强皇权”的？(2)依照材料二孟德斯鸠的观点，分析君主专制的强化对中国社会发展产生的影响。1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或请你于 日 时段找组长寻求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】 今日心得： 今日不足： 运用你们的智慧和勤奋的汗水，创造属于你们美好的天空！朋友们，要我们一起飞翔，加油！
