1、西藏日喀则区南木林高级中学2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）注意事项：1、本试题全部为笔答题，共6页，满分100分，考试时间90分钟。2、答卷前将密封线内的项目填写清楚，密封线内禁止答题。3、用钢笔或签字笔直接答在试卷(或答题纸上)。4、本试题为闭卷考试，请考生勿将课本进入考场。一、知识与运用：本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1. 下列各项词语中加粗的字读音完全相同的一项是（ ）A. 挚友 对峙 恃才放旷B. 下载 栽种 别出心裁C. 古刹 诧异 差之千里D. 契合 沏茶 锲而不舍【答案】C【解析】【详解】本题考查识
2、记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，前两个加粗的字读（zh）；“恃才放旷”的“恃”读（sh）； B项，“下载”的“载”读（zi）； “栽种”的“栽”读（zi）；“别出心裁”的“裁”读（ci）C项，加粗的字均读（ch）；D项，“契合”的“契”读（q）；“沏茶”的“沏”读（q）；“锲而不舍”的“锲”读（qi）。故选C。2. 下列各组词语，没有错别字的一项是（ ）A 前扑后继 一泄千里 天衣无缝B. 铤而走险 指手划脚 景然有序C. 投机取巧 如愿以偿 不知所措D. 风合日丽 迫不急待 一表人才【答案】C【解析】【详解】本题主要考查学生对字形的掌握能力。A项，“前扑后
3、继”中“扑”应改为“仆”；“一泄千里”中“泄”应改为“泻”。B项，“指手划脚”中“划”应改为“画”；“景然有序”中“景”应改为“井”。D项，“风合日丽”中“合”应改为“和”；“迫不急待”中“急”应改为“及”。故选C。【点睛】汉字书写以考查常用字为主，以现行使用的易出错的字为主，错别字的类型大致有如下4种：（1）因字形相似而误，（2）因字音相同或相近而误，（3）因字音相同字形相近而误，（4）因字音相同字义相近而误。3. 下列用横线连接的词语，完全是同义词的一项是（ ）A. 晦暗昏暗 批评赞叹 恬静安静B. 着实确实 羁绊束缚 安分安逸C. 孤僻冷僻 慰藉安慰 绮丽美丽D. 苍穹天空 腐朽腐败 放
4、任放纵【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查词语意思。A项批评赞叹，属于反义词。B项安分：守规矩；安于本分；安逸：安闲、舒适、闲适、悠闲，不是同义词。C项两者有明显的区别,安慰是语言上的,慰藉是自我心理的情感填补,安慰不一定起到慰藉的作用。4. 下列各组词语，全是褒义词的一项是A. 惬意 娴静 言简意赅 废寝忘食 死得其所B. 果断 怂恿 处心积虑 日理万机 怀才不遇C. 峥嵘 怪诞 如法炮制 出类拔萃 沾沾自喜D. 逃遁 袅娜 朝三暮四 惴惴不安 瞻前顾后【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析词语的感情色彩的能力。要能准确区分褒义词、贬义词和中性词。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒
5、扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。褒义词指词性带有赞扬色彩的词语，是表扬人的、说好人的，正面的、赞许的、肯定感情的词。贬义词指带有讽刺、否定、憎恨、轻蔑、批评等。本题要求选择“下列各组词语，全是褒义词的一项”。A项，全是褒义词。B项，“怂恿、处心积虑”是贬义词，其余是褒义词。 C项，“沾沾自喜”是贬义词，“出类拔萃”是褒义词；其余的是中性词。D项，“ 朝三暮四”是贬义词，而“袅娜、惴惴不安、瞻前顾后”是中性词。故选A。5. 下列句子，划线的成语使用恰当的一项是A. 一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放了五彩缤纷的美丽。B. 中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动，特
6、别是文化活动，这样才能开卷有益。C. 做学问是一项艰苦的劳动，应该踏踏实实，不能好高骛远。D. 人们喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：正确理解词语的含义，掌握词语用法；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“划线的成语使用恰当的一项”，宜采用排除法。A项，“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看。而语境说的是“雪白的梨花漫山遍野”，显然前后矛盾，故排除。B项，“开卷有益”：开卷，打开书本即读书；益：好处、收获。意为读书总
7、会有收益。而语境说的是指的是“参与各种社会实践活动”，而不是“读书”，不合语境。D项，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。多形容技艺十分巧妙。而“日出”大自然景观不是“人工”。故选C。6. 下列各句标点符号使用正确的一项是A. “这有什么不成体统的？”我问：“让他们尽管骑自行车，快快活活地玩一阵好了。”B. 你是打算在周末去拉萨呢？还是等到放假的时候再去？C. 继狂人日记之后，鲁迅又发表了孔乙己、药、故乡等小说。D. 下面是中央电视台“面对面”访谈节目片断，受访者张积慧是广州市第一人民医院“非典型性肺炎”病区护士长。【答案】D【解析】【详解】此题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号的正确使用
