1、古诗三首第1课时图中的人在做什么？图中的人在做什么？观察第三单元处处留心皆学问。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。第三单元处处留心皆学问。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。人文主题解读：“处处”强调随时随地；“留心”要求用心观察，善于发现；“皆学问”则指出了观察所得。因此这句话是在引导我们养成留心观察的习惯，做生活的有心人，去发现生活的美，感悟生活的真谛。语文要素解读：这一语文要素在“细致观察”的基础上，进一步培养我们连续细致观察的能力。通过换词、改句等方式品读语言，感知文章表达的准确生动，并透过准确的用词，感
2、受作者连续细致的观察，并从中学会观察方法。处处留心皆学问。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。古诗三首蟋蟀的住宅爬山虎的脚2课时2课时2课时接下来，让我们一起进入古诗三首的学习，看看古人们都观察到了哪些景物吧！古诗三首01初读暮江吟，了解古诗大意夕阳江水半绿半红红绿划分节奏暮江吟唐白居易s一 道 残 阳 铺 水 中，半 江 瑟 瑟 半 江 红。可 怜 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。/m会认字暮m瑟sm识记指导暮暮光暮色“暮”的意思是傍晚，和“朝”相对，如“暮色、暮光、日暮”；也可指时间靠后，快完了，如“暮年、暮春”等。s识记指导瑟秋风瑟瑟瑟瑟发抖“瑟”是平舌音，不
3、要错读成“sh”。认读注意会写字暮m吟yn暮春暮光m暮“暮”字上边的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但撇、捺不交会，要写得舒展，罩住下边的“日”。书写指导吟诵吟咏yn吟 “吟”的右边是“今”，不要多写一点。书写指导形近字呤（lng）：嘌（pio）呤（一种有机化合物）瑟瑟：可怜：真珠：难理解的词语瑟瑟：拟声词。形容轻微的声音。也形容颤抖。在诗中形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。真珠：在诗中指珍珠。难理解的词语结合课本注释与插图，用自己的话说说这首诗的大意。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟唐白居易【注释】吟：古代诗歌体裁的一种。瑟瑟：这
4、里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。真珠：这里指珍珠。译文：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江水中。晚霞斜映下的江水一半是青绿色，一半是艳红色。九月初三这个夜晚是多么可爱啊！江畔小草上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而挂在天边的那弯新月像一把精致的弓。02再读暮江吟，感受景色之美1.诗中描绘了哪些景物？请把它们圈画出来。暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.诗中描绘了哪些景物？请把它们圈画出来。2.从古诗中圈画出的景物有哪些特点？暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江
5、瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。2.从古诗中圈画出的景物有哪些特点？暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。太阳的特点是“残”，江水的特点是“半绿半红”，露珠像珍珠一样圆润晶莹，月亮的特点是弯得像弓一样。3.品读诗句，体会诗人用词的精准，体会诗人连续细致的观察。（1）“残阳”是什么意思？联系生活经验，说说诗人认为此时的太阳“残”的原因。一道残阳铺水中，傍晚时分，夕阳低垂，微弱的阳光不再是高高地直射大地，而是低垂地斜射，因此被山峰遮挡了身影而略显残缺。另外，“残”也表示快完了的意思，用“残”修饰太阳，说明太阳即将落山了。一道残阳铺水中，夕阳，快要
6、落山的太阳。（1）“残阳”是什么意思？联系生活经验，说说诗人认为此时的太阳“残”的原因。（2）“一道残阳铺水中”描绘了怎样的画面？想一想诗人为什么不用“照”“射”来描写残阳。“一道残阳铺水中”描绘了傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江水中的情形。一个“铺”字，不仅写出了夕阳的柔和，还写出了画面的动态美以及宏大。“照”和“射”则体现不出这种意境。（2）“一道残阳铺水中”描绘了怎样的画面？想一想诗人为什么不用“照”“射”来描写残阳。（3）从“残、铺”等字的使用中，你能看出诗人白居易在观察景物方面具有什么样的特点？说明了白居易观察得细致。（3）从“残、铺”等字的使用中，你能看出诗人白居易在观察景物方面具
7、有什么样的特点？（4）残阳铺在水面上，形成了“半江瑟瑟半江红”的画面，请联系生活实际，思考江水为什么会是半江绿、半江红的。因为太阳已经接近地平线，不能完全照射整个江面，所以没被太阳照射到的一半江水就是青绿色的，而受到夕阳照射的那一半江水是红色的。（4）残阳铺在水面上，形成了“半江瑟瑟半江红”的画面，请联系生活实际，思考江水为什么会是半江绿、半江红的。（5）交流时间。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了怎样的景象？请用自己的话说一说。这句话描绘的是九月初三这一天日暮时分的景象。此时，残阳斜射在江面上，被照射到的江水染成了红色，没有被照射到的江水依然是绿色。两种颜色交相辉映，十分好看。（5）交
8、流时间。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了怎样的景象？请用自己的话说一说。（6）日落西山，弯月斜挂天边，诗人觉得此时的夜晚是“可爱”的。请你说一说诗人觉得哪些景物是可爱的及其原因。你从中感受到了什么？诗人觉得露珠、月亮是可爱的。从“露似真珠月似弓”一句，可以知道此时露珠的圆润晶莹，如珍珠一样美好；而天上的弯月又如一张弯弓。两处景物描写写出了月夜的静谧美好，因此诗人觉得它们是可爱的。从中既可以感受到九月初三夜的美，又可以体会到诗人用词的凝练、表达的生动以及观察的细致。（6）日落西山，弯月斜挂天边，诗人觉得此时的夜晚是“可爱”的。请你说一说诗人觉得哪些景物是可爱的及其原因。你从中感受到了什么
