1、福建省连城县第一中学2021届高三语文下学期第七次周测试题本试卷8页，23题 全卷满分150分 考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古代文学上，“文学自觉”指的是文学创作主体意识到文学的独立性和价值性，自觉地对文学的本质和发展规律等进行探讨和认识，促进文学按其自身的规律向前发展。根据当代学者胡旭的研究，中国文学自觉有以下标志:标志之一是张衡归田赋的出现。张衡曾用十年时间写成二京赋，该赋的主旨是讽谏帝王公候节俭，但这篇花费巨大精力所作的大赋，于政教却丝毫无补。而对着朝政目非、江河日下的局面，其道家思想开始抬头
2、。归田赋)中表现了隐居生活的恬淡情趣。赋中分明已有一个抒情主人公在，自我意识加强了，个人价値得到了关注。此后，抒情小赋不断出现，辞赋成了文人抒情写意的工具，实现了文学的自觉。标志之二是“古诗十九首”的出现。大约在桓、灵之世，出现了一批文人五言诗，其代表就是选录于昭明文选的“古诗十九首”。古诗在内容上表现了“人的自觉”。“十九首”的内容不外游子之歌和思妇之词两个方面，诗人们慨叹人生的短促和前途的渺茫，抒写了羁旅愁怀和离别相思，情调是悲哀而深沉的，这些慨叹正是对人生的执着与重视。“古诗十九首”的抒情十分真实强烈，作者们对自己的种种情感，毫不掩饰，一寄之于诗。这说明古诗的作者们不再把文学作政教的附庸
3、，而是为满足自己的抒情需要进行创作；人的主题鲜明了，文学成了表现人生、人的命运、人的心灵的文学。标志之三是散文创作方面新面貌的出现。首先是各体散文的长足发展。以文体而言，碑、铭、诔、箴、书、笺、檄、策、令、议、记、嘲、谒文、连珠等，种类繁多。其次，东汉中后期散文逐渐趋向整齐华美。一是在向式、音节、辞藻、用典等方面做文章，着创造出一种形式美；二是讲究散文风神的飘逸与灵动。(摘编自“百度百科”，有删改)材料二:鲁迅先生在魏晋风度及文章与药及酒之关系的演讲中指出“用近代的文学眼光来看，曹丕的一个时代可说是“文学的自觉时代”，其本意为朝讽新月派与创造社“为艺术而艺术”的文学主张，孰料这一讽喻时事、有感
4、而发的观点竟在传播中异化，“魏晋文学自觉说”在学界影响愈加广泛。不同于18世纪末以来西方流行的“纯文学”观念，中国古代文学自产生就自觉担负起传承道义的社会教化重任，“魏晋文学自觉说”乃至“文学的自觉”并不适宜用来描述中国古代文学的发展历程。“文学的自觉”成立的前提是有一个亘古不变且放之四海而皆准的“文学”概念，实际上这一概念并不存在。周易贲说:“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。”孔门四科有德行、言语、政事、文学，此处文学指以六经为代表的儒家典籍，六经实乃文学之渊府。中国“文学”的内涵虽然有一个不断演变的过程，新的文体也不断涌现，但正如曹丕典论论文所说的“文本同而末异”，言志载道的传统是“本
5、”，具体文体和文辞的变化是“末”，根本点并没有发生过动摇。近代以前，中国文人的主要学习及研究对象是经史、诸子、辞赋等著作，但20世纪以来，中国受西方文学观念尤其是19世纪初法国女作家斯达尔夫人论文学的影响，认为文学的特质为抒情性、形象性与典型性。照此标准，中国古代文学经典如六经、诸子就不是文学，至多含有文学因素，中国古代文学研究者更侧重于符合西洋近代文学分类的诗歌、小说、戏曲等文学种类的研究，这种现象限制了学者研究的范围，破坏了中国文学历时三千年的完整性和包容道统价值的深刻性。这种典型的西方中心主义的文学观是对中国古代文学及其价値的否定。若将六经、诸子等以原道、载道为价值追求、引导社会向善为终
6、极目标的著作从中国文学史中剥离，中国文学研究将不具有完整性。在斯达尔夫人论文学之前的欧洲，文学观念也包含了修辞学、诗歌、历史、哲学和宗教等复杂内容，并非仅限于虚构意义。斯达尔夫人的文学观既不适用于中国古代文学，也不能涵盖18世纪以前的西方文学。提倡“魏晋文学自觉说”者多以曹丕典论论文之“诗赋欲丽”为据，认为魏晋时期文学从政治、教化和社会责任感的束缚中棦脱，重视表现个人情感，对艺术审美性有了自觉追求。事实上“文学的自觉”这一概念并不适合中国文学的实际状况，中国文学自产生起就有自身的审美标准与价值追求，体现在两个方画:一是言说目的很明确，即言志载道；二是先泰文学已对文辞之美有深刻认识并自觉追求。钱
