1、【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 苏教版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的
2、要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 20.古诗两首其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、读一读，写
3、一写。Shn shn fn sho dng xin qng bi ch bin m j yn s qin kn参考答案：深山、焚烧、等闲、清白 池边、墨迹、颜色、乾坤（解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。）二、比一比，再组词。吟（ ） 粉（ ） 清（ ） 色（ ）伶（ ） 份（ ） 晴（ ） 巴（ ）参考答案: 吟唱、粉色、清水、颜色 伶俐、一份、晴天、尾巴（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。由于形近字它们在笔画上有细
4、微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。）三、结合注释解释词语及诗句意思。1. 石灰吟： 。2吟： 。3千锤万凿： 。4. 若等闲： 。5. 浑： 。6. 清白： 。7. 墨梅： 。8. 洗砚池： 。参考答案：1. 石灰吟：赞颂石灰。2. 吟：吟颂。3. 千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。4. 若等闲：好像很平常的事情。5. 浑：全。6清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。7. 墨梅：水墨画的梅花。8. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。四、解释诗句。 1.（石灰吟）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不
5、怕，要留清白在人间。 2.（墨梅）吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。参考答案：1.（石灰吟）：只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。2.（墨梅）：我家小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。（解析：理解古诗意思，加深记忆。）五、课外阅读理解。（一）送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1
6、.这是一首送别诗，交代送别地点的句子是_；虚写景物的诗句是_。2.“海内存知已，天涯若比邻”的意思是什么？_3.这首诗表达出来诗人的思想感情是（ ）。A.悲伤流泪B.离愁别绪C.情谊深厚D.黯然伤别4.对本诗首联赏析有误的是（ ）A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想象，使人感到气象宏伟。C.既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。D.这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。参考答案：1.城阙辅三秦（解析：“城阙”指长安城，这是送别的地点。） 风
7、烟望五津（解析：此处并不能望到五津，所以是虚写。） 2. 只要四海之内有知心的朋友时刻关怀自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。 3.C（解析：从“无为在歧路，儿女共沾巾”一句能体会到诗人明朗豁达的心境，并没有为离别而悲伤。） 4.D（“依依不舍”表述不对。作者豁达地对待别离，没有悲伤和不舍。）（二）游山西村陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月 ，拄杖无时夜叩门。1全诗紧扣一个“_”字，按_（顺序）推移展开叙述。2首联写出了什么内容？_3“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？_4本诗中哪两句流传最广？含有 什么哲
8、理？_ _ _5.对这首诗赏析有误的一项是：（ ）A这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。参考答案：1游 时间 2写出了丰收的 年景和农民热情好客的淳厚性格。 3用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。4“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境
9、时会生出许多希望。5.C（解析：考查学生对古诗阅读赏析的能力。1.考查学生对古诗的行文思路的理解。标题为“游山西村”这首诗也是围绕“游”按照时间顺序来写作的。首联“腊酒浑”，表明时间是腊月，“春社”是在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。2.对诗文的理解。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”意思是“不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。”描写了丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。3.考查学生对词语含义的理解。古风存：（保留着）淳朴古代风俗。这里有赞美的意思。4.考查学生对古诗主旨的理解能力。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的 喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的新境界）。5.考查学生对诗歌赏析的能力。这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。