9、？（7）我们通过分析诗句体会到了诗人细致的观察，除此之外，你还能感受到诗人什么样的观察方法？具体说一说。从首句的“残阳”到最后一句的“月似弓”，点出了时间的变化，也说明了诗人从日暮到夜晚月亮斜挂，一直都在江边欣赏美景，这体现了诗人连续观察的特点。（7）我们通过分析诗句体会到了诗人细致的观察，除此之外，你还能感受到诗人什么样的观察方法？具体说一说。暮江吟总结诗的前两句描写了日落前夕阳斜照在江面上的美丽景色。通过诗人的描述，残阳铺照在水面的样子好像就浮现在眼前。诗的后两句通过把露珠比作珍珠，将月亮比作弯弓，写出了深秋夜晚迷人的景色。作者通过连续细致的观察，描绘了从日落前到月亮升起时江边的美丽景色，
10、借景抒情，表达了作者对大自然的喜爱之情。暮江吟景物对照图残阳 一道、铺江水 瑟瑟、红露水 似真珠月亮 似弓观察到的景色景色的样子第2课时01初读古诗，梳理诗意一、朗读古诗，读准字音题 西 林 壁宋苏 轼sh横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中。yun雪 梅梅 雪 争 春 未 肯 降，骚 人 阁 笔 费 评 章。梅 须 逊 雪 三 分 白，雪 却 输 梅 一 段 香。宋卢 钺l yushxnxingso题 西 林 壁宋苏 轼sh横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身
11、在 此 山 中。yun雪 梅梅 雪 争 春 未 肯 降，骚 人 阁 笔 费 评 章。梅 须 逊 雪 三 分 白，雪 却 输 梅 一 段 香。宋卢 钺l yushxnxingso/划分节奏/二、学习生字会认字骚so缘yun逊xn降xing输sh投降xing降例：降雨、降温、下降、降落伞。多音字降xingjing表示屈服；归顺；使屈服；制伏。例：投降、降服。表示从高处往低处移动；下落；使下落（跟“升”相对）。会写字庐l费fi侧c缘yun降xing须x输sh逊xn峰fng题t缘分缘由yun缘“缘”右边的第一笔撇折，起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔的横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑。书写指导费心费用
12、fi费“费”在书写时上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平一些，第五笔的竖要写在竖中线上，“贝”中的撇从竖中线起笔。书写指导逊色xn逊书写注意“逊”的“子”写在田字格中间，其中第二笔弯勾在竖中线上，第三笔是提。“逊”的最后一笔捺要舒展，托住上方的“孙”。书写指导输出输赢sh输书写注意 “车”作偏旁时，笔顺先竖后提。“俞”较瘦长，撇、捺要舒展，罩住下部，第三笔是短横。书写指导三、根据注释，理解古诗大意学生活动结合注释或插画，同桌之间交流两首诗的诗歌大意。学生汇报指定34名同学结合注释说说古诗大意。其他同学待其说完后，可发表意见。雪梅梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香。【注
13、释】降：服输。骚人：诗人。阁：同“搁”，放下。这里读g。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。逊：不及，比不上。宋卢钺两首古诗题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【注释】题：书写，题写。西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。宋苏轼从正面看，山岭绵延不绝；从侧面看，山峰高耸，高低起伏。从远处、近处、高处、低处不同的方位看庐山，所看到的景色也是千姿百态，各不相同。之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身处庐山之中啊！译文题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【注释】题：书写，题写。西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。宋苏
14、轼雪梅梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香。【注释】降：服输。骚人：诗人。阁：同“搁”，放下。这里读g。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。逊：不及，比不上。宋卢钺译文梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。文人墨客们一时间也难以评判，只好放下笔苦苦地思量一番。梅花与雪花相比，少了几分洁白；而雪花与梅花相比，又少了一段芳香。02品读古诗，感悟道理一、品读题西林壁1.观察山岭和山峰的图片，联系生活经验，说一说山岭和山峰有什么区别，并想一想为什么作者说横看成岭，侧看成峰。岭峰 “岭”指高大的山脉，一般不是单独的一座山，所以横着看时，视线范围广，看到的是山岭；而“峰
15、”是指山的尖顶，是纵向上的，侧着看，从高度上进行观察，看到的便是山峰。1.观察山岭和山峰的图片，再联系生活经验，说一说山岭和山峰有什么区别，并想一想为什么作者说横看成岭，侧看成峰。2.同一座庐山，在苏轼眼中却呈现了“远近高低各不同”的景象，这是为什么呢？因为苏轼所处的位置不同，其观察的角度就不一样，所以他所看到的庐山也是不同的。2.同一座庐山，在苏轼眼中却呈现了“远近高低各不同”的景象，这是为什么呢？3.苏轼在游览完庐山后，发出了怎样的感慨？苏轼游览完庐山后，发现已经看不清庐山到底是什么样子的了。于是发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。3.苏轼在游览完庐山后，发出了怎样的感慨？4.