7、基博中国文学史说“孔子以前，有言有文，直言者谓之言，修辞者谓之文”，足见孔子之前中国文学已有建言修辞的良好传统。中国古代文学包括魏晋南北朝文学从未有过“为艺术而艺术”的时代，曹丕对文章“经国之大业，不朽之盛事”的评价与左传所载的“三不朽”思想一致，都表达了建功立业、名垂后世的终极人生理想。陆机文赋最早系统地探讨文学创作的问题，虽强调了文学的情感因素与形式美感，但他也认为要“济文武于将坠，宣风声于不泯”，并将文学的根本目的归结到载道教化一途。(摘编自刘娟中国文学史的本与末，有删改)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )( 3分)A. 东汉张衡精心创作的小赋二京赋具有强烈的教化功
8、用，抒情性强烈，推动了后世抒情小赋的发展。B. 依照西方的“文学”标准，中国古代文学经典如六经、诸子完全不具备文学的特征与因素，根本无法称之为文学。C. 斯达尔夫入的文学观念，只能适用于对西方文学的研究，并不适用于中国文学特别是中国古代文学的研究。D. 中国古代文学的发展，应是文以载道、经世致用的价值追求与文学自身审美追求始终同行共进的。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )( 3分 )A. 根据材料一中胡旭的研究，可以推断他认为中国文学的自觉时代，并不是发端于魏晋时期，至晚肇始于东汉。B. “古诗十九首”中“昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹？”里的及时行乐思想就蕴含着
9、人生苦短的悲哀。C. 材料二中，作者对“文学的自觉”观点进行否定，其深层目的是为了充分否定新月派和创造社“为艺术而艺术”的文学主张。D. 柏拉图在理想国中，有对包括文学在内的文艺教育对人的心灵影响的强调，这就与斯达尔夫人论文学中的观点相饽。3. 根据材料内容，下列各项中不能反映“先秦文学已对文辞之美有自觉追求”的一项是（ ）( 3分 )A. 左传引用孔子的话:“不言，谁知其志？言之无文，行而不远。”B. 论语颜渊中，曾子曾有“君子以文会友，以友辅仁”的观点。C. 刘勰在文心雕龙宗经中说六经具有“辞约而旨丰，事近而喻远”的特点。D. 刘知几评左传说:“其文典而美，其语博而奥琢磨润色，独成一手。”
10、4. 请结合材料一，概括“文学自觉”的特征。(4分)5. 根据材料二，“魏晋文学自觉说”不成立的原因有哪些？请结合材料简要分析。(6分)（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。文本一：风 张锐锋这是一只有着不朽的几何造形的中国北方风箱,它肯定来源于某一古代木匠的精巧设计，其形体之美与合理性得自神的灵感。否则，它为什么在时光里渐渐隐蔽起来？那一年夏天，我回到老家，以斧头砸开锈锁，当那久弃的房屋敞开时，风箱带着满身尘土出现在眼前。我看着这一时光的遗物，那被多少双手磨细的握柄，那经历了无数次重复运动的拉杆，它们是一种可靠的生活见证，或者就是生活本身。因为在这原始的风源里滤
11、聚着最简明的生活原理,并使人的生命消耗于其中。厚厚的尘土覆盖着它的一切，然而那最基本的外形仍是显而易见的。那些尘土是那样细腻，让你想到有一种有足够力量杀死爱的伟大感情。风箱现在是完全静止的，它的风已经窒息在喉咙里，窗外的树叶几乎没有任何响动。这是一个无风的日子,平时那种树叶窸窣的躁动终止于离我很远的一个肃穆时刻, 仿佛整个宇宙陷入涅槃的极乐。风在生活之中如此重要，在完全无风的时候我们就会感到死的恐惧。风是没有形体的，可它赋予他物以形状。比如说，大树被刮得晃动不安，小草会弯曲，屋顶的盖瓦发出尖锐的啸声你能说这不是一种生命的激情吗？风止歇的时候，你能说这不是万物所找寻的一个沉思机会吗？童年时代,我
12、常常坐在以玉米柔软包叶编织的草墩上，帮着祖母烧火做饭。我以一双小手握紧风箱的握柄,用力抽动拉杆，入风口的活板发出清脆的嘀哒之声，宛如一架走时精确的钟表。这大约是我最初接触到的劳动，它有着音乐的节拍并与万物的循环往复相暗合。风箱的节奏与风的节奏是一致的，风就这样像呼吸一样把自己灌输与渗透到土灶里的火焰底部，使那明亮的火焰不断膨胀和收缩。从灶口射出的火光，把我与我坐着的草墩一齐照彻，我的影子被放大，一直投射到门槛之外，这或许是童话里巨人的原型。北方的铁锅里沸水翻腾，水汽像烟雾一样上升,并在我的头顶盘旋。我从这蒸汽里窥视祖母朦胧的脸形，那一呈现于白发下的幽暗轮廓使人想到人类最初的祖先，因为一切混沌中
13、的都似于创世之初。 祖母说，使点劲儿,饭就要熟了。我便愈加拼力地拉动风箱。风箱的节奏变得短促而粗重，火焰发岀呼呼的响声，我为此感到惊讶:一只长方体的风箱竟然能够形成一种无形的力量，世界的链环如此巧妙，让那有形的出自无形，无形的又得自有形。我的童年从一开始就坠入了这样奇特的循环：我的手连接着风箱，风箱以风的形式连接着火，火连接着锅，锅连接着水并以蒸汽连接将熟的食物，我的生命又必须接纳这些食物。我要凭藉食物所提供的力量拉动风箱，并且成长。在这循环之中，成长是唯一多余的滋生物。它构成循环真正的意义，这意味着有意义的东西总是存在于那些看似多余的部分里。生命正是一个圆的光滑边缘的粗糙凸起。光滑是美的，凸
