1、意识的作用说课稿各位评委、老师大家好，今天我说课的题目是必修4哲学与生活第五课第二框意识的作用，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、及教学反思五方面进行分析说明：一、 教材分析 1、首先从教材的地位和作用看意识的作用是哲学生活必修4生活与哲学第二单元第五课第二框题的内容。本框题的地位和作用：前一框题主要介绍了意识的本质，即意识是对客观实在的反映，由物质决定。而本框题主要讲述的是意识的作用，这两部分共同构成了物质与意识的辩证关系。我们都知道物质与意识的关系是哲学的基本问题，是任何哲学派别都无法回避的范畴，是唯物主义与唯心主义的根本分歧所在。而马克思主义哲学最重要的贡献就是科学地解答了这
2、个问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。同时，本框题还在明晰了物质与意识的辩证关系的基础上提出了方法论的要求即一切从实际出发。这也是第四课和第五课（唯物论）的落脚点。 2、本节课的教学目标按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识目标1.知道意识作用的主要表现。2.理解人能够能动地认识世界以及意识活动的特点3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。（二）能力目标1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。2.明确意识对改造世界的指导
3、作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作（三）情感、态度与价值观目标1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。 3、本节课的重难点：本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我将意识的作用确定为教学重难点重难点：通过对教材的理解，以及对课程标准的分析和对学情的认识，我确定了本课教学的重难点。重点内容：人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 理由是本框题介绍的最主要的内容就
4、是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。同时这些内容也是物质与意识的辩证关系的一个重要方面，而且课程标准在提示与建议中也着重强调了这些内容。所以我认为这些内容是重点。 难点内容：如何做到一切从实际出发，实事求是 把这一内容设置为难点内容是因为这一原理要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。而且课程标准对这部分内容的要求是会理解并且能够进行运用，对学生要求层次比较高，所以把这部分内容作为难点进行讲授。二、 学情分析：第一，从认知水平来看，学生刚刚接触哲学，对哲学还没有深刻理解，所以，在教学中要
5、把握好分寸，利用动画，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。第二，从身心特点来看，高二学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认识的偏差，树立正确的世界观，成为唯物主义者。第三，从社会影响看，社会不同人群对意识的作用有不同的理解，这极大的左右着学生的思想，本框学习意义重大。三、 教学思路和方法 设计思路：用神舟系列升天的过程导入新课，通过举例得出人类能够能动的认识世界和改造世界，通过小组讨论，合作探究钟南山关于在事实和权威之间应先尊重事实的观点的例子得出我们应该从实际出发，实事求是。教法：创设情境，设疑引思，总结归纳。学法：合作探究，
6、情境体验，感悟提升。教具：多媒体及传统教具。四、 教学过程导入：用神舟系列升天的过程导入新课，向学生提问：神州系列飞船演变的过程说明了什么?（它们都是人们借助智慧创造出来的，体现了意识的巨大作用）。从而使学生认识到意识在我们的生活中起着很大的作用。而这种作用具体体现在什么地方呢？这个问题会从接下来学习的内容中得到解答。讲授新课：对重点知识的讲授：人能够能动地改造世界在讲授这部分知识时，我会向学生展示飞机产生的图片，引发同学们的思考：人能够制造出自然界原本没有的东西，说明了什么？和列宁的名言世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。同学们思考后很容易得出结论：人能够能动的改造世界。意识的这种
7、作用包含了两个方面首先是意识的指导作用。对这个内容的我会举例说明例如：艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”，才能创作出脍炙人口的作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。我们写作文也往往需要打腹稿，才能写出理想的章这些活动都体现了人的意识具有强大的能动作用。 在解决了第一方面的内容后，接下来是对第二方面即意识对人体生理活动具有调节和控制作用的讲授。在这一部分内容的讲授中，我将会向学生举另一个例子“罗森塔尔效应”来说明。例如：美国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明
8、这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。学生阅读完材料后，让学生谈谈自己的感受，然后由我做一下总结，引导学生重视精神的力量，培养积极的心态，树立顽强的意志。从而在激发学生情感的基础上完成对此内容的讲授。在学生明确了这一知识后，我会补充一下教材向学生说明意识有正误之分，对事物的指导作用也会呈现不同的效果，在这之后需要学生分组合作，运用集体的智慧列举事例。事例可以是正面的也可以是反面的。幻灯片展示抗震精神，抗击“非典”精神，载人航天精神，以及胡锦涛总书记提
9、出社会主义荣辱观，从而通过形象的事例让学生了解意识的指导作用，并自觉树立正确的意识。以上的重点内容属于世界观范畴，接下来我会带领学生学习对应的方法论知识即本框题的难点内容。对难点知识的突破如何做到一切从实际出发在讲授这部分内容时，首先我会展示这则材料：2003年2月中旬，有关方面宣布“非典”的病原是衣原体，这在当时是一种很权威的声音。但我国著名医学家钟南山认为：用衣原体来解释“非典”是不恰当的。钟南山认为：如果我们看到的事实和权威的声音不一样的话，我们当然应先尊重事实，而不是权威。4月16日正式确认“非典”的致病原为一种新的冠状病毒，命名为SARS病毒，从而证明了钟南山的论证是可靠的。首先向学
10、生提问：钟南山关于在事实和权威之间应先尊重事实的观点给我们什么启示？通过让学生进行小组讨论，合作探究，引导学生得出从实际出发，实事求是的结论。在这之后我会和学生共同探讨如何做到这一点，介绍一切从实际出发的含义和如何做到从实际出发，最后学生认识到发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律二者的关系。综合探究为了更好地巩固这一知识我会利用教材40页的活动框让学生进行合作探究。材料：学习生活中，我们经常听到有的同学抱怨：我经常按照各种成才书籍介绍的学习方法，并且天天开夜车，怎么学习总是收效甚微呢？然后同学们分析材料引发同学们的思考：材料中该同学的问题出在哪儿？给我们什么启示？通过讨论，学生会对一切从实际出发，尊重客观规律这一理论有更深的理解，以这样的活动促使学生达到灵活运用知识的目的，以及培养他们的发散性思维。（三）板书设计：（黑板上简写） （四）课后作业：要求学生课后找一则蕴含本课原理的时事材料，并进行加工处理，设置问题，在小组内交换解答。希望通过本次作业，培养学生搜集和筛选资料以及灵活运用知识的能力五、 教学反思1、依托网络资源，结合最新时事，通过创设情境，增强学生主观体验，便于学生理解也便于开展教学工作。2、课堂气氛的调动，语言的组织，活动的时间把握仍需不断加强，才能达到预期效果。我的说课到此结束，有不足之处请大家批评指正，谢谢！