1、【学习目标】1了解有关左传的知识。2背诵课文，并学习本文说话的技巧。3进一步积累文言实词和虚词。4学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。【重点难点】1背诵课文，并学习本文说话的技巧。2进一步积累文言实词和虚词。预习案【学法指导】1.了解作者和写作背景。2.诵读课文，理清文章脉络，概括文章内容。3.借助工具书，解决预习案中的问题，尝试理解文章大概意思。教材助读：1作家作品 左传相传为鲁国史官左丘明所作，因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，故它们被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。亦有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。 左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，
2、而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 左传长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2写作背景 秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公
3、元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。3.关于史书体例（1）编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。（2）国别体：分不
4、同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等.（3）纪传体：以人物传记为中体的史书体裁。如史记、汉书、后汉书、三国志等。（4）通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如史记、资治通鉴等。（5）断代史：主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。如汉书、明史等。预习自测通读课文，运用工具书解决下列问题1.读准字音 秦军氾（ ）南 函（ ）陵 佚（ ）之狐夜缒（ ）而出 阙（ ）秦 朝（ ）济而夕设版焉许君焦瑕（ ） 杞（ ）子 逢（ ）孙2通假字（1）今老矣，无能为也已 “已”通 矣 ，译为 感叹词 （2）行李之往来，共其乏困 “共”通 供 ，译为 供给 （3）秦伯说 “说”通 悦 ，译为 高
5、兴 （4）失其所与，不知 “知”通 智 ，译为 明智 （5）夫晋，何厌之有 “厌”通 餍 ，译为 满足 【信息链接】我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案学始于疑我思考，我收获【学习建议】1. 了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。.质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一文本探究【问题1】秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？【参考答案】这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。而秦、郑之间并没有直
6、接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文展开埋下伏笔。【问题2】文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用？【参考答案】一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。【问题3】烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）【参考答案】第一步，欲扬先抑，以退为进。先讨秦欢心，坦言知亡，避其锐气以退为进；第二步，阐明利害，动摇秦君。亡郑利
7、晋：邻之厚，君之薄也。对秦有害无利以害动秦；第三步，替秦着想，以利相诱。存郑利秦：君亦无所害。以利诱秦；第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。晋不可信，晋无所厌，巧施离间。小结：可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。【问题4】晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 【参考答案】以“不仁”“不知”“不武”的理由退兵，看似冠冕堂皇，其实，“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断。“不武”是
8、因为胜负之数，难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。探究点二烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 烛之武：（1）深明大义的爱国志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。（2）知难而上，义无返顾的勇士。两方交战，生
9、死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。（3）口若悬河，巧言善辩的辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。【拓展提升】探究点三 烛之武有勇有谋，但直到须发尽白才得到为国效力的机会。他的“被埋没”，有人认为是因为郑伯不能知人善任，有人认为是因为他自己不会“毛遂自荐”。你同意哪一种看法？【参考答案】晋公子重耳曾到郑国避难，郑伯礼节甚倨，招致了今天的“秦、晋围郑”；大军压境，危在旦夕，才想到重用人才；遭到拒绝后才想到自责。可见郑伯是一个目光短浅之人。所以，烛之武到晚年才被重用，郑伯应负主要责任。因为烛之武不会
10、“毛遂自荐”。在烛之武的心里，还存留着作为“士”的标志之一的清高与孤傲。他关注天下形势，思考安天下济苍生的路径，但却得不到展现自我的机会。如果不是“秦、晋围郑”，烛之武恐怕真得湮灭于历史的风雨之中了。国君不可能了解每一个人，他的默默无闻，主要是因为他不会抓住机会推销自己。探究点四体会论辩的技巧，掌握语言艺术。实战演练有一项关于家庭教育的调查表明，许多家长对孩子说的最多的三句话是：听话 好好学习 没出息针对这三句话，请你也写三句话来劝说这些家长以改变他们的看法。【参考答案】让你的孩子在自我探索中享受独立的乐趣， 让你的孩子在全面发展中提高综合素养， 让你的孩子在正面激励中形成健康的人格。【小结】