14、起的事物才是悲壮的与不朽的。我以手中的煤铲添加着火焰,使火焰一直向我的生命垒积光亮，在火焰的胀缩之间我得到了成长所必需的韵律。我的生命就是从这里开始的：一只风箱。我如同那风本身，来自一只长方体构形的密匣。有一次，外面刮着大风，我在屋内帮着祖母拉风箱。土灶里的火舌呈桔黄色，如同剥开的蜜橘渗透着汁液般的晶亮。它从下向上喷吐着，仿佛它来自这间旧房子的神秘基础。它随着我拉动风箱的节奏而跳跃，我感到了一个控制者的欣喜。因为火焰成了我力量的间接证明，我发现了自己身上正在增长中的无形的东西。祖母凑过身子，帮我添一铲煤，欣赏着土灶里耀眼的火苗，对我说:行，比狗强啦。是啦，我已经长大了，并且仍在成长。祖母说我比
15、狗强，那就是说我的能力已超过了某些动物，也就是说，我已从原始的动物之愚里提炼了出来，拥有了人的独特精神！人的自豪竟然从此开始，我的全部基础竟是那被风煽动的火焰所砌筑。风通过高贵的或卑下的、强悍的或懦弱的、高尚的或低劣的形状显现自身。大风起兮云飞扬，风萧萧兮易水寒，风沙乔木动悲吟，数骑秋尘，一篙寒汐，苍涯绿嶂，楼外冥冥，江皋隐隐，东风睡足交枝，堪恨西风吹世换。一切竟是风的呈现，它将人世的冷漠、悲苦、虚幻与幸福纠织在自己复杂的锦绣里。它的骨骸永藏于暗处,让你在狂沙吹尽时拭目窥看血泪枯涸的荒野，又让你感到大地之下永埋着一个真理，因而草木在野火之后再度萌发，四季的循环只给平凡的事物以不朽。（节选自幽火
16、，有删改）文本二：我想说的是，散文具有与其他文体的一些重要区别。小说是一个被创造的虚拟的生活时空，散文则是艺术地呈现一个已有的生活图形。其中可能也会出现虚构，但这虚构被限制在内心生活和实际生活的真实性框架里。因为所写的生活既然是已经发生的事实，真实就必须依赖记忆，而记忆并不总是完整的。严格意义上，没有绝对完整的记忆，记忆更多以碎片方式存在。然而，散文叙述中，我们需要将这些碎片粘合、拼接起来，以便还原本真，重获它的完整性和连续性，需要修补残缺的、缺失的部分。这要通过基于经验的想象力，以一定的虚构来推演、衔接、填充和还原记忆中的缺失。散文也有虚构，但它的虚构和小说的虚构有着本质区别。 （节选自张锐
17、锋文学大坐标上的新散文）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.作者用大量的笔墨写风箱，赋予它生活的意义，由此引起对风之于生命和自然等更深层意义的思考。B.火光放大影子，让“我”想到“童话里巨人的原型”，这是童年的真切体验，也充满了飞扬的想象。C.作者从“风”“火”变奏中思考世界链环“无形”和“有形”的关系，意在指出人在自然循环中是多余的。D.文章结尾引用大量的诗词名句，呈现人世种种情状，在更为宽阔久远的文化背景下，升华了文章的主旨。7.下列对文本一中与祖母相关的童年回忆的理解，不正确的一项是（3分）A.文章关于祖母的描写着墨不多，但她留给“我”许多美好的童年记
18、忆，使“我”从小就理解了生命的终极意义。B.蒸汽里祖母“白发下的幽暗轮廓”让“我”想起“人类最初的祖先”，迷蒙混沌的情景是引发这一联想的原因。C.“祖母说，使点劲儿,饭就要熟了”看似闲笔，却承上启下，引出下文“我”拼力拉动风箱以及对成长的思考。 D.“行，比狗强啦。”祖母的肯定和鼓舞，唤醒“我”作为人的自豪，使“我”获得成长为“人”的独特精神力量。 8.文本二中，作者认为“散文具有与其他文体的一些重要区别”，请分析作者心目中散文的特点。（4分）9. 风体现了张锐锋在散文叙述方面独特的探索，请结合文本作简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下
19、面的文言文，完成1014题。翁万达，字仁夫，揭阳人。嘉靖五年进士。授户部主事。再迁郎中，出为梧州知府。咸宁侯仇鸾镇两广，纵部卒为虐。万达缚其尤横者，杖之。阅四年，声绩大著。二十三年，擢右副都御史。寻进兵部右侍郎兼右佥都御史，代翟鹏总督宣、大、山西、保定军务。万达谨侦候，明赏罚。每当防秋，发卒乘障，阴遣卒倾朱于油，察离次者朱其处。卒归辄缚，毋敢复离次者。严杀降禁，违辄抵死。万达精心计，善钩校，墙堞近远，濠堑深广，曲尽其宜。寇乃不敢轻犯。墙内戍者得以暇耕牧，边费亦日省。万达更事久，帝深倚之，所请无不从，独言俺答贡事与帝意左。二十七年三月万达又言诸部求贡不遂惭且愤声言大举犯边乞令边臣得便宜从事帝怒切