8、，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯。具体而言：（1）熟悉标点符号的种类；（2）掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置；（3）注意标号与点号连用时的规范。本题要求选择“各句标点符号使用正确的一项”。A项，“我问”放在前后两句话中间，应该将冒号改为逗号。B项，选择疑问句，只能在最后一个地方打问号。所以应将“去拉萨呢”后的问号，改为逗号。C项，“省略号”与“等”不能同时使用。省略号就有无穷列举的意思。原句可删掉“等”字。故选D。7. 下列句子没有语病的一项是A. 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。B. 实践证明，一个人知识的多寡，成
9、就的大小，关键在于勤奋。C. 写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。.D. 经过全市人民的共同努力，我市空气污染情况有了明显的改善。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。考试大纲中规定的病句的六种类型：语序不当、当配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。语病题通常的做法是压缩主干：看有没有残缺、搭配不当等毛病；再看，压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病；心里默读，看是否有不同句式的混用、语序是否恰当、有无逻辑错误、句式杂糅等。本题要求选择“下列句子没有语病的一项”。A项，搭配不当，“效率”和“改进”动宾不搭配，可将“改进”改为“提高”。B
10、项，两面对一面，逻辑不对应。前面“多寡”、“大小”，包含着两面，而后面的“关键在于勤奋”只对应其中的一面。C项，语义重复，“啰嗦话”就是不必要的话，所以原句应删掉“不必要的”。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不
11、明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。8. 填在横线处与上下文衔接句子最恰当的一项是在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，_。梦境如此美好，能忍心让她仅仅是个梦吗？A. 受污染的所有河流重新清波荡漾B. 所有受污染的河流重新清波荡漾C. 所有河流不再受污染而清波荡漾D. 所有清波荡漾的河流不再受污染【答案】B【解析】【详解】本题考查学生补写语句的能力。这种题的本质是语言表达与运用，而补写语句的关键是要瞻前顾后，把握住上下文语境。一定要抓句子的主语，使上下句保持一致；同时，要注意语句间的前后呼应。本题要求选择“填在横线处与上下文衔接句子最恰当的一项”
12、。本题是围绕一个梦境展开，横线前是“所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏”，其句式核心是“所有重新（不再）”，故应排除AC。而梦里期待变好的事物前面有一个修饰成分，如“森林”前有“被砍伐的”，所以也应排除C项；D项，不是“坏事物”变好的趋势，也应排除。故选B。9. 下列转换句子后，与原句意思相同的一项是A. 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 （难道没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活吗？）B. 我们怎么会忘记这比山还高比海还深的同学情谊呢？。（我们不会忘记这比山还高比海还深的同学情谊。）C. 科学发展到今天，谁也不会否认地球是围绕太阳转这个简单事实。（科学发展到今天，大家
13、都否认地球是围绕太阳转这个简单的事实。）D. 那块黑色的布被扎西做成了一套西装。（那块黑色的布把扎西做成了一套西装。）【答案】B【解析】【详解】本题主要考查仿用、选用、变换句式的能力。本题要求选择“转换句子后，与原句意思相同的一项”。A项，原句肯定了“革命先辈的流血牺牲”的意义，这是我们有今天的幸福生活的前提，而改后否定了、忽视了“革命先辈的流血牺牲”这个前提条件。C项，原句“谁也不会否认”是个双重否定句，表肯定的意思。而改后变成了否定意思，不承认：地球是围绕太阳转这个简单事实了。D项，原句是一个被动句，改为把字句后，句子不通顺，不合生活逻辑。故选B。10. 下列各句，没有使用修辞方法的一项是
14、A. 挪威国旗耀武扬威、得意洋洋地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。B. 这人是谁？不是别人，原来是扎西啊！C. 林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。D. 整个礼堂挤得连根针都插不去。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。本题要求选择“下列各句，没有使用修辞方法的一项”。A项， “挪威国旗耀武扬