16、为什么身处庐山中就无法看清庐山的真面目呢？你从中得到了什么感悟？不识庐山真面目，只缘身在此山中。身在庐山之中，视线被遮挡，视野受到局限，因而看不到庐山全貌，只能单独地看到一峰一岭。这两句诗启示我们：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌，因此我们要全面地看待事物，不能局限于一个方面。不识庐山真面目，只缘身在此山中。4.为什么身处庐山中就无法看清庐山的真面目呢？你从中得到了什么感悟？写景：多角度观察庐山。“横”“侧”“远近高低”横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。说理：跳出局部，从整体观察，全面地看待事物和问题。题西林壁二、自学雪梅，感悟道理学生活动
17、小组合作，探究雪梅。了解诗中景物特点。说说从诗句中悟出了什么道理。班级汇报随机抽取小组回答问题。（1）诗人笔下的“雪”和“梅”在做什么？结果如何？从哪里可以看出来？诗人笔下的“雪”和“梅”在争春，结果是它们谁也不服谁，并未分出胜负。从“未肯降”一词便可以看出来。（1）诗人笔下的“雪”和“梅”在做什么？结果如何？从哪里可以看出来？（2）为什么“雪”和“梅”没有分出胜负，它们各有什么特点？“雪”白，“梅”香，二者各有优势。“雪”在颜色上比“梅”更洁白，却没有“梅”的香气，所以“梅”“雪”争春未能分出胜负。（2）为什么“雪”和“梅”没有分出胜负，它们各有什么特点？（3）“梅”“雪”各有所长，难分伯仲
18、，那如果换成别的事物或者我们自己呢？请结合刚才的分析，说说你从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中获得了怎样的启示。“雪”“梅”各有所长，各有所短，难分高低。由“雪”“梅”联系到其他事物或人同样如此。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗启示我们万事万物都各有所长，人也各有优缺点，我们要善于取长补短。（3）“梅”“雪”各有所长，难分伯仲，那如果换成别的事物或者我们自己呢？请结合刚才的分析，说说你从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中获得了怎样的启示。（4）从诗歌的最后两句可以看出诗人在观察事物时具有什么样的特点？或者说说你从中学到了怎样的观察方法。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明诗人
19、从颜色、气味两个角度对事物进行了对比，从中可以看出诗人观察的细致全面，学到了要多角度观察事物的方法。（4）从诗歌的最后两句可以看出诗人在观察事物时具有什么样的特点？或者说说你从中学到了怎样的观察方法。（5）诗人卢钺用妙趣横生的语言描绘了他眼中的梅、雪形象。请结合具体诗词说说你从什么地方感受到诗句语言的精妙的。“争”“未肯降”把梅和雪人格化，生动形象地刻画出梅与雪互相比较，互不相让的情形。“诗人阁笔费评章”写出了诗人们为分出梅和雪的胜负费尽心思，绞尽脑汁的情形。其中一个“费”字，准确地说明梅和雪不分上下。“逊”和“输”写出了梅雪各自的不足。（5）诗人卢钺用妙趣横生的语言描绘了他眼中的梅、雪形象。
20、请结合具体诗词说说你从什么地方感受到诗句语言的精妙的。梅雪争春未肯降骚人阁笔费评章导致结果发表观点梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。拟人化的表达，让我们看到了梅雪争春的激烈场面。梅和雪一反与世无争的姿态，互不相让。难坏了诗人们颜色上：雪更白。气味上：梅更香。阐明道理万事万物都各有所长，人也各有优缺点，我们要善于发现自己的优缺点，善于取长补短。三、课堂总结古诗三首总结 三首古诗都是描写自然景色的佳篇。暮江吟给我们呈现了一幅美妙的秋江晚景图，题西林壁在给我们展现庐山奇绝景色的同时，还告诉我们要多角度观察、全面思考的道理；雪梅在向我们描绘初春时节“雪”“梅”争艳的情形时，也告诉了我们事物各有所长、各有所美的道理。