20、责之通贡议乃绝俺答将寇宣府，总兵官赵卿怯，万达奏以周尚文代。未至，寇犯滴水崖，指挥董旸等战死。寇移而南。会尚文万骑至，参将田琦骑千余与合，寇据险不退。万达督参将姜应熊等驰赴，顺风鼓噪，扬沙蔽天。寇惊曰：“翁太师至矣！”是夜东去。帝侦万达督战状，大喜，立进兵部尚书兼右副都御史。寻以父忧归。明年秋，诏起万达代宗皋。万达方病疽，庐墓间，疏请终制。未达，而俺答犯都城。兵部尚书得罪，遂即以万达代之。万达家岭南，距京师八千里，倍道行四十日抵近京。帝责其欺慢，念守制，姑夺职，听别用。三十年二月，京察，自陈乞终制。帝疑其避事，免归。三十一年十月，卒，年五十五。万达事亲孝，父殁，负土成坟。好谈性命之学，通古今，
21、操笔顷刻万言。嘉靖中，边臣行事适机宜、建言中肯窾者，万达称首。隆庆中，追谥襄毅。（节选自明史翁万达传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.二十七年三月/万达又言/诸部求贡不遂/惭且愤/声言大举犯边/乞令边臣/得便宜从事/帝怒/切责之/通贡议乃绝/B.二十七年三月/万达又言/诸部求贡不遂/惭且愤/声言大举犯边/乞令边臣得便宜从事/帝怒/切责之/通贡议乃绝/C.二十七年三月/万达又言/诸部求贡不遂/惭且愤/声言大举犯边/乞令边臣/得便宜从事/帝怒/切责之通/贡议乃绝/D.二十七年三月/万达又言/诸部求贡不遂/惭且愤/声言大举犯边/乞令边臣得便宜从事/帝怒/切责之通/贡议乃绝
22、/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.兵部，掌管全国武官选用和兵籍、军械、边防等事宜，长官为尚书，副长官为侍郎。B.防秋，古代北方各游牧部落往往趁秋高马肥时南侵，届时边军会加强警卫，调兵防守。C.京察，明代吏部定期考核京官的制度，目的在于奖优惩劣，使官员能够恪尽职守。D.谥，古代帝王、诸侯、高官等死后，朝廷根据其生平行为给予一种称号，褒而不贬。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 翁万达不畏强权，惩凶除暴。镇守两广的咸宁侯放纵部下作恶，时任知府的翁万达杖打其中特别强横者，立即声名远扬。B. 翁万达治军有方，纪律严明。他对擅离驻点的士
23、兵加以惩罚，又严令禁止杀害降服的敌人，违反禁令者必须抵命。C. 翁万达指挥得力，威震敌胆。敌人据险顽抗，他督令参将率军参战，明军声势浩大，敌人听说他来了，吓得连夜逃离。D. 翁万达谨守孝道，力求终制。父亲死后，他背土堆坟，并带病守丧；朝廷起用和考评的时候，他两次请求服满三年丧期。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）万达更事久，帝深倚之，所请无不从，独言俺答贡事与帝意左。（2）帝责其欺慢，念守制，姑夺职，听别用。14.翁万达在哪两个方面堪称嘉靖年间的边臣第一？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成1516题。 题传神 陆游雪鬓萧然两颊红，人间
24、随处见神通。半醒半醉常终日，非士非农一老翁。枥骥虽存千里志，云鹏已息九天风。 巉巉骨法吾能相，难著凌烟剑佩中。注题传神，即题画像。传神，中国肖像画的传统名称。骨法：骨相特征。15. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）(3分)A. 这首诗自题画像，既绘相貌神采，又写晚年心境，笔调深沉，令人动容。B. 首联用比喻手法，将诗人晚年两鬓雪白、寂寥落魄之状描绘得惟妙惟肖。 C. 诗人境遇困顿，过着非士非农的生活，常借酒消愁，在半醉半醒中度日。 D. 诗人感慨自己虽能担任宰相，但画像却难与功臣之像一样安置在凌烟阁。16. 颈联运用了哪两个典故？表达什么样的思想感情？请简要分析。（6分）（三）名句
25、名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）眼泪常与悲愁联系在一起，如诗经氓中“ ， ”写出热恋中的女主人公见不到心上人的愁苦。（2）出师表开篇，诸葛亮劝谏刘禅要“开张圣听”，最后用“ ， ”再次表明这片苦心。（3）范仲淹在渔家傲(塞下秋来风景异)“ ”一句中以“酒”抒怀，而有些文人在将这一意象写入诗文时常以酒器代之，如苏轼游黄州赤壁写下的 “ ”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。作为第44届世界遗产大会的承办地，福州立足古厝特色，以“世遗大会”为契机，将文化遗产影响力与城市发展机遇紧密结合起来。