15、威、得意洋洋地猎猎作响”使用了拟人的修辞手法。B项，“这人是谁？不是别人，原来是扎西啊”是设问的修辞手法。C项，没有使用修辞手法。D项，“挤得连根针都插不去”使用了夸张的修辞手法。故选C。二、阅读本部分共5小题（11-15），共25分（一）阅读下面的文言文，然后完成问题。子曰：默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉11. 对文中加点的字的解释，不正确的一项是（ ）A. 默：默默地B. 识：知识C. 厌：满足D. 倦：厌倦12. 对文中句子进行断句默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉【答案】11. B 12. 默而识之/学而不厌/诲人不倦/何有于我哉【解析】【11题详解】此题考查理解常见文言实词在句中
16、的含义的能力。B项，句意为：把所见所闻默默地记在心上。识：识记。故选B。【12题详解】本题考查文言文断句的能力。“学而不厌”“诲人不倦”都是四字成语，固定结构，之前之间之后断开，即“默而识之/学而不厌/诲人不倦/何有于我哉”。本题中划线句的意思是“把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教导别人而不知厌倦，这些事我做到了多少呢”。【点睛】实词答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。参考译文：孔子说：“把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教
17、导别人而不知厌倦，这些事我做到了多少呢？”（二）阅读下面的文字，完成下面小题。微纪元（节选）刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从
18、黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家
19、庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 “那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，
20、转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持
21、人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他
22、蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！” （有删改）13. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 当城市图像出现后 ，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验。B. 地球领袖是一位十几岁、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，
23、这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。C. 先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。D. 姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。14. 请简要分析文中先行者的心理变化过程。15. 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。【答案】13. B 14. 先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝
24、望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 15. 科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。【解析】13题详解】试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。命题者在题干
25、中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项，有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）。这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案。B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的。点睛：解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。比如，A项分析鉴赏的是文本开头部
