1、雨霖铃柳永教学目标1、反复诵读，感受词中浓浓的别离之情。2、体会情景交融、直接抒情、虚实结合的手法。3、赏析“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”雨霖铃词牌的由来雨霖铃这一词调,本来是唐太宗时教坊大曲名，一作“雨淋铃”。来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。象征：离愁别恨柳永(约980-约1053年)，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人，宋代婉约词派的代表作家。曾流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于
2、秦楼楚馆，为歌伎填词作曲，词作流传甚广，时有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才被朝廷赐进士出身，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。本诗是他婉约词的代表作。仕途不顺飘零沦落自由张狂1、请同学们自由朗读两遍，熟悉诗歌内容。2、听录音，把握节奏，揣摩情感。提问：同学们听完的感受？寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。
3、执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别。更/那堪/冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更/与何人/说!寒蝉凄切“凄”字要短促，要读出词的凄切情感。竟无语凝噎要稍重、稍停、并读出哽咽之声。冷涩之感（人物情感的高潮）念去去要稍重、稍停、拖音（领起字）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月“何处”要读出反问语气。“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。更那堪冷落清秋节要稍重、稍停、拖音（领起字）（“那”在这里是通假字“哪”怎么的意思。）便纵有千种风情，更与何人说要稍重、稍停、拖音
4、（领起字）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。意象：（寒）蝉长亭（骤）雨运用了哪些意象？勾勒环境、渲染气氛、烘托心情手法：融情入景、情景交融这样的意象融合在一起有什么作用？都门 帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。情感：矛盾、不舍一面是诗人、情人的留恋，一面是兰舟的催发，诗人的内心感情会怎样呢？执手相看泪眼，竟无语凝噎这是白描和细节描写。两人相对而立，手握手，眼对眼，泪眼婆娑。念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔这句诗写了哪些意象？烟波暮霭天空这一景象有什么特点？浩渺沉沉空阔“念”的作用？“念”是想到的意思。原来写离别时的场面，现在写离别后，所以它的作用是承上启下。由眼前分别的实写，过渡到下片的虚写。（虚实结合）找主旨句多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节“自古”的好处？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。酒杨柳晓风残月情景交融写了哪些意象？此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？“良辰好景”因无人共赏而如同“虚设”。v“良辰好景虚设”为什么？情景交融概括艺术特点1、直接抒情2、借景抒情3、虚实结合趁热打铁根据提示的关键词尝试背诵本词寒蝉、长亭、骤雨、都门执手相看、无语凝噎千里烟波、暮霭沉沉杨柳岸、晓风残月千种风情、与何人说课后作业柳永雨霖铃是婉约派代表，具有阴柔之美。苏轼念奴娇是豪放派代表，具有阳刚之美。课后比较鉴赏，体味豪放、婉约两派词风的不同。