26、三坊七巷、上下杭、宏琳厝等诸多著名的古厝使得福州 着相对完整和原生态的古城格局。游客们往往会沉醉于这些历史古建筑的 ，惊叹于林则徐、严复等历史名人饱含家国情怀的人文底蕴。（ ）这些古厝虽饱经沧桑，依然屹立，但 。之所以造成这样现象的原因，这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。这些古厝的类型和内涵都有相似之处，所蕴含的建筑、宗族等元素应该引起重视，虽得到一定程度的保护，但开发和利用力度仍普遍不够，一些历史记忆有 的危险。18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 保存 巧夺天工 不为人知 湮灭B. 保存 鬼斧神工 不为人知 泯灭C. 保留 鬼斧神工 无人问津 湮灭D. 保
27、留 巧夺天工 无人问津 泯灭19. 下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）A. 大量的古厝还散落在周边附县区和偏远的村镇里，与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映村。B. 周边的县区和偏远的村镇里还存在着大量的古厝，与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映衬。C. 除了那些已经为游人熟知标志性建筑和古厝，大量的古厝还散落在周边的县区和偏远的村镇里。D. 除了那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝外，古厝还大量散落在周边的县区和偏远的村镇里。20. 文中画横线的语句有语病，请修改。（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。有氧运动的严格界定需要通过血
28、液生化检测的指标，如血乳酸的水平来判断。但 ，最简单的界定方法就是通过了解运动中的心率来判断。研究表明，有氧运动心率有一个特定的范围，而且在运动中，最好还要使心率维持在这个特定的范围内，并延续一定的时间，才能获得锻炼的理想效果。因为心率过慢，起不到锻炼效果；心率过快，对健康有损害； ，才能取得较好的健身效果。这个特定的心率范围就是靶心率的范围，它是判定有氧运动的重要依据。靶心率的计算通常可以根据年龄来估算，但即使是同一个人， ，需要根据健康、环境、心情等状况适当调整。例如，在较为闷热的环境中，靶心率应该降低；而在凉爽通凤的环境中，靶心率可以适当升高。另外，随着有氧运动能力的提高，靶心率也会有相
29、应的提高。在靶心率的指导下进行体育运动，能够有效地锻炼身体。21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。22. 请根据上面的文字信息，用一句话为“靶心率”下一个定义，不超过60个字。靶心率是 四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片信息，成了很多人的日常行为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出他们的生活。关于读书，古有“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”的劝读良言，今有“一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的
30、人谈话”的传世箴言。校刊奋斗举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写一篇文章，向高一高二的学弟学妹们，谈谈你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2021高三语文周考（6）参考答案1. D 【1题详解】本题考查理解和分析材料内容的能力。A项，“小赋二京赋具有强烈的教化功用，抒情性强烈，推动了后世抒情小赋的发展”错误，材料一说“该赋的主旨是讽谏帝王公侯节俭，但这篇花费巨大精力所作的大赋，于政教却丝毫无补”分析，可知，二京赋不是小赋，而是大赋；且材料也未提及其有推动后世抒情小赋的发展的作用。B项，“中国古代
31、文学经典如六经、诸子完全不具备文学的特征与因素，根本无法称之为文学”错误，材料二并不认同西方主义中心的文学观对中国古代文学及其价值的否定，认为“若将六经、诸子等以原道、载道为价值追求、引导社会向善为终极目标的著作从中国文学史中剥离，中国文学研究将不具有完整性”，所以六经、诸子可能含有文学因素，不能绝对否定。C项，“只能适用于对西方文学的研究”错误，斯达尔夫人的文学观念也不能涵盖18世纪以前的西方文学。故选D。2. C 【2题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项，“为了充分否定新月派和创造社为艺术而艺术的文学主张”错误，材料二中，作者仅仅是要说明中国古代文学不存在“为艺术而艺术”的“文学