26、分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。此项正确。故知此项分析正确。【14题详解】试题分析：此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题目要求分析鉴赏小说中人的心理变化过程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出。比如，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着”“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”等语句，从中分析人物的心理特征。(1)希冀与期待。
27、虽然先行者知道一切，但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开眼看到一个蓝色水晶球般的地球。(2)失望与悲伤。当小姑娘说出人类已经不存在时，先行者的心如沉海底。(3)激动与兴奋。当先行者看到半球透明玻璃罩中的人类和文明时，看到了希望。点睛：解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句作简要分析。组织答案时应该分条作答。每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析。比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情。【15题详
28、解】试题分析：此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用。 (1)科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。(2)幻想是对科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。(3)科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。点睛：在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“科
29、学与科幻一语”，联系自己平时的理解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题。其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用。另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明。三、作文（45分）16. 阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章。母亲节这一天，一早打开朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，热闹非凡.这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点赞。面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方
30、式，一半以上的母亲表示并不知情。因此有网友调侃：“什么地方儿女最孝顺?朋友圈”，“你妈知道你在网上这么孝顺么?”也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式. 以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，发表你的看法，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。【答案】例文：别让亲情飘在空中母亲节的祝福霸占了网络荧幕，可这些隔空抒情的祝福却大多被遗忘于虚拟空间，没能温暖母亲的心。别再让亲情的暖意被冰冷的屏幕
31、阻隔，陪伴才是最实在的暖心祝福。虚拟空间示爱，实质上就是自欺欺人。历史上战争的硝烟没能攻陷人们对生活的追求，网络却轻而易举地攻占我们的生活空间中一大部分。虚拟空间的快捷看似拉近了人与人之间的距离，但我以为这恰恰显示了网络所带给人们情感间的隔阂。虚拟空间里终究只是一件工具，别让亲情沾染太多那冰冷的机器味儿。网络易使情感变得浮夸而轻飘飘，就像幼时手里那永远握不住的红气球，更像时光长河里偶尔泛起的浮光掠影，激不起人心湖里一点涟漪。现实生活陪伴，是对虚拟示爱的精彩反击。“你妈知道你在网上这么孝顺么？”这看似玩笑的一句话，却道出了一个事实，我们的母亲不是网络中虚拟的存在，母亲节的祝福霸了屏，却没让子女对
32、母亲的爱霸住生活的屏。网络是十分高效快捷的工具，它让网友对母亲的“示爱”变得轻易且容易夸大效果，网友们只看到了无数的点赞，却忽略了祝福的真正接受者母亲们。母亲们大多不是网络的高频使用者，日复一日的操劳磨掉了她们的棱角，也让她们回到了生活的深处。网络上的一片祝福之音、溢美之词，为我们构造了一派和乐融融的假象，却让我们进一步沦陷于虚拟，忘却了母亲在真实生活中盼子归的身影。隔空抒的情，只会永远飘在空中。对母亲的爱，不应只是通过网络来表达，而应实实在在地在生活里，让母亲感受到她身边萦绕着的情。我们的母亲们最需要的是朴素真切的陪伴，而非网上哗众取宠的“晒”式示爱。母亲们用最美的年华陪伴你我的成长，长大后
