1、语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏第二单元挚情的呼唤一个小农家的暮教我如何不想她天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？1920年9月4日伦敦刘半农一个小农家的暮刘半农【预习内容展示】（我敢 我能 我行)）1、请同学介绍诗人相关情况。2、根据所给材料以及同学们自己收集整理的相关材料，解读下面这首小诗，概括其三大功绩，要求不超过25个字。胡适尝试白话芽，半农扬
2、鞭口语花。段落标点情歌曲，教我如何不想她（他）？3、请同学介绍诗歌创作背景。一、自主学习（滴水石穿 夯实基础）1、学生范读，读准字音。2、学生自由朗诵，初步感知诗人情感，把握诗歌内容。3、标题欣赏“一个小农家的暮”二、合作探究（审问 慎思）1、预习质疑及感悟2、请同学提出自读诗歌时遇到的问题，其他同学解读。问题一、这首诗写了一个小农家日常生活的哪几个画面，并说一说这个小农家有着什么特点？三个画面：农妇夜炊、农夫收工和孩子观月 特点：这里的屋舍自然简单、拙朴温馨，这里的人际关系和谐美好、其乐融融，这里的生活闲适自足、温暖安康，这里的自然环境静谧清幽、纯净美妙。问题二、透过诗歌的文字，你感受到妻子
3、和丈夫分别是什么样的人？诗人是如何刻画这两个人物形象的？【参考答案】妻子容貌美丽、性情温柔贤淑、内心良善。丈夫简朴勤劳、善良可亲，丈夫强烈的关爱着这个家。对妻子的刻画诗人重点抓住了火，突出了声音和颜色，表现出母亲的辛勤和忙碌，青布的衣裳，体现母亲的质朴，嫣红的脸庞，体现母亲的温婉贤惠。运用了一系列动词和语言的描写塑造典型的人物形象。“从田里回来”体现了他的勤劳，“衔着烟斗”“慢慢的”体现了把劳作看成一种快乐的悠闲，“调弄狗”“看看牛”“问问酒”表现了他对生活状态的满足，对家的热爱，也可以看出他性格温和、可亲。动词的使用精准传神，符合人物身份特点和生活状态，白话口语的使用让读者容易理解。问题三结
4、合写作时间思考：作者身处“伦敦”这样的都市，为何表现出对农家田园生活的向往？答题要点：1、爱国思乡2、理想化问题四这首诗主要采用了何种表达技巧？试结合诗句简要说明。答题要点：诗歌使用了白描手法，使诗歌平实质朴。下面两个问题每组任选其一进行讨论，并推选一名同学展现探讨结果。三、拓展延伸 发散思维1、同是抒发对祖国的眷恋和热爱之情，教我如何不想她与一个小农家的暮这两首诗在表达的方法上有很多不同，你能试着比较分析一下吗？诗人的爱国情怀对你有何触动？2、自陶渊明开创山水田园诗后，很多诗人笔下都描绘过这宁静、美好、自然的乡村田园生活。在当今社会，也有越来越多的城市居民闲暇时向往寄情山水、体验农趣的田园生活，针对这一现象谈谈你的看法。四、课堂小结【学习目标】知识与技能：1、了解本诗散文式的语言风格和民歌式的语言特点；2、学习动词的精确使用、颜色形容词的对比方法；3、体会以白描和叙述的语言抒写对故国田园的思念和热爱。过程与方法：自读品味法、讨论交流法 情感态度与价值观：1、体悟诗人对祖国深情的眷恋；2、理解诗人审美情感的人性化价值和社会化价值。五、课堂作业提升训练 尝试创作 完成后组内互评试着创作一首小诗，内容自定，题目自拟。参考诗题：我向往的生活、祖国颂歌、童年、母爱、绿、春