32、的自觉”，对现代文学领域中的新月派和创造社的文学主张没有表达态度。故选C 3. B 【3题详解】本题考查理解文中内容，掌握材料作者观点态度的能力。B项，“以文会友”中的“文”，指礼乐文章，并非“文辞”之“文”，所以该项不能反映“先秦文学已对文辞之美有自觉追求”。故选B。4. 加强自我意识，关注个人价值；为满足抒情需要创作；凸显人主题；文体多样，追求整齐华美。 5. 不存在始终不变的“文学”概念作为前提。中国文学自产生起就有对文辞之美的自觉追求。魏晋时期文学创作仍然以载道教化为根本目的。6.（3分）C（本题考查理解文本相关内容以及对文本相关艺术特色的分析鉴赏的能力。“意在指出人在自然循环中是多余
33、的”理解错误， 从后文“在这循环之中，成长是唯一多余的滋生物”“它构成循环真正的意义，这意味着有意义的东西总是存在于那些看似多余的部分里”可以看出，作者意在指出人的成长看似多余，却是“循环”真正的意义所在。7.（3分）A（本题考查理解文本内容、把握文章技巧的能力。“使我从小就理解了生命的终极意义”错误，从后文可知使“我”领悟生命真理的是“风的呈现”，而非祖母的话。）8.（4分）散文艺术地呈现真实的内心生活和实际生活，与小说的虚拟创造不同。散文可以有想象和虚构，用来填补记忆的缺失、还原生活的本真。（本题考查筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析作者心目中“散文”的特点，主要有两点，一是散文中生活
34、的“真实性”原则，二是散文的“虚构”的特点。）评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.（6分）用想象联结童年真实记忆的碎片，呈现独特的生活图形。童年视角和成人视角交替使用，叙述灵活多变。“童年生活”和“风”交叉叙述，实现事、情、理的统一。（本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。文本叙述中体现了作者对散文“虚构”的独特理解，可以结合文本二作出分析；文本通过多视角叙述，把童年生活的纯真记忆和对风的深沉思考结合在一起，既有主观的深情，又有客观的冷静，呈现出独特的艺术效果。）评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。10.（3分）B（本题考查文言断句的能力。
35、原文：“二十七年三月，万达又言,诸部求贡不遂，惭且愤，声言大举犯边，乞令边臣得便宜从事。帝怒，切责之，通贡议乃绝。”）11.（3分）D（本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“褒而不贬”说法有误，应是“可褒可贬”。）12.（3分）A（本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“立即声名远扬”与原文不符，原文是“阅四年，声绩大著”。）13.（8分）（1）万达经历世事多，皇帝很倚重他，他所请求的无不被采纳，只有上书说俺答通贡一事与皇帝的心意不合。(评分参考: “更”“从”“左”三处，每译对一处给1分；译出大意给2分。)（2）皇帝责备他欺瞒轻慢，考虑他正在守丧，暂且免去他的职务，听候其他任用。
36、评分参考: “念”“姑”“听”三处，每译对一处给1分；译出大意给2分。14.（3分）办事适合实际情况，建议切中要害。（本题考查理解文章内容的能力。先找出文中叙述翁万达堪称嘉靖年间边臣第一有关的表述内容，即“嘉靖中，边臣行事适机宜、建言中肯窾者，万达称首”，然后用现代汉语针对提问内容回答即可。）评分参考:意思答对即可。参考译文：翁万达，字仁夫，揭阳人。嘉靖五年进士。被授予户部主事。再升迁为郎中，出京任梧州知府。咸宁侯仇鸾镇守两广，放纵部下士兵为非作歹。翁万达捆绑其中特别横行无忌的人，并杖打他们。过了四年，声望、功绩都很显著。二十三年，被提拔为右副都御史。不久升为兵部右侍郎兼右佥都御史，代替翟鹏总