33、的我们，难道不应以陪伴回应这份深情吗？许多孩子别扭于在真实生活中对母亲直白的示爱，那么，亲手做的一桌好菜、一些实在的礼物，哪怕只是陪母亲在公园里散个步。难道这些举动不比网络空间那搁浅的爱意来得更加含蓄而真实暖心吗？陪伴，是最朴实的示爱，是最真切的祝福。请别再让你的一份深情搁浅于冰冷的虚无中，别再让时光无情磨损那些美好。即将到来的母亲节，只愿更多的母亲能享儿女承欢于膝下的幸福，更多的儿女选择以陪伴珍惜亲情。【解析】【详解】审题：本题为材料作文。所给的材料是说母亲节这一天，各种祝福母亲的方式，还有网友的各种评论。作文涉及到网络与情感、虚拟与真实、道德绑架与情感绑架等多个方面。材料中所反映的一些人在
34、母亲节刷屏来晒孝顺的现象，确实值得反思。孝，是衡量一个人品质的重要标准，也是传统美德的一个重要方面。对许多网友来说，更实际的问题是：与父母身处两地，并不能岁时陪伴在父母身边，在母亲节这天发一条朋友圈祝福母亲，更多是表达自己的歉意和无奈。而朋友圈祝福还有一个作用就是让更多人知道这个节日，引起重视。能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，才是她最想要的节日祝福。对于一些年纪稍长、并不使用的父母来说，发在朋友圈的祝福和感激等于不存在。可以从正面立意：感恩母亲，让爱刷屏又何妨。母爱虽然是私事，却并非不能公开表达。固然有作秀成分，但不能否认真诚。甚至“往大了说，这还可以逐渐改变国民性格，打开人们的心扉，让人变
35、得更加直率乐观，而不总是那么含蓄阴柔”。“只要自己开心，让母亲高兴，刷刷屏又何妨？”对许多网友来说，更实际的问题是：与父母身处两地，并不能岁时陪伴在父母身边，在母亲节这天发一条朋友圈祝福母亲，更多是表达自己的歉意和无奈。而朋友圈祝福还有一个作用就是让更多人知道这个节日，引起重视。从反面立意：比起隔空祝福，付诸陪伴的行动才更实在。能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，才是她最想要的节日祝福。对于一些年纪稍长、并不使用微信的父母来说，发在朋友圈的祝福和感激等于不存在。朋友圈、微信、QQ空间“晒妈”引起不满还有一个重要原因，就是万年不变的“情感绑架”：转发。各种段子、文章包含的“情感绑架”色彩，好像不转
36、不晒就是不对。感恩不止母亲节 老龄化社会亟需加强亲情教育。在庆祝母亲节已经走进千家万户的同时，也有很多人发出疑问：尽孝，只有母亲节才热闹吗？参考立意：感恩母亲，让爱刷屏又何妨；比起隔空祝福，付诸陪伴的行动才更实在；道德绑架与情感绑架；社会亟需加强亲情教育；孝不能只喊在嘴上，更要切实行动起来，让父母获得真正的爱，这才是真正的孝顺；孝是一种美德，不应夹杂高调作秀的成分，不应有丝毫的虚伪的表现；大胆地表达自己的孝心，用“晒”的方式去感染更多的人，营造良好的社会风气；情感的表达要回归本真，回归实在，不应仅仅停留在“晒”之上。行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结
37、构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取。如此题可围绕“别再让亲情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最实在的暖心祝福”这一中心论点，接着指出朋友圈晒祝福不能慰藉母亲，网络虚拟的过度使用造成了情感隔阂，一定程度上妨碍了情感的沟通，然后分析论证母亲需要的是真正的陪伴，比如：做顿饭、散散步都是很好的陪伴；最后以“期望下一个母亲节我们可以做得更好”结束全文。参考素材：1.母亲节祝福霸了屏，却没让子女对母亲的爱霸住生活的屏。网络是十分高效快捷的工具，它让网友对母亲的“示爱”变得轻易且容易夸大效果。正因它的快捷与夸大作用，网友们只看到了无数的点赞，却忽略了祝
38、福的真正接受者母亲们。母亲们大多不是网络的高频使用者，日复一日的操劳磨掉了她们的棱角，也让她们回到了生活的深处。网络上的一片祝福之音、溢美之词，为我们构造了一派和乐融融的假象，却让我们进一步沦陷于虚拟，忘却了母亲在真实生活中盼子归的身影。2.母亲节感恩，别陷入庸俗泥淖，忌浸染作秀风气。近年来，报端常现误读“母亲节”的新闻，比如江西省德兴市新岗山明德小学100名学生相聚在校园，通过给自己的母亲洗脚，迎接“母亲节”的到来，以此表达对母亲的爱戴和尊敬；广东实验中学初中部初二全体同学在操场上集体下跪，从父母手里接过了父母写给自己的家书。不少同学坦言，这是自己第一次“跪父母”；再如武汉市不少中小学甚至大
39、学给学生布置了亲情作业，如给母亲送花、洗脚，给父母写“一封家书”等，虽然具体内容不尽相同，但目的一致，即让学生感悟亲情，孝敬父母，并学会生活自理，但尤其不要生硬地把母亲节演变为“洗脚节”、“下跪节”等。对母亲感恩，又何必非选择某一天来洗脚和下跪呢？感恩母亲，应当把每天都当成母亲节来对待，亲切自然地去关爱母亲，去表达情感，去让她们感受到来自子女最真挚的情怀。3.一些人呼吁，让母亲节“去商业化”，恢复亲情节日的本来面目，然而母亲节成为公共节日的一刻起，就不再属于任何一个人，包括“母亲节的母亲”，商家也好，普通人也罢，都有权为母亲节赋予自己所喜欢的任何定义只要一个愿打，另一个愿挨。那些无伤大雅、有助
40、家人心情和氛围的花朵、礼物和祝福，哪怕掺一点点假，有一些些煽情，又有什么关系？作为母亲，难道不会笑着接纳儿女们所回馈的一切吗？良好的社会氛围和“节日习惯”，也未尝不能给“自家的母亲节”添色。【点睛】材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的
41、本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