11、 秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。.我的知识网络图归纳总结、串联整合 一、晋秦围郑 二、临危受命 三、说退秦师 第一步，欲扬先抑，以退为进。 第二步，阐明利害，动摇秦君。 第三步，替秦着想，以利相诱。 第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。 四、晋师撤离 训练案.当堂检测有效训练、反复矫正【基础达标】 1、解释以下通假字共
12、其乏困“共”通“供”,供给。 无能为也已已” 通“矣”，了。焉用亡郑以陪邻陪通“倍”，增加。秦伯说“说”通“悦”，高兴、喜悦。不知“知”通“智”,明智。 2、解释下列加点的字词。1.以其无礼于晋 （ 因为 ）2.且贰于楚也 （ 有二心 数词做动词 ）3.晋军函陵 （ 驻军 名词动用 ）4.若使烛之武见秦君 （ 派遣 ） （ 拜见 ）5.师必退 （ 一定 ）6.公从之 （ 听从 ）7.辞曰 （ 推辞 ）8.臣之壮也 （ 主谓之间 ）9.无能为也 （ 做 ）10.吾不能早用子 （ 古代对男子的尊称 ）例如：孔子，孟子，老子等11.许之 （ 答应 ） ( 代词 他 ) 3、解释下列词语在句子中的含义
13、 辞：因辞不受 推辞 停数日，辞去 告辞 多辞谬说 言词，词句 归去来兮辞 一种文体 使犯死者自秦而穷其辞 口供 鄙：蜀之鄙有二增 边境，边远的地方 肉食者鄙 浅陋 过我而不假道，鄙我也 看不起，轻视 微：白公奔山而缢，其徒微之 隐蔽，藏匿 动刀甚微 细小，轻微 微夫人之力不及此 如果不是，如果没有 之：吾欲之南海，何如 往、到 论从之 第三人称代词 微夫人之力不及此 的 行李之往来，共其乏困 助词，用在主谓之间取消句子独立性 夫晋，何厌之有 助词，起宾语前置的作用 若：天涯若比邻 好象 若使烛之武见秦君 假如 更若役，复若赋，则何如 你说：触龙说赵太后 劝说 爱莲说 一种文体 有朋自远方来，
14、不亦说乎 同“悦” 高兴 说不喻然后辨 陈述，解说 矛盾之说也 理论，主张、学说4、解释下列古今异义 敢以烦执事 执事，古义：对对方的敬称。 今义：仪仗的俗称。 行李之往来 行李，古义：出使的人。 今义：出门时所带的包裹、箱子、网篮等。 微夫人之力不及此 微，古义：假如没有。 今义：细小，轻微。 夫人，古义：夫，代词，指“那个人”。 今义：男性配偶的尊称。 若郑以为东道主东道主，古义：东方道路上的主人。今义：负责主办、接待的一方。5、解翻译下列句子，并指出其特殊句式1.以其无礼于晋,且贰于楚也。因为郑国对晋国无力，并且依附晋的同时又依附于楚国。 状语后置2.若使烛之武见秦君，师必退。如果派遣烛
15、之武去拜见秦伯，他们的军队一定撤退。3.吾不能早用子,今急而用子，是寡人之过也。我早先没有重用您，现在危急之中求您，是我的过错啊。 判断句4.佚之狐言于郑伯曰佚之狐对郑伯说 状语后置【拓展提升】1对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）A夫晋，何厌之有？ 讨厌B焉用亡郑以陪邻 增加C行李之往来，共其乏困 供给D使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 撤走2对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）A吾不能早用子 古代对人的尊称B夜缒而出 在夜里C阙秦以利晋，唯君图之 只有D吾其还也 表示商量语气，还是3下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）A则名微而众寡 细小，轻微B微闻鼠有作作索索 暗暗地
16、C见其发矢十中八九，但微颔之 略微，稍微D微夫人之力不及此 没有4下面关于“之”的解释，错误的一项是（ ）A辍耕之垄上 动词，往，到B是寡人之过也 结构助词，的C臣之壮也，犹不如人 结构助词，的D何厌之有？ 结构助词，宾语前置的标志5下列各句中没有词类活用的一项是（ ）A晋军函陵，秦军氾南 B越国以鄙远，君知其难也C若使烛之武见秦君，师必退D若亡郑而有益于君阅读下面一段文言文，完成610题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，
17、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。6下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）A夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上下来。B敢以烦执事 执事：办事的官吏。C行李之往来，共其乏困 行李：出使的人携带的物品。D阙秦以利晋，唯君图之 阙：使缺，损害。7分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ） 越国以鄙远 敢以烦执事既东封郑 又欲肆其西封A两个“以”相同，两个“封”不同B两个“以”不同，两个“封”不同C两个“以”相同，两个“封”相同D两个“以”不同
18、，两个“封”相同8对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（ ）A越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难。B越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难。C越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。D越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。9对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）怀才不遇，牢骚满腹 能言善辩，智能过人 深明大义，顾全大局 巧舌如簧，挑拨离间 无中生有，拨弄是非A B C D10下列叙述不符合文意的一句是（ ）A烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。B从烛之武对形势的分析
19、中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。C晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。D从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。【高考拓展】【布置作业】1、整理导学案，巩固所学知识，识记重要实词、虚词含义。 2、领悟说话的艺术，你会如何劝说身边爱上网的同学呢？ 我的收获 （反思静悟，体验成功） 训练案 【拓展提升】答案 1A（厌，满足）2C（唯，希望）3D（假如没有）4C（主谓之间，取消句子独立性）5C（A项，名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”。B项，鄙，名词的意动用法，以为鄙；远，形容词用作名词，远地。D项，使郑亡，动词使动用法。）6C（行李：出使的人）7B（第一个“以”，目的连词，来；后一个为介词，拿。前一个“封”为“使成为疆界”，后一个为“疆界”。）8C 9B 10C