37、督宣、大、山西、保定军务。翁万达严密侦察敌情，申明赏罚制度。每当防秋，派兵登上城墙守卫，又暗中派士兵在油中倒入朱砂，察看到有人离开驻点就在那里涂上朱砂。等这些士兵返回就把他们捆绑起来，从此再没人敢擅自离开驻点。他严禁杀害投降者，违反禁令的要以死抵命。翁万达精于心计，并擅长查考，城墙的远近，壕沟的深度、宽度，（经他测量）都能做得恰到好处。敌寇于是不敢轻易进犯。城墙内驻守的士兵能够利用闲暇耕田牧马，边防费用也日渐减少。翁万达经历世事多，皇帝很倚重他，他所请求的无不被采纳，只有上书说俺答通贡一事与皇帝的心意不合。二十七年三月，翁万达又上书说，俺答各部请求通贡不成，羞惭而且愤怒，扬言大举南下侵犯边境，
38、请求下令守边大臣能够依据具体情况灵活处理。皇帝发怒，严厉斥责他。通贡一事的奏议于是停止。俺答将要攻打宣府，总兵官赵卿畏惧，翁万达奏请让周尚文代替。周尚文尚未到任，敌寇进犯滴水崖，指挥董旸等人战死。敌寇于是移兵南下。恰逢周尚文带领一万骑兵赶到，参将田琦率一千多骑兵与他会合，敌人占据险要的地方不肯退却。翁万达督令参将姜应熊等迅速赶去参战，顺风击鼓呐喊，马蹄扬起的尘沙遮天蔽日。敌寇惊恐地喊道：“翁太师来了！”当晚向东逃去。皇帝察访到翁万达督战的情形，非常高兴，立刻提拔他为兵部尚书兼右副都御史。不久，因为父亲去世，他回乡守丧。第二年秋天，皇帝下诏起用翁万达接替宗皋的职务。翁万达正身患疽疮，结庐住在父亲
39、坟边，上书请求服满丧期。奏本还未送达京城，俺答就率兵进犯京城。兵部尚书被问罪，皇帝于是就让翁万达接替他。翁万达家在岭南，距离京城八千里远，他昼夜兼程走了四十天才到达京城附近。皇帝责备他欺瞒轻慢，考虑他正在守丧，暂且免去他的职务，听候其他任用。三十年二月，考察京官政绩时，翁万达上奏请求回乡守满丧期。皇帝怀疑他避事自保，就免了他的职务让他还乡。三十一年十月，翁万达去世，享年五十五岁。翁万达侍奉父母孝顺，父亲去世，他背土堆坟。翁万达喜谈万物本性之学，学通古今，下笔顷刻成万言。嘉靖年间，守边大臣中办事适合实际情况、建议切中要害的，翁万达堪称第一。隆庆年间，追赠他谥号“襄毅”。15.（3分）D（本题考查
40、鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。选项中的“自己虽能担任宰相”错，“相”在诗中的意思为“观察”。尾联“吾能相”的意思是自己能相面。整联的意思是自知貌相不佳，不会再有大的建树，画像难以与功臣之像一同安置在凌烟阁，含有自嘲之意，表达了一生奔波而壮志未酬的情怀。）16.（6分）典故一：“老骥伏枥，志在千里”（曹操龟虽寿）。典故二：“鹏之徙于南冥也”（庄子逍遥游）。2分）以“枥骥”“云鹏”自比，感慨自己虽有报国之志，却没有实现理想的机会和条件，心中充满年老无成的无奈与愤懑（4分）。 17.（6分）（1）不见复关 泣涕涟涟（2）（以）咨诹善道 察纳雅言（3）浊酒一杯家万里 举匏樽以相属（
41、或：一尊还酹江月）18.A 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。保存，继续存在，不受损失；保留，保存不改变、暂时留着不处理。语境强调“古城格局”继续存在，应选用“保存”；巧夺天工，人工的精巧胜过天然；鬼斧神工，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。“古建筑”是人工建的，故选用“巧夺天工”；不为人知，不被人所知道了解；无人问津，没有人来探问、尝试或购买。语境强调古厝主人不在，人们不知道古厝的存在，故选用“不为人知”；湮灭，埋没、磨灭；泯灭，消灭、消失。对应“记忆”应选用“湮灭”。 19. C 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。因古厝不为人知，故“与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝
42、互为映村”表述不恰当，排除AB；“古厝还大量”语序不当，应为“大量的古厝”，排除D。故选C 20. 造成这样现象原因，是这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“之所以”和“的原因”连用造成句式杂糅，去掉“之所以”；成分残缺，使前后句句意不连贯，中间加上“是”。故改为：造成这样现象的原因，是这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。21. 在实践中 只有维持适宜的心率 靶心率也会变化 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由“但”可知前后句子为转折关系，比较“血乳酸的水平”和“运动中的心率”可知，此处为现实中的判断方法，故应填“在实
43、践中”；第二空，相对“心率过慢”“心率过快”的内容，此处是适中的情况，和“才能”搭配，故此处应填“只有维持适宜的心率”；第三空，前面说靶心率可以估算，应该就是确定的值，接着转折，再根据后面不同情况下靶心率的变化，可知靶心率是不稳定的。故此处应填“靶心率也会变化”。22. 通过有氧运动能够安全且有效地指导身体锻炼的运动心率。【22题详解】本题考查学生语言表达之下定义的能力。下定义需要找到概念的邻近属概念，再提取概念的最本质的一些特点，把所有信息构成一个单句即可。由第二段中“在运动中这个特定的心率范围就是靶心率的范围”可知靶心率的邻近属概念是“运动心率”；靶心率的意义即使为了“取得较好的健身效果”
44、，是“在靶心率的指导下进行体育运动，能够有效地锻炼身体”，这就是靶心率的最重要的特性，整合以上信息为单句，即可得出答案。注意字数的限制。23.作文审题指导：作文材料有两层意思，第一层指出“信息碎片化”时代背景下，整本书阅读状况堪忧；第二层引用古今中外的三则读书名言，强调了读书（读整本书）的重要价值。材料突出了“整本书”这一读书问题，而不是泛指一般的碎片化阅读问题。题目设置了写作情境，布置了多重具体任务。写作身份是高三毕业生，也就是学校的学长，在面临毕业的关头，表达自己的所思所想。行文应吻合高三毕业生的身份特点，体现出“毕业”的相关信息。写作对象是高一高二的学弟学妹们，他们入校时间相对短，需要对
45、高中学习生涯进行规划、设计，“我”要给他们送上劝勉、激励、祝福、期待、叮嘱、建议等。文章用途是向校刊奋斗“毕业寄语”征稿活动投稿，应体现出“毕业寄语”的特点，据现代汉语词典解释，寄语是指“传话；转告话语”。写作内容是结合材料内容和自己读过的“一本书”（非一篇文章，或某位作家），可以谈阅读这本书内容的启示，也可以谈阅读这本书的过程与方法的启示。行文时应出现具体的书名，且考虑受众对象，选择书籍的内容应积极向上。要求“谈谈读这本书的感受与思考”，更适合写成议论文，也可以穿插叙事或抒情。总而言之，考生须围绕“读书（读整本书）”这一核心话题，给学弟学妹送上“毕业寄语”。一本大书伴终生语文教师：徐建华（标
46、题暗含题目驱动任务整本书阅读）“你在我的航程上，我在你的视线里”，一本好书，一本大书，确实能守望人的一生，使人激扬前行，为奋斗赋能，为勇气加持。（完成题目驱动任务之一向奋斗校刊投稿）人们无时无刻不在阅读，俨然有古人阅读的“三上”（马上、枕上、厕上）遗风。但今天的全民阅读，大多是偏消遣式的碎片化阅读，与正襟危坐的学场少有兼容。碎片阅读，切割了时间，也消解了深度学习、思考的氛围。而作为学生的我们，则处在碎片阅读和应试阅读的双重夹击下，那种沉心静气、修身养性的阅读，已和我们渐行渐远。（完成驱动任务之二体现“碎片阅读时代”的背景）半部论语治天下，一本大书伴人生。人生是需要扎实地读几本大书，来安身立命。
47、（湘语文简评：完成驱动任务之三整本书阅读）在此，我就自己回归传统阅读的感受，与高一高二的学弟学妹们做一点分享、交流。（完成驱动任务之四寄语学弟学妹）整本书阅读，确实耗费时间和精力，但里面或有生命的黄金，一辈子的矿藏，以及我们走过的和即将要走的路。我建议各位学弟学妹，抽出宝贵的课余阅读时间，读读路遥的平凡的世界。(完成驱动任务之五联系自己读过的一本书，出现具体书名）这是一本真正的大书，百万字的篇幅，堪称“大部头”，为无数读者点亮明灯，映照出“大写的人”。我读这本书，眼睛一次次被泪水打湿，而内心则逐渐地变得清明。平凡的世界教会我，只有阅读，才可以像孙少平那样，虽然没有月光，但内心依然皎洁；只有阅读
48、，才能超拔流俗，从单调琐屑的“一地鸡毛”中诗意地栖居；只有阅读，才会拥有平凡而不简单的世界。或许你会发问：作业都写不完，哪来时间读百万字巨著？其实，可以利用碎片的时间，来读完整的一本书。我读平凡的世界就利用了很多个周末加很多节自主阅读课。此外，少刷一道高考题，少做一次低质量作业，少写一篇凑字的周记，把时间交还给潜心的阅读，读一本大书、好书，有何不可？继续落实驱动任务三和五谈整本书阅读的心得）学弟学妹们，卓荦全凭弱冠争。我们即将毕业，而你们完全可以利用好中学时光，透彻地读几本大书，来打下“精神的底子”。正因为如此，清华大学校长邱勇，多次赠书并寄语莘莘学子，要读整本书，读大书，从万古山河到南渡北归到乡土中国，尤其是在碎片化阅读时代，读大书，就是为了对抗浮躁，磨砺心性，涵养人格。让我们重温史上最温暖的阅读场景：凌晨四点半，哈佛学子都在读着厚厚的大部头著作。彻夜灯火，书卷多情。这里是电脑、手机的故乡，却最决绝地放逐了碎片阅读；最现代的国度，却有着最古典、最传统的阅读。学弟学妹们，让我们回归传统阅读吧！让风吹动书页的呢喃，成为世间最动人的天籁。让这满页的墨香，浸染我们厚实的来年。（结尾再劝勉，体现“寄语”特点）
